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教學(xué)目的：1、感受蘇軾的豪放詞風(fēng)，初步了解豪放詞的特點。2、體會作者深沉復(fù)雜的思想感情。3、培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。
教學(xué)要點：1、重點把握詞中的形象和意境。2、感受蘇軾曠達、灑脫、堅韌的人生態(tài)度。3、背誦這首詞。 教學(xué)方法：朗讀法、合作探究法、教師點撥法。 教具準備：多媒體課件。 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、【投影】對聯(lián)：五年間謫宦棲遲，較量惠州麥飯，儋耳蠻花，哪得此清幽山水 三蘇中天才獨絕，若論東坡八詩，赤壁兩賦，還是公游戲文章 ---------張之洞題黃岡東坡故居 2、問;聯(lián)中的“此”指哪地方？（黃州，今湖北黃岡） 3、黃岡對蘇軾來說有什么意義？ 蘇軾的絕命詩：“心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。”這是他對自己一生的總結(jié)。東坡仕宦一生，沉浮一生，飄泊一生。烏臺詩案是一場政治迫害，他被貶黃州。從政治上生涯看，黃州是他的謫居之所、生命的低谷；從文學(xué)創(chuàng)作來看，黃州是他的“洞天福地”、生命的巔峰。余秋雨說：“沒有黃州被貶，一道天光就不可能射向天際。”在黃州，留下了他的曠世之作，最富盛名的是“赤壁三詠”——二賦加一詞。其中一篇賦《赤壁賦》我們已經(jīng)學(xué)過，從體裁上看它是文賦或者叫散賦，像散文那樣自由揮寫，廣義上講它可以列入散文范疇，它是蘇軾散文的典范。宋代詩人唐庚評價說：“東坡赤壁二賦一洗萬古，欲仿佛其一語，畢生不可得也。”對其文評價很高。今天我們來學(xué)習(xí)他的一首詞【投影】《念奴嬌 赤壁懷古》 二、朗讀感知 （ 提示：俞文豹《吹劍錄》記載“學(xué)士詞須關(guān)西大漢，手持同琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作之一。） 1、自讀 注意字音 綸guān 檣櫓qiáng lǔ 華發(fā)fà 還酹huánlèi 2、學(xué)生范讀 點評 3、試背誦 三、體會與探究 教師講述：從題材上看，本詞是懷古詩。詩人登山臨水、探幽訪勝，客觀景物觸動情懷，引發(fā)對古人古事的懷念和撫今追昔的感慨。景物與情感相融合，歷史感于現(xiàn)實感相融合，縱橫千古，容量大，感慨深。下面我們具體體會。 1、《赤壁賦》作者水中泛游，寫景寫事，議論抒情。你認為這首詞作者在哪個角度來寫的？理由是什么。 明確：在山上，赤鼻磯上。從大江東去、亂石穿空、驚濤拍岸、卷起千堆雪看，若非登高而觀非能盡覽。 2、你怎樣理解開篇這一句？ 你感受到的時怎樣的圖景？（想象的重要） 明確：東去，空間；千古，時間；大江和江浪既是實景，又是暗喻之時光流逝，無情逝水流光淹沒了多少顯赫、一時的風(fēng)流人物，在歷史的長河中，真正經(jīng)得起考驗的又有幾個呢？為下文寫周瑜作鋪墊。大江的洶涌奔騰，詞人兀立江岸憑吊勝地，心潮起伏激蕩，觸景生情，發(fā)出驚世浩嘆。 3、講到赤壁，作者為什么冠以周郎二字呢？ 明確：周瑜，字公瑾，24歲就當(dāng)了建威中郎將，年輕有為，“吳中皆呼為周郎”。(補充:建安三年東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜,授予他“建威中郎將"的職銜,并同他一齊攻取皖城。正在皖城戰(zhàn)役勝利之后，周瑜娶小喬。)這樣稱呼顯得親切，突出作者對周郎的羨慕之情。 4、作者眼前的周郎赤壁是怎樣的一幅畫面？ 明確：“亂”“穿”寫山之奇峭高峻，“驚”“卷”擬人手法寫水之洶涌澎湃，“拍”寫力度大、聲音響，動人驚魄，“卷”“千堆雪”寫浪花之美?？臻g上從上到下，具有立體感，繪形繪色聲情并茂，虛實結(jié)合，生動地描繪了赤壁壯美的風(fēng)景。驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。 5、作者登臨如畫的赤壁，并非只為看景，此時心里有何想法？ 明確：由眼前如畫美景，想到三國戰(zhàn)亂紛爭的眾多英雄：34歲的周瑜、28歲的諸葛亮、54歲的曹操等。在這些英雄中蘇軾認為周瑜是真正的英雄。 6、蘇軾為什么把周瑜當(dāng)作真正的英雄呢？作者是從哪幾個角度描寫周瑜的？基調(diào)怎樣？ 作者自身的狀況又是怎樣的？基調(diào)怎樣？ 明確：小喬——以美人襯托英雄，更見周瑜的風(fēng)姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為、足以令人艷羨。 羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅——瀟灑從容、鎮(zhèn)定自若、風(fēng)度翩翩?！究偨Y(jié)】 項目 周瑜 蘇軾 年齡 24歲 47歲 婚姻 幸福美滿 屢遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生華發(fā) 職位 東吳都督 團練副使 際遇 功成名就 功業(yè)未就 基調(diào) 感奮 感傷 7、 怎樣理解這一矛盾（感奮與感傷）？ 明確：結(jié)合蘇軾的生平思想來看：年輕時就力圖有所作為。希望能抵制外辱,立功疆場。但政治思想比較保守,極力反對王安石新法，寫詩諷刺。結(jié)果詞人經(jīng)歷了烏臺詩案，捕之入獄，幾乎被殺，幾經(jīng)周折被貶黃州，為黃州團練副使（自衛(wèi)隊副隊長）。他內(nèi)心有他的憂患和悲慨，但是他把這種悲慨融合在開闊博大的景色之中，而且融合在古往今來的歷史之中。他把自己放在整個大歷史背景之中，不是我一個人盛衰成敗榮辱，而是古往今來有多少盛衰成敗榮辱。本首詞主要表達了詞人悲慨之中的曠達和豪放。 對周瑜的追述表現(xiàn)的是一種理想，而落泊失意是一種現(xiàn)實，感情基調(diào)的矛盾實際反映的是理想與現(xiàn)實的矛盾。 8、 作者又是如何解決這種矛盾的？ 人生美好卻短暫，于是有人嘆息 “人生苦短”；有人及時行樂，“對酒當(dāng)歌，人生幾何”；有人借酒消愁，“與爾同消萬古愁”；也有人玩世不恭，“一場游戲一場夢”。那么，蘇軾又是如何對待的呢？ 明確： “人生如夢”，既然人生是短暫的虛幻的，又何必執(zhí)著？灑酒入江,以酒祭月,是希望萬古愁懷隨江而去。 一尊還酹江月，無可奈何的排遣之詞。既是在哀悼千古風(fēng)流人物，也有引江月為知己，向江月尋求安慰的意思。 “人生如夢，一樽還酹江月”反映了理想與現(xiàn)實的矛盾，是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，是貌似自解自慰的言辭中激蕩著一種追慕英雄渴望建功立業(yè)的豪情。寄托著詩人出世與入世的矛盾心理。歷史現(xiàn)實交相震撼，詞人于天地之中頓生達悟，既然人生如夢，何不放懷一笑，馳騁于山林、江河、清風(fēng)、明月之中，灑脫情懷于感慨和動作中現(xiàn)出一種超脫與曠達。 9、你認為蘇軾這種思想是積極的還是消極的？ “人生如夢，一樽還酹江月”反映了理想與現(xiàn)實的矛盾，理想的高低定位關(guān)鍵是看標(biāo)準，看跟誰比才能看出一個人的人格來。這里蘇軾跟 雄豪杰比，縱使人生如夢，畢竟曾經(jīng)輝煌，也許如夢的輝煌人生更值得珍惜，更惹人向往。古往與今來，哲理與人生，在雄長豪宕壯麗恢弘之中，隱然一種低徊婉轉(zhuǎn)深隱幽微的情思綿綿不盡。作品以空前的氣魄和藝術(shù)力量塑造出一個英氣勃發(fā)的人物形象，表達了作者的昂奮的豪情和曠達的思緒。作品中所流露出的思想、情感具有了穿越時空的永恒魅力。身處逆境而能保持曠達的情懷、隨遇而安的快樂者的人生態(tài)度， 對于生活在今天這樣一個浮躁社會中的人們，這也許會有另一種啟示？ 四、總結(jié)全文 1、本文結(jié)構(gòu) 大江、赤壁 淘風(fēng)流 雄姿英發(fā) 早生華發(fā) 所見 所想 憶周郎 風(fēng)流儒雅 自感傷 功業(yè)無成 亂石 驚濤 現(xiàn)豪杰 才華橫溢 多情善感 受人器重 被貶黃州 2、 歸納中心 明確：作者通過懷念周瑜赤壁鏖戰(zhàn)的英雄業(yè)績，抒發(fā)了熱愛祖國和山河英雄人物的情感，表達了自己有志報國、壯懷難酬的苦悶。 3、藝術(shù)特色 明確：本詞特點：一種豪放的風(fēng)格。《念奴嬌-赤壁懷古》是蘇軾的代表作品之一，被后人譽為“千古絕唱”。此詞意境高遠，氣勢磅礴，格調(diào)雄渾，其境界之宏大，前所未有。胡寅《酒邊詞序》說：“眉山蘇氏，一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度，使人登高望遠，舉首高歌，而逸懷浩氣，超乎塵垢之外，于是花間為皂隸，而耆卿為輿臺矣。” 五、拓展 試將這首詞與《赤壁賦》比較，找出異同。 六、習(xí)作：（任選一）（1）我心中的蘇軾（蘇軾我想對你說） （2）感悟蘇軾的人格魅力 七、推薦課外閱讀 1、林語堂的《蘇東坡傳》 2、余秋雨的《蘇東坡突圍》 |
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