怎么上好高三數(shù)學復習課

         -----黔江區(qū)新華中學   張秀東

高三數(shù)學復習課是高三數(shù)學教學中非常重要的一種課型，它不僅可以幫助學生系統(tǒng)地加深對舊知識的回顧，使學生對他們所學習的知識進行查漏補缺，梳理并形成一個前后相關的知識網(wǎng)絡，而且可以在鞏固基礎知識的基礎上發(fā)展學生能力。下面，我就結(jié)合自己有限的教學經(jīng)驗，談談我在高三數(shù)學教學中如何帶領學生進行數(shù)學科的復習，供大家參考。

復習課時間緊湊，必講內(nèi)容多，容量相對較大，在這有限的時間里，要想提高復習效率，卓有成效地提高學生的解題能力，我覺得要做到以下幾點。

一．復習要重視課本

課本是學習知識的精髓，是根本！每年的高考，會考，每次的統(tǒng)一考試，試題每年都在變，在分量上，難度上都有所變動。我們的數(shù)學復習工作不能在這個捉摸不定的表面現(xiàn)象后面窮于應付，而應該抓住根本。這個根本是什么呢？說到底，所有的考試，包括高考，都是以教材為基礎的，即課本是一切考試題目的母題。所以只有吃透課本，著力理清課本的基礎知識和知識的結(jié)構，系統(tǒng)的整理課本的知識脈絡，總結(jié)基本數(shù)學方法，精選例題，才能引導學生靈活地運用知識，運用基本的數(shù)學方法，做到正確的，迅速的解題。

重視課本，具體來講我覺得應該從重視課本所講的知識點和課本上的例習題入手！

我在上復習課的時候，首先是要幫助學生把課本的基本定義，基本定理，基本知識點，常見結(jié)論，常見規(guī)律搞透徹，搞明白，并使學生做到兩個熟悉：

1，熟悉各個知識點在教材中的作用及在高考中的地位。

2，熟悉前后知識的相互聯(lián)系及他們?nèi)菀自谀男╊}型中綜合出現(xiàn)，做到胸中有丘壑。

再次，復習課教學，教師應重視課本中例習題的再利用，‘課本例習題是大多數(shù)習題的原版’------恰當運用典型例習題進行再學習再探索，加深學生理解數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法的縱橫溝通。實踐表明，這樣做不僅能極大的激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，而且十分有助于學生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

在做課本的習題和例題的基礎上，引導學生自己能夠編一些類似的題目，對課本的題目進行改變條件，進行不同角度的變形，從正反等幾方面進行一個題目的處理，這樣就不會陷入題海茫茫的感覺之中，使學生做到舉一反三，觸類旁通，起到事半功倍的效果。

二．復習中要特別重視學生的實踐練習，動手動腦能力。

復習課中在重視課本知識課本例習題的同時，也要精選一些具有代表性，學生容易出錯的，高考常見的題目對學生進行練習。以檢驗和培養(yǎng)學生對‘基礎知識、基本技能、和基本方法’的掌握，這是數(shù)學學科復習中很重要的一個環(huán)節(jié)。眼過千遍，不如手過一遍。學生要在動手中，在實踐中才能不斷的檢驗自己，改進自己，完善自己的數(shù)學考試能力。通過這些題目的練習，使學生產(chǎn)生對高考的熟悉感，并可以增強學生的自信心。使他們感受到做錯題目帶來的‘警示感’和做對題目帶來的‘成就感’。使他們能主動，積極的享受做數(shù)學題目帶來的快樂！以前我?guī)У膶W生中有一個明顯的例子：有兩個同學，進班時他們基礎差不多，A同學人比較聰明，但是比較懶，平時聽講反應很快，都能懂，但就是課后很少做練習，不愿意動手，B同學是勤奮型的學生，是個女生，平時上課反應不如A同學，但是她能在課后做大量的題目，不斷動手動腦，結(jié)果每次考試她的分數(shù)總比A同學高出一大截。這個例子說明在數(shù)學學科中，重視動腦動手的重要性。

另外，教師在引導學生動手動腦做練習題的同時也要注意引導學生答題的規(guī)范性和技巧性，使他們在答題中能盡可能的多得分，少丟無謂的分數(shù)。

三．復習中定時的數(shù)學考試也是必不可少的。

在現(xiàn)行的應試教育背景下，學生考試是必不能少的一個重要環(huán)節(jié)?？荚囅鄬ζ綍r練習而言，可以更加有效的檢驗學生學習情況，能及時的反饋一些重要信息，如學生對知識點的掌握情況，容易犯錯的地方，時間把握上是否合理等，便于學生自檢，也便于我們老師能及時發(fā)現(xiàn)學生問題，糾正問題。更可以使學生感受到考試氣氛，調(diào)整考試心態(tài)等！但要注意試卷并不是做得越多越好，關鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少，所以我們老師要注意有選擇的進行考試。

其次。在考試完后，教師一定要認真評講考試試卷。怎樣才能取得好的講評效果，我覺得要做好以下幾點：

1．在講評試卷時，應該注意哪些應該精講，哪些一筆帶過即可。有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且學生做起來比較吃力的試題要認真講，仔細講。對于那些學生很容易犯錯的試題，則要對癥下藥，引導學生要汲取教訓。為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時胸有成竹，達到最佳評講效果。

2．一套試卷中，涉及相同知識點的題，形異質(zhì)同的題，放在一起講，進行對比。這樣有利于學生更加清晰的認識題目的本質(zhì)，便于學生自己做總結(jié)，形成深刻印象，可以取到很好的效果。

 總之，高三數(shù)學復習課是整個高三數(shù)學教學實施中的最重要的環(huán)節(jié)，它不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復，而是把平時相對獨立的知識以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，提升學生的做題能力。但是，到目前為止，復習課還不像新授課那樣有一個基本公認的課堂教學結(jié)構（模式）可用，這就需要我們數(shù)學教師不斷的去總結(jié)和摸索！