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課堂高效教學(xué)的思路和策略 余文森 一、課堂教學(xué)效率分析框架 （一）以教學(xué)時(shí)間為標(biāo)志進(jìn)行分析（以達(dá)成課程目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)為共同前提）
第一種模式教學(xué)效率效益最高，是我們追求的目標(biāo)和改革的方向。 第二種模式是傳統(tǒng)的常規(guī)模式，其效益關(guān)鍵是看課后作業(yè)的多少和質(zhì)量的高低，要通過(guò)提高課堂效益，逐步把課后作業(yè)移到課堂，當(dāng)堂完成。 第三種模式是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一種常見(jiàn)模式，先學(xué)移前，當(dāng)然這也是一種作業(yè)，即課前先學(xué)（讀書(shū)）的作業(yè)，其效益關(guān)鍵在看課前先學(xué)的時(shí)間，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐步做到把先學(xué)也放在課堂進(jìn)行。 第四種模式是當(dāng)前課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種“怪胎”，這種改革不僅沒(méi)有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，反倒加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，當(dāng)然負(fù)擔(dān)的量取決于課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的時(shí)間。在改革初期，作為一種過(guò)渡模式，它有存在的必要，但一定要通過(guò)改革做到不超前不留后。 好教師的標(biāo)準(zhǔn)： 學(xué)校中哪些老師能夠做到當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)校中哪些教師課前和課后較少占用學(xué)生的時(shí)間？ （二）以學(xué)生解放的數(shù)量為標(biāo)志進(jìn)行分析（以學(xué)生成績(jī)優(yōu)良和合格為基本前提） 1. 率先把學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生從“課前”和“課后”解放出來(lái)（把課外時(shí)間還給他們）； 2. 其次把學(xué)業(yè)成績(jī)中等和學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生解放出來(lái)； 3. 最后逐步把學(xué)業(yè)成績(jī)落后和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生解放出來(lái)。 好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)： 一個(gè)班級(jí)里有哪些（多少）同學(xué)能夠做到當(dāng)堂解決問(wèn)題完成任務(wù)？一個(gè)班級(jí)里有哪些（多少）同學(xué)較少利用課外時(shí)間卻成績(jī)優(yōu)異？ 二、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的改革思路與策略 1. 指導(dǎo)思想 通過(guò)改革教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率和效益，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，逐步做到課前無(wú)預(yù)習(xí)、課后無(wú)作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，把校外時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)。在提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)校要致力于構(gòu)建豐富多彩的選修課程和課外活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化和個(gè)性化的選擇和需求，從而促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。 2. 改革思路 ① 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀（要點(diǎn)和策略）； ② 堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)（課內(nèi)、課外時(shí)間保證）； ③ 堅(jiān)持先學(xué)后教，少教多學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性； ④ 注重課堂練習(xí)和反饋，努力做到當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)； ⑤ 對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，逐步幫助所有同學(xué)達(dá)標(biāo)，在課堂達(dá)標(biāo)。 3. 基本要求 ① 課堂紀(jì)律（外在要求）（秩序、規(guī)則<班級(jí)文化重建>）：紀(jì)律是任何成功有效教學(xué)的保證； ② 目標(biāo)清晰（內(nèi)在要求）（目標(biāo)教學(xué)）：目標(biāo)是任何成功有效教學(xué)的前提； ③ 活動(dòng)有序（過(guò)程要求）（程序、流程）：程序是任何成功有效教學(xué)的特征。 |
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