| 4、研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究內(nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）
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準(zhǔn)備階段：2007年10月至2008年1月，制訂課題研究計(jì)劃，組織培訓(xùn)、交流、研討等活動(dòng)。
研究階段：2008年2月至2009年8月，組織、指導(dǎo)課題組開展研究。
總結(jié)階段：2009年9月至2009年12月組織研討、撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果，發(fā)布研究成果。
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| 5、研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)）
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| （1）行動(dòng)研究法：通過“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的科學(xué)認(rèn)識(shí)理論來指導(dǎo)本課題的研究。
（2）調(diào)查法：采用向教師、學(xué)生問卷調(diào)查等方式，分析改進(jìn)研究工作。
（3）觀察法：通過觀察，記錄作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。
（4）案例研究法：對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改、信息反饋以及學(xué)生對(duì)作業(yè)的情感、態(tài)度等進(jìn)行深入具體的研究。
（5）文獻(xiàn)法：搜集國內(nèi)外關(guān)于有效作業(yè)的設(shè)計(jì)理論和最新研究成果，為作業(yè)設(shè)計(jì)提供理論支撐和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
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| 6、預(yù)期研究成果（成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）
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| １、形成課題研究的論文集。
２、教師創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)及使用效果集
３、教師作業(yè)批改錄及作業(yè)信息反思集
４、學(xué)生錯(cuò)題訂正及反思集
５、學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)集
６、學(xué)生日常作業(yè)本
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