尖山，唐崖河的發(fā)源地，有古代巴人的遺址，不僅蘊(yùn)涵著豐富的旅游資源，而且是唐崖文化的搖籃，成百上千的土家苗寨兒女就是在這兒吸收了知識的營養(yǎng)，踏著唐崖河的波濤一路歡歌流向了祖國的四面八方。尖山，猶如一頂燦爛的皇冠鑲嵌在美麗的唐巖河畔，而教育，就是皇冠上的那顆璀璨的明珠。“尖山是教育強(qiáng)鄉(xiāng)”“尖山的教育自成體系”……凡說起教育，咸豐人無不對尖山叫好的。是的，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦初中以來，尖山鄉(xiāng)中考上咸豐一中公費(fèi)線人數(shù)和千人比，從1985年起，尖山教育一直穩(wěn)居全縣前列。全鄉(xiāng)只有四萬零二百多人，能取得這樣驕人的成績，除開有著豐厚的文化底蘊(yùn)以外，與時俱進(jìn)、獨(dú)樹一幟的管理模式便是它成功的必然因素。

“渠中清如許”，“活水”來至“何源頭”？在這優(yōu)異的成績面前，人們會說這是尖山鄉(xiāng)學(xué)校的嚴(yán)格管理、是尖山鄉(xiāng)校長的克己奉公、是尖山鄉(xiāng)教師努力拼搏的結(jié)果。那么，又是什么原因能促使尖山鄉(xiāng)學(xué)校的管理如此到位呢？

尖山鄉(xiāng)教育站（原）的管理，尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校的管理，尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校對教育干事的管理，尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校對校長的管理便是答案，是“活水”的“源頭”。

強(qiáng)化對校長的管理。“一個好校長就是一個好學(xué)校”，“校長就是?；?#8221;。當(dāng)前教育的快速發(fā)展需要我們的校長具有與時俱進(jìn)的教育意識，具有現(xiàn)代教育理念和管理理念，具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，具有很強(qiáng)管理的專業(yè)能力，具有崇高的思想和優(yōu)秀的人格魅力，是學(xué)校教職工的“導(dǎo)師”，是學(xué)校教學(xué)的“總導(dǎo)演”。尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校非常重視學(xué)校校長的選拔，選拔的是年輕有為、積極肯干的教師當(dāng)校長。全鄉(xiāng)教師的平均年齡達(dá)46歲，而校長平均年齡只有34歲。在工作中，校長們與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，做出了可喜的成績。

尖山鄉(xiāng)民族初級中學(xué)朱長安校長，用“人文”理念管理學(xué)校，全校近100人教職工，可人們走進(jìn)校園，看到的是花園似的學(xué)校，聽到的和諧的聲音，教師談?wù)撌枪ぷ?，是學(xué)習(xí)，

體會到的是向州級示范學(xué)校進(jìn)軍的積極向上的精神。

像尖山鄉(xiāng)鐘塘小學(xué)原吳愛權(quán)校長，在校長崗位上不到二年的時間，以“寄宿制辦學(xué)”為突破口，讓學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，改變了鐘塘小學(xué)昔日的“臟、亂、差”的面貌，“完小的寄宿制學(xué)校”辦得有聲有色，原教育局董虎成局長，縣政府分管教育工作的劉羽縣長等領(lǐng)導(dǎo)贊口不絕，把它作為“樣板學(xué)校”在全縣推廣；州督導(dǎo)室伍勇主任一行到鐘塘小學(xué)督導(dǎo)時，對學(xué)校的“寄宿制辦學(xué)”模式給予了充分的肯定，說是“全州農(nóng)村學(xué)校辦寄宿制的典范”。鐘塘小學(xué)的辦“寄宿制”學(xué)校經(jīng)驗在全州推廣。原燕朝小學(xué)譚明江校長上任不到二年時間，充分調(diào)動老年教師的積極性，把一個多年來一直“不在人前，不在人后”的燕朝小學(xué)硬是拉到了“人前”，兩年前進(jìn)了幾大步，在后任校長及全校教師的共同努力，學(xué)校的遠(yuǎn)程教育辦得有聲有色，許多年過半百的教師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源得心應(yīng)手，學(xué)校的地位提升了，學(xué)生安心了，家長放心了，人民滿意了。外鄉(xiāng)學(xué)生蜂擁而至，便是最有力的證明。

尖山鄉(xiāng)大水坪初級小學(xué)，是我鄉(xiāng)一個硬件條件較好的學(xué)校，可原學(xué)校衛(wèi)生始終掃不干凈，教師工作松散懶散，學(xué)生行為習(xí)慣很差。去秋，年僅25歲的張興旺校長上任后，以身作則，身體力行，經(jīng)常與學(xué)校教師進(jìn)行思想溝通，注重與老年教師進(jìn)行交心談心。經(jīng)過短短的一年努力，成績斐然，學(xué)校環(huán)境干凈了，教師工作積極性高了，學(xué)生行為習(xí)慣變好了，連學(xué)生上放學(xué)的路上都是走成一條線。今春，教育局的領(lǐng)導(dǎo)在考核張興旺校長向?qū)W校教師征求意見時，學(xué)校教師這樣說：“張校長對我們這樣好，我們不努力工作，自己都覺得不好意思，又怎樣對得起張校長呢？他對我們這樣好！”

校長大都是教育教學(xué)能手，他們能大刀闊斧去管理教師，管理教學(xué)，但“別人易管，自己難管”。誰來管理校長，約束校長？制度，用制度來管理校長，約束校長。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校出臺了《尖山鄉(xiāng)校長管理制度》，分職責(zé)、要求、措施、處罰、獎勵等五方面二十條對校長進(jìn)行評估管理，從學(xué)生入學(xué)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)教研、財務(wù)財產(chǎn)、師生安全、教師的管理及政令暢通等八方面進(jìn)行量化管理，使校長有章可循，照章辦事，違紀(jì)的事不做，違規(guī)的手莫伸，手“伸”必捉。2004年秋，鄉(xiāng)中心學(xué)校聽說楊家營小學(xué)校長不顧規(guī)章制度，帶頭在校內(nèi)“斗地主”，教育助理和駐點(diǎn)干事迅速查證核實，在掌握了充分的證據(jù)后，報請上級研究，學(xué)校校長被撤，并交流到異地學(xué)校工作，這是尖山鄉(xiāng)加強(qiáng)對學(xué)校校長管理的一個有力的佐證。

加強(qiáng)對鄉(xiāng)中心學(xué)校的兼職干事（含教育助理）的管理。干事就要“干事”。怎樣讓干事“干事”，鄉(xiāng)中心學(xué)校制定了《尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校教育干事管理制度》（含鄉(xiāng)中心學(xué)校的校長），從“本職工作”、“駐校工作”、“團(tuán)結(jié)合作”“獎懲原則”等四個方面分三十八小條制定了教育干事的職責(zé)與任務(wù)，從“德”、“能”、“勤”“績”“評”等方面進(jìn)行獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶。每個學(xué)期開學(xué)前，教育干事拿出所分管工作的計劃與制度，每周例會上，教育干事分別匯報一周來各自的工作，分析所分管的工作和所駐學(xué)校存在的問題和困難，提出解決思路。鄉(xiāng)中心學(xué)校的校長管理教育干事，教育干事來監(jiān)督校長。真正地讓鄉(xiāng)中心學(xué)校從煩瑣的事務(wù)中走出來，讓鄉(xiāng)中心學(xué)校姓“教”。教育干事轉(zhuǎn)變了角色，不再是上傳下達(dá)的“電話”，而是學(xué)校管理的中堅力量，是新理念的傳播者，是新課改的排頭兵。

政工干事魏清陽駐燕朝小學(xué)征片區(qū)，魏干事加班加點(diǎn)處理好自己所管的工作，大多時間前住燕朝小學(xué)，輔佐今燕朝小學(xué)才上任的年輕校長，與全校教師一道，精心經(jīng)營，把燕朝小學(xué)打造繼鐘塘小學(xué)之后又一成名的村級完全小學(xué)?？h政協(xié)副主席李愛萍，縣教育局冉局長到燕朝學(xué)校檢查工作時，對燕朝學(xué)校的成績大加贊賞和肯定。這些成績的取得無不與駐校魏清陽干事的駐校工作息息相關(guān)??！尖山各學(xué)校教師對中心學(xué)校的各駐校干事不稱“干事”，而是稱為“政委”！

注重管理實效?？h教育局老前輩艾主任曾說過，制度不在多和精，關(guān)鍵在于落實。尖山鄉(xiāng)的教育干事每一學(xué)期都要下到學(xué)校對方方面面的工作進(jìn)行了檢查，督導(dǎo)，指導(dǎo)四次以上，與學(xué)校服務(wù)地的鄉(xiāng)村干部交流三次以上，每個學(xué)期要為學(xué)校辦一件實事，并都有詳細(xì)的過程記載和反思。學(xué)期結(jié)束，教育干事要結(jié)合學(xué)校的《教師評價體系》對教師的評價進(jìn)行認(rèn)真審核。教育干事們一點(diǎn)兒也不敢怠慢，不敢馬虎，因為大家都知道，只有認(rèn)真姓“教”，只有“陣地”前移，才能正確的評價，才能評價正確。

為了注重實效，尖山鄉(xiāng)中心學(xué)校有別出心裁的制定了《尖山鄉(xiāng)教育干事工作日志》、《尖山鄉(xiāng)中小學(xué)校長工作日志》，要求教育干事、中小學(xué)校長對自己每一天的工作情況作詳細(xì)的記載，每月月底，中小學(xué)校長的《日志》交駐校干事審查，教育干事將《日志》交教育助理審查，審查結(jié)果在校長大會上予以通報。這項制度實施以后，極大的促進(jìn)了教育干事和校長們的積極性、創(chuàng)造性，工作更加務(wù)實了。

“源頭”的“水”活了，“渠里”的“水”清了，管理沒有“真空地帶”了，教師成了“人民滿意的教師”，學(xué)校成了“人民就滿意的學(xué)校”，尖山鄉(xiāng)的教育質(zhì)量穩(wěn)定了、提高了。