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《文言句式》教案
第 一 課 時
一．導入新課：
文言文是我們高中語文學習的一大重點、難點。要理解一篇文言文，就必須掌握、理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的句式。請大家回顧我們在高中階段學習過的特殊的文言句式有哪些？
學生回答，明確：
省略句、被動句、判斷句、倒裝句（賓語前置、定語后置、狀語后置、謂語前置即主謂倒裝）。
本節(jié)課，我們學習前三種句式——省略句、被動句、判斷句。
二．學習判斷句：
現(xiàn)代漢語的判斷句常用判斷詞是“是”，文言文表判段的常見句式有：
（一）用“者”“也”表判斷，“者”“也”可以配合共同表判斷，也可只用其中一個表判斷。
1、用“……者，……也。”表示。（“者”表主語后的提示和停頓，“也”表判斷語氣）
如：廉頗者，趙之良將也。 南冥者，天池也。
2、用“……，……也（或者也）。”表示。
如：夫戰(zhàn)，勇氣也。 和氏璧，天下所共傳寶也。
3、用：“……者，……。”表示。
如：粟者，民之所種。
4、用“者也”連用表示。
如：城北徐公，齊國之美麗者也。 晏嬰，齊之習辭者也。
注意：并非所有用了“者、也”的都表判斷。有時它們表句中停頓或舒緩語氣。
如：吾生也有涯，而知也無涯。
（二）在主謂之間加“乃、則、即、皆、本、素、亦、必、誠”等詞來表示肯定判斷，兼加強語氣，“乃、則、即”有“就是”之意。如：
A、當立者乃公子扶蘇。 B、此則岳陽樓之大觀也。 C、梁父即楚將項燕。
D、此二人者，皆圣人也。 E、臣本布衣。 F、且相如素賤人。
G、熊掌，亦我所欲也。 H、奪項王天下者，必沛公也。 J、此誠危急存亡之秋也。
（三）用動詞“為”表判斷。漢魏以后，用“是”作判斷此的逐漸增多。
如：“中峨冠而多髯者為東坡。”；“如今人方為刀俎，我為魚肉。”
“問今是何世？”；“自言本是京城女。”
（四）意念判斷句，無任何標志性詞語。
如：劉備，天下梟雄。 秦，虎狼之國。 此人力士。
（五）用否定副詞“非”表示否定判斷。相當于現(xiàn)代漢語的“不是”的句式。
如：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。” “予本非文人畫士。”
三．學習被動句：
主語是謂語動詞所表行為的承受者的句子，叫被動句。翻譯為“被”。常見的幾種形式：
例：①內(nèi)惑于鄭袖，外惑于張儀。 ②夫趙強而燕弱，而君幸于趙王。 ③夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
小結(jié)1：用“于”表被動。
例：①秦城恐不可得，徒見欺。 ②眾人皆醉而我獨醒，是以見放。 ③不拘于時，學于余。
小結(jié)2：用“見”表被動。
例：①風流總被雨打風吹去。 ②今日被驅(qū)遣，小姑如我長。 ③今月十三日，臣被尚書召問。
小結(jié)3：用“被”來表示被動。
例：①兔不復可得而為宋國笑。 ②吾屬今為之虜也 ③身客死于秦，為天下笑。
小結(jié)4：用“為”表被動。
例：①今不速往，恐為操所先。②嬴聞如姬父為人所殺 ③不者，吾屬皆且為所虜④茅屋為秋風所破歌
小結(jié)5：用“為……所……”、“為所”表被動。
例：①舉十萬之眾，受制于人。②吾常見笑于大方之家。③臣誠恐見欺于王而負趙。
小結(jié)6：用“見……于”、“受……于”表被動。
例：①兵挫地削，亡其六郡。 ②戍卒叫，函谷舉。 ③門啟而入。 ④川壅而潰，傷人必多。
小結(jié)7：這是意義上的被動，無任何被動標志，稱為意念被動句。
遷移訓練：選出下列各組中不是被動句的一項：
A禹、湯被之矣 B恐為操所先 C君子寡欲則不役于物 D嬴聞如姬父為人所殺（A）
A同舍生皆被綺繡 B而為秦人積威之所劫 C蓋當蓼州周公之被逮 D受制于人（A）
四．學習省略句：
現(xiàn)代漢語也有省略現(xiàn)象，但不如文言文普遍，有的現(xiàn)代文不能省，而文言文能省。文言文中，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言省略句常見的有以下幾種形式：
1．省略主語：
例：①永州之野產(chǎn)異蛇，（蛇）觸草木，（草木）盡死。
②（成名）喜而捕之，（蟲）一鳴輒躍去，（蟲）行且速。
③沛公謂張良曰：“（公）度我至軍中，公乃入。”
2．省略謂語：
例：①夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
②及左公下廠獄，史朝夕（候）獄門外。
③公之視廉將軍孰與秦王（厲害）？
3．省略賓語：
（1）省動詞賓語：例：①以相如功大，拜（相如）為上卿。 ②具告（之）以事
（2）省介詞賓語：例：①欲呼張良與（之）俱去 ②木直中繩，輮以（之）為輪。
4．省略介詞：
例：①將軍戰(zhàn)（于）河南，臣戰(zhàn)（于）河北。 ②試與他蟲斗，蟲盡靡，又試之（以）雞，果如成言。
5．省略量詞：例：①寒暑易節(jié)，始一（次）反焉。 ②蟹六（只）跪而二（只）螯
6．省略兼語：例：且使（人）遽告于鄭。
7．省略中心語：例：①不禁莞爾（一笑）。 ②深入不毛（之地）。
五．課堂小結(jié)：
第 二 課 時
一． 導入新課：
文言文中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的語序而言的，基于此，我們將文言文倒裝句分為賓語前置、定語后置、介賓短語后置、主謂倒裝等。
二．賓語前置：
在古代漢語里，賓語位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，在一定的條件下，就把它放在動詞（或介詞）的前面。賓語前置可以分為下面幾種：
1．在疑問句中，疑問代詞（誰、何、安、孰、焉、奚、曷、胡、惡等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。
如：①微斯人也，吾誰與歸？ ②大王來何操？ ③故一世之雄也，而今安在哉？
④且焉置土石？ ⑤小年不及大年，奚以知其然也？ ⑥君何以之燕王？
2．在否定句中，代詞作賓語，也要提前到動詞前。
如：①未之有也 ②古之人不余欺也。 ③忌不自信。
3．為了強調(diào)賓語，借助“之、是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前。“之”和“是”是賓語前置的標志，不譯。有時，賓語前還有“惟\唯”等進一步表示強調(diào)。
如：A、何陋之有？ B、何厭之有？ C、句讀之不知，惑之不解 D、馬首是瞻 E、惟利是圖。
F、“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。（聽到的道理很多，就認為沒有誰比得上自己，說的就是我?。。?/div>
4．介詞賓語的前置。如：①一言以蔽之。（以一言） ②不然，籍何以至此？ ③一以當十。
三．定語后置：
通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言文語句中有很多句子將定語放在中心詞之后。定語后置可以分為下面幾種：
1．定語放在中心詞之后，用“者“煞尾，構(gòu)成“中心語+定語+者”的形式。
如：求人可使報秦者。 人馬燒溺死者甚眾。 客有吹洞簫者 太子及賓客知其事者
2．在定語和中心語之間加上“之“，構(gòu)成“中心語+之+定語”的形式。
如：蚓無爪牙之利，筋骨之強。 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。
3．在中心詞和后置定語之間加上“之”，再用“者”煞尾，構(gòu)成“中心語+之+定語+者”的形式。
如：馬之千里者，一食或盡粟一擔。 石之鏗然有聲者，所在皆是也。
4．在中心詞和后置定語之間加上“而”，再用“者”煞尾，構(gòu)成“中心詞+而+定語+者”的格式。
如：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？
5．用數(shù)量詞作定語，大多數(shù)放在中心語的后面。如：
如：A、吏二縛一人詣王。 B、車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。
C、通計一舟，為人五，為窗八。 D、項羽兵四十萬，沛公兵十萬。
四．介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語后置）：
文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往會置于句后作補語，舊稱“狀語后置”。
⑴用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置。
如：“青，取之于藍，而青于藍。” 州司臨門，急于星火。 得雙石于潭上。
⑵介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。
如：具告以事。 覆之以掌，虛若無物。
⑶文言文里，用“如（若）……”這類修飾形容詞或動詞的狀語，常常放在形容詞或動詞的后邊。
如：A、火烈風猛，船往如箭。 B、小蟲伏不動，呆若木雞。
五．主謂倒裝：
為了強調(diào)謂語或表達強烈的感嘆語氣，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。
如：甚矣，汝之不惠！ 渺渺兮予懷，望美人兮天一方。 安在公子能急人之困也！
六．常見文言文固定句式：
在文言文中，常常將某些虛詞結(jié)合在一起使用，形成一種固定的表達方式，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。這種習慣使用的句式稱之為固定句式。常見的固定文言句式有：
1．“（其）……之謂也”意思是“（大概）說的就是……啊”。
如：“他人有心，予忖度之”——夫子之謂也。
2．“孰與”“……與……孰……”意思是“和……相比，誰（那一個）更……”。
如：我與徐公孰美？ 公之視廉將軍孰與秦王？
3．“奈……何”“如……何”意思是“對……怎么樣”“對……怎么辦”。
如：則較死為苦也，將奈之何？ 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
4．“得無……乎（耶）”“無乃……乎”意思是“該不會、莫非、恐怕、只怕……吧”。
如：無乃爾是過與？ 成反復自念，得無教我獵蟲所耶？
5．“不亦……乎”可譯為“不是……嗎”。
如：有朋自遠方來，不亦樂乎？
6．我們經(jīng)常見的固定句式還有：有以（有……用來）、無以（沒有……用來）、奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、何其（多么）等。
七．課堂小結(jié)：略。
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