總結(jié)諸多精彩的課堂，我以為出彩之處莫過(guò)于課堂上學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和發(fā)揮，主要表現(xiàn)在學(xué)生大膽的質(zhì)疑、獨(dú)特的視角、獨(dú)到的見解以及思維的深度、思想的成熟等方面，沒有學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)便沒有精彩的課堂。但問題就在于課堂上個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生太少了，老師們也多苦于難以培養(yǎng)這樣的學(xué)生（當(dāng)然，習(xí)慣于傳統(tǒng)講授灌輸方法的老師是不接受這樣張揚(yáng)的學(xué)生，更談不上刻意培養(yǎng)了）。

    如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的張揚(yáng)的個(gè)性呢？我想以下幾個(gè)方面比較關(guān)鍵：

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立民主平等的師生觀。傳統(tǒng)教學(xué)中老師居高臨下的威嚴(yán)會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也不容許他們?nèi)グl(fā)揮，因?yàn)橐岳蠋煘橹行?，學(xué)生要配合老師講好課，課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是“老師講好”，學(xué)生任何個(gè)性的張揚(yáng)會(huì)影響阻礙老師講好的過(guò)程，甚至?xí)屃死蠋煹牟?。只有在為了學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生的現(xiàn)代生本的課堂里，學(xué)生才有個(gè)性張揚(yáng)的機(jī)會(huì)，老師作為平等中的首席才會(huì)刻意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

二、教師要有效地組織、調(diào)控和激發(fā)學(xué)生。學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮不是與生俱來(lái)的，也不是自主自愿的，也需要一定的環(huán)境情境和心理氛圍，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況去積極創(chuàng)設(shè)，適時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)控組織，有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望。

三、教師要小心呵護(hù)學(xué)生課堂參與的積極性。不論對(duì)錯(cuò)與否，教師都要肯定、鼓勵(lì)，在你的課堂上形成參與無(wú)錯(cuò)的共識(shí)，這是課堂上學(xué)生個(gè)性發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)。

四、教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與眾不同、標(biāo)新立異。人云亦云是談不上什么個(gè)性的，隨大流是產(chǎn)生不了個(gè)性的，只要能自圓其說(shuō)，只要有價(jià)值，都是難能可貴的個(gè)性火花，我們就要肯定、鼓勵(lì)。

四、老師課堂培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性要堅(jiān)持不懈、持之以恒。課堂上學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)絕非一朝一夕之功，不可能一蹴而就，需要我們認(rèn)準(zhǔn)道路堅(jiān)持走下去，不能奢望短期內(nèi)達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的要求。