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對小學(xué)低、中、高年級同學(xué)學(xué)習(xí)語文的方法指導(dǎo)有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發(fā)展過程，有一個學(xué)會到會學(xué)的過程。 （一）對低年級學(xué)生的指導(dǎo)重點 從教材要求上講，小學(xué)語文教材低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是： 1．借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字。 2．學(xué)會寫字的基本方法。 3．能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。 4．學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法。 5．通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話。 6．課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。 教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。 （二）對中年級學(xué)生的指導(dǎo)重點 小學(xué)語文的中段（三、四年級）教學(xué)，著重進行段的訓(xùn)練。通過對段的理解，段的練習(xí)，逐步過渡到篇的訓(xùn)練，這時的中年級學(xué)生，已是九至十歲。從心理特征上看，這個階段的學(xué)生有意性、目的性逐漸發(fā)展起來，有意注意也隨之增長，能較為自覺地支配自己的行動。思維方式正處在形象思維向抽象思維過渡的時期。從語文知識上看，學(xué)生已學(xué)會漢語拼音，能認識1500個左右的常用漢字，有了較為豐富的感性知識，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：在掌握簡單的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會基本的學(xué)習(xí)方法。 1．學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法。 2．學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。 3．學(xué)會有順序地觀察事物的方法。 如“方位變化觀察法”（以方位為序進行觀察），“時間推移觀察法”（以時間為序進行觀察），“情節(jié)發(fā)展觀察法”（以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察），“移步換境觀察法”（以地點移動為序進行觀察）。 4．學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。 5．學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。 6．學(xué)會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。 教師或家長在這個階段中，要開門見山地教給學(xué)生各種具體的學(xué)習(xí)方法，并在教學(xué)中進行示范性指導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)實踐。 （三）對高年級學(xué)生的指導(dǎo)重點 小學(xué)語文的高段（五、六年級）教學(xué)，著重是進行篇的訓(xùn)練，要在加強對課文條理、層次、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，突出布局謀篇的訓(xùn)練。這時的學(xué)生，年齡已達十一、二歲。從心理特征上看，他們已能長時間地、有效地知覺事物，能區(qū)分事物主要和次要的特征，思維的發(fā)展已達到以抽象思維為主，觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學(xué)習(xí)方法上看，他們已基本學(xué)會和掌握學(xué)習(xí)語文知識基本的、具體的學(xué)習(xí)方法，因此，在這個階段中，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的要求是：熟練掌握學(xué)習(xí)語文知識的基本學(xué)習(xí)方法，并在此基礎(chǔ)上有新的提高。 1．學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。 2．學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。 3．學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。 4．學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。 5．學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。 6．學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。 教師或家長在這個階段中，結(jié)合課堂教學(xué)，著重注意訓(xùn)練學(xué)生掌握分析綜合、抽象概括、邏輯推理的思維方法。并注意引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析錯誤產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生主動尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)方法是一個涉及面廣、內(nèi)容豐富、并相互聯(lián)系的系統(tǒng)。它受學(xué)習(xí)內(nèi)容、個人基礎(chǔ)知識的限制。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理特征，分階段地、有計劃地、循序漸進地提出學(xué)習(xí)要求和重點，對學(xué)生的心智發(fā)展是十分重要的。 |
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