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《“個(gè)性化閱讀和寫(xiě)作”教學(xué)探究》校本課程實(shí)施方案
最近一年語(yǔ)文教學(xué)研究熱點(diǎn)有哪些？看這篇就夠了 |清單
給校本課例研究把脈
課程整合的意義，在于激活教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)造力
在教學(xué)中落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，你GET了嗎？
成就學(xué)生，也成就自我
課例研討操作要點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀論文5篇
“五育融合”視域下校本教研創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯與實(shí)踐路徑
讓學(xué)生在“魔法數(shù)學(xué)”的世界中自主生長(zhǎng)
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積極引導(dǎo)，用精讀策略和思維導(dǎo)圖幫助孩子進(jìn)行批判性閱讀寫(xiě)作！
【教學(xué)】盧楊 王榮珍丨借助敘事結(jié)構(gòu)整合敘事文讀寫(xiě)教學(xué)——以統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)為例
大咖談丨夏春來(lái)等：聚焦主題語(yǔ)境的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式探究
2020年第81篇：如何依據(jù)教材建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境？
從單元整體出發(fā)
張曉麗：“主題閱讀”背景下小學(xué)語(yǔ)文“讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)”教學(xué)策略研究
【825】時(shí)慧慧：細(xì)處鋪展，勾勒描寫(xiě)精髓——評(píng)王雅南老師課例《最是細(xì)節(jié)動(dòng)人心——親情主題作文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)》
閱讀文本如何深度參與通識(shí)寫(xiě)作教學(xué)
如何激發(fā)初中學(xué)生的寫(xiě)作興趣
創(chuàng)意寫(xiě)作：課程模式與訓(xùn)練方法
《初中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的研究》課題實(shí)驗(yàn)
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師說(shuō) | 語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的問(wèn)題設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向
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