從某種意義上說，孩子是父母的老師。

我們的情緒和成熟程度，我們對生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，都被這個小生命映照得一覽無余。

陪伴孩子成長的過程，也是父母觀察和培育自我的最好機會。

對漫長的人生而言，陪伴孩子成長是一件最有意義的事，但是，如果想成為優(yōu)秀的父母，必須從自我成長開始。

2024年12月11日-17日，“用心帶孩子”第八期公益課程課后分享會在廣州、佛山、湛江、東莞、燕郊、成都、南寧等11個地區(qū)舉辦，共264名新老朋友來到心智家園，聆聽學(xué)員們學(xué)習(xí)“用心帶孩子”第八期公益課程的收獲。

大家不約而同地表示：從“改變孩子”到“自我反思”，對于教育的思考有了翻天覆地的變化。

當(dāng)我們可以從教育的底層邏輯出發(fā)去看待孩子，就會發(fā)現(xiàn)，原來所謂的孩子的問題從來就不是“問題”，只是一個讓父母改變的機會。

接下來，就讓我們一起跟隨大家的分享，看看走出課堂的他們，在生活中踐行時都有了怎樣的改變吧！

學(xué)員分享

尤夏靖-東莞：這份“我們知道我們做得到”的篤定才是我們需要的。

通過學(xué)習(xí)“用心帶孩子”課程，我找到了解決問題的希望和方法，意識到為人父母有底層邏輯可循，而非盲目重復(fù)父輩的模式。

我覺得，這一代的人真的是有覺醒的責(zé)任，當(dāng)我們覺醒了，知道自己應(yīng)該怎么去走的時候，其實也能影響身邊很多人，不只是影響我們的孩子。

這份篤定才是我們需要的，不是我們被告知“一定要”的，而是我們知道我們可以做得到。

謝菲菲-佛山：見證大家從包裹到綻放的狀態(tài)，期待更多生命的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，一位母親在“尊重”的練習(xí)中覺醒并懺悔，包豐源老師用他的方式去鼓勵、支持到她，她說看見包老師就看到了希望。

一位男士分享了自己和學(xué)長的對練，讓他感受到學(xué)長用整個生命去傾聽和支持他，我想這就是我們要傳承的包豐源老師所說的“尊重、接納和在當(dāng)下”。

還有一位學(xué)員走進課程竟是因為兒子的同班同學(xué)的幫助，這位同學(xué)希望他們收獲更好的親子關(guān)系而讓自己的媽媽鏈接了這位學(xué)員。她感慨萬分，非常感恩自己能參加此次課程。

在心智教育體系學(xué)習(xí)以來，我見證了許多伙伴從包裹到綻放的狀態(tài)，深受觸動，也希望更多朋友能夠一起學(xué)習(xí)與成長。

范城華-佛山：想要孩子好，我們就要從夫妻關(guān)系出發(fā)，給孩子更多的溫暖和能量。

在這次的課堂上，我有三點深刻的感受：

首先，我的第一感覺就是很溫暖，學(xué)長溫暖的語言、動作和笑容都很溫柔，給了我們很大的安慰；

其次，我深刻地理解了“孩子是父母的復(fù)印件”這一觀點，瞬間明白了，孩子拒絕與我們溝通，就是之前夫妻之間冷戰(zhàn)的“復(fù)印件”。

最后，在沉浸式情景模擬時，我親身體驗到了孩子被父母指責(zé)時的無助和壓抑，更加理解了孩子的感受。

想要孩子好，我們需要從底層的夫妻關(guān)系出發(fā)，給孩子更多的溫暖和能量。

毛梓晰-興義：現(xiàn)在不是兩代人之間的溝通，是兩個時代的溝通。

這一次，我擔(dān)任了小組長，這也是學(xué)以致用的過程，通過小組討論、活動練習(xí)等環(huán)節(jié)，深化了我對知識的理解，并讓我學(xué)會了如何應(yīng)用課堂所學(xué)。

通過一個壓抑而不自知的媽媽的分享，我深刻體會到了在家庭溝通中冷暴力對孩子的影響，以及我們的一言一行對孩子的重要性。

包豐源老師說過，我們現(xiàn)在不是兩代人之間的溝通，是兩個時代的溝通，這是一個時代更迭的時期。

孩子會生活在一個我們不曾生活過的科技時代，作為父母，我們需要不斷提升自己，跟上時代的發(fā)展，才能更好地幫助孩子成長。

陳碧瑩-南寧：富有溫暖和安全感的家庭環(huán)境，能讓孩子自信、有力量地成長。

作為學(xué)長，我見證了小組成員在課程中釋放情緒、體驗規(guī)律后，身心狀態(tài)的顯著改善。一位學(xué)員說：“來到這里，我感受到自己的心變得平靜了，也不再像以前那么焦慮了”。

作為學(xué)員，我感受到了課程給內(nèi)心帶來的平靜與喜悅，以及家庭氛圍的改善和孩子的成長。因為我和先生不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，我的孩子也會主動學(xué)習(xí)，他用各種方式讓自己學(xué)習(xí)到知識。

通過不斷學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，孩子需要的不是過度的管教，而是擁有溫暖和安全感的家庭環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，他們才能自信、有力量地成長。

陳鳳-南寧：成為孩子的墊腳石，幫助孩子成為對社會有價值的人。

一位男士的孩子被確診為“多動癥”，走進課堂后，他因為明白了孩子問題的底層所在，找到了方向，內(nèi)心不再焦慮。

從另外一位家長的分享中，我了解到，孩子們把“與父母的溝通”層級分為四個級別，希望每一位父母都能往最高級別靠攏，全力以赴地支持孩子的熱愛。

此外，我還學(xué)到了如何給予孩子最好的成長環(huán)境，包括陽光（熱情的家庭氛圍）、水分（允許孩子按照自己的節(jié)奏成長）和養(yǎng)料（尊重、聆聽、有效溝通）。

只要我們能夠做到這些，就可以成為孩子的墊腳石，幫助他們成為對社會有價值的人。

尹君-德陽：如果想真正健康，就要排走生理和心理上的垃圾。

我以前一直覺得自己做媽媽做得很好，所以總疑惑，為什么小孩還是有問題。直到走進這次課程，我才對親子教育有了更體系化的認(rèn)識，并找到了自己在親子教育中存在的問題。

通過學(xué)習(xí)和覺知，我發(fā)現(xiàn)自己過于小心謹(jǐn)慎，這種狀態(tài)影響了孩子。我也意識到自己還有很多情緒壓抑在身體里。這次課程讓我釋放了很多情緒，感覺更加輕松和開心。

學(xué)習(xí)和覺知是持續(xù)的過程，我們需要不斷地反觀自己，并通過生活中的事情來修正自己。同時，情緒的健康也非常重要，把情緒垃圾排出體外，才能真正獲得健康。

余佩窈-遵義：只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能在生活中踐行，收獲幸福和美好。

妹妹意識到要學(xué)習(xí)之后，這次就帶了兒子一起來到課堂。之前，妹妹的兒子不愿意向妹妹打開心扉，卻在這次的課堂上，收獲了許多認(rèn)同和鼓勵，改變特別大。

而我自己則與孩子的溝通出現(xiàn)了障礙，進入課堂后才發(fā)現(xiàn)，原來是因為自己與母親產(chǎn)生了溝通的卡點。當(dāng)我鏈接到媽媽無私的愛之后，與媽媽的溝通都順了，與孩子的相處也變好了。

通過這次課程學(xué)習(xí)，我才真正地感受到：只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能在生活中踐行，收獲幸福的生活，收獲一個完美的家庭，收獲一個優(yōu)秀的兒子。

曾祥健-東莞：我要成為一個更有智慧的人，一個更用心的人。

以“別人家的孩子”的心態(tài)進入課堂，我開始思考自己與父母的關(guān)系，認(rèn)識到家族模式的傳承及其對未來孩子和家庭的影響。我開始理解父親因工作而對家庭的干涉較少，有了很大的轉(zhuǎn)變。

我還意外鏈接到年紀(jì)稍長的男性朋友，在這里，他們感受到了安全，能表達(dá)積壓已久的情緒。這個課堂也成為了許多男性訴說壓力的釋放渠道。

我終于認(rèn)識到了自己的自負(fù)，并開始思考如何變化以貢獻(xiàn)家族。我希望給家族成員帶去能量，未來組建新家庭時可以擺脫舊模式，得到更好的結(jié)果。

寫在最后

我們常常把孩子形容為“天使”，這背后藏著的更深的含義在于：如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我們不會去探索，不會深刻反思自己的成長歷程和思維模式。

如今，我們的生命在走向開闊，這是孩子帶給我們的改變。

為人父母就是一場自我探索的過程。

為人父母最大的智慧，就是“看見”：不僅能夠看見孩子真正的需求，更能夠透過孩子“看見自己”。

唯有父母走穩(wěn)了，走遠(yuǎn)了，孩子才能隨之前進。