學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力

文/金匯昆

一般而言，我們總會(huì)想辦法提升學(xué)生的成績(jī)，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力。這兩周以來(lái)有一件事情讓我思考學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)阻力，顧名思義，就是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的力量，這肯定不是一種。

所以，說(shuō)起來(lái)有比較復(fù)雜。不如化繁為簡(jiǎn)，遇到什么事情、想到什么道理，那就講什么事情，說(shuō)什么道理。回顧這段時(shí)間，令我比較感動(dòng)的事情是有學(xué)生主動(dòng)找我補(bǔ)課。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄兓丶伊?，沒(méi)有聽(tīng)到課。

當(dāng)然，這種情況只是存在于一個(gè)班級(jí)，另一個(gè)班級(jí)也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我的意思是另一個(gè)班級(jí)即便是有同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)到課，也就算了，他們最終也就抄抄筆記，甚至于會(huì)不了了之。一個(gè)主動(dòng)來(lái)找我補(bǔ)課，一個(gè)對(duì)課毫不在意，對(duì)比之下，立見(jiàn)高低。

昨天一位同學(xué)來(lái)找我補(bǔ)課，我所受的觸動(dòng)最大。她好幾天之前就跟我說(shuō)要補(bǔ)課，說(shuō)是利用晚新聞時(shí)間，但是，晚新聞時(shí)間很短，只有十幾分鐘，完全不夠用。協(xié)商之前，我們定在了晚自習(xí)，那是一個(gè)公共自習(xí)。這位同學(xué)如約而至，拿著課本，帶著筆。聽(tīng)課的時(shí)候她記筆記記得特別認(rèn)真。曾經(jīng)我有過(guò)了解，這位同學(xué)的成績(jī)并不好。但是從她記筆記的情況來(lái)看，完全看不出她在學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題。就這樣，我單獨(dú)給她把落下的古文細(xì)致地講解了一遍。然后我就問(wèn)她一幾個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)她先問(wèn)我了語(yǔ)文之外的問(wèn)題。

“老師，您能推薦我的論文嗎？”她問(wèn)道。

“你的論文是什么類型的？”

“科創(chuàng)類的，關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)學(xué)建模?！?/p>

“那你得找和這個(gè)主題相關(guān)的期刊，我所認(rèn)識(shí)的期刊只是文學(xué)類的，和你的不相符。”

“好的，老師，我再想想?！?/p>

“聽(tīng)說(shuō)你獲得過(guò)科創(chuàng)方面的大獎(jiǎng)，對(duì)嗎？”

“但是，現(xiàn)在你能考多少分呢？”

“還差的很遠(yuǎn)，大概還幾百吧。”

“怎么會(huì)差那么多呢？”

“我得有兩次沒(méi)有考試了。”

“為什么呢？”

“因?yàn)樯硇木闫！！?/p>

“我聽(tīng)說(shuō)你要看心理醫(yī)生，這是怎么回事兒，不能不看嗎？”

“我爸媽正在鬧離婚，他們把矛頭指向我?！?/p>

“這怎么會(huì)指向你呢？”

“我把不管我的教育，現(xiàn)在他想管，但是我現(xiàn)在的情況卻一言難盡，他覺(jué)得我媽對(duì)我的教育很失敗。于是，我就成為了導(dǎo)火索。一邊是媽媽覺(jué)得我成績(jī)不好，一邊是爸爸覺(jué)得我成績(jī)不好。我也沒(méi)辦法，我也相信自己心理沒(méi)有問(wèn)題，但是身體還是很不舒服。我已經(jīng)接受兩個(gè)月的心理咨詢了?！?/p>

“哦，咱們不管這個(gè)事情，我并沒(méi)有覺(jué)得你成績(jī)不好呀，你看你學(xué)習(xí)的反應(yīng)很快?！?/p>

“是的，老師，原來(lái)我在實(shí)驗(yàn)班，成績(jī)是很好的?！?/p>

“嗯，你是一個(gè)不可多得的人才，只是暫時(shí)被分?jǐn)?shù)壓制了。老師希望你早點(diǎn)擺脫壓制，從而實(shí)現(xiàn)反壓制?！?/p>

這位同學(xué)在科創(chuàng)上取得了大獎(jiǎng)，我相信她一定有學(xué)習(xí)的能力，但是她現(xiàn)在處在了困境之中。原因我想有很大程度上在于家長(zhǎng)或者老師。所以，我們一定要思考什么才是幫助學(xué)生，什么才是真的愛(ài)學(xué)生。

榷山

甲辰仲冬（12.30）

于湖城湖畔

【作者簡(jiǎn)介】

金匯昆，筆名江一，1988年生，東北師范大學(xué)教育碩士，青年作家，詩(shī)人，現(xiàn)為河北衡水中學(xué)教師，河北省作家協(xié)會(huì)會(huì)員、衡水市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，出版作品有《渡緣》《桃花塢雨》《藝術(shù)里的童顏》《美的喚醒》《情境之門》等。教育與寫作理念：師德是知與行的合一，信仰中文，寫作育人，讓生命的啟蒙不斷發(fā)生。