近日，筆者講授“超重與失重”一課，用上了由浙江寧波一中翁浩峰老師贈(zèng)送的神器。這神器就是由翁老師自己改造的體重計(jì)。翁老師是智能手機(jī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)領(lǐng)域的大咖，曾經(jīng)在西南大學(xué)銀翔實(shí)驗(yàn)中學(xué)的信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)深度融合沙龍上收看過翁老師的經(jīng)驗(yàn)分享。翁老師的技術(shù)登峰造極，望塵莫及。說實(shí)話，筆者的智能手機(jī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)水平確實(shí)一般，只能應(yīng)付一些初級的應(yīng)用。但是把翁老師這類智能手機(jī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)大咖們開發(fā)出來的傳感器應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)探究，筆者還是非常在行的。此次，筆者利用這款神器，還原了教材上安排的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。筆者將體重計(jì)打開，建立體重計(jì)與智能手機(jī)之間的藍(lán)牙連接，在Phyphox中調(diào)用體重計(jì)數(shù)據(jù)繪制壓力圖像，并利用手機(jī)投屏把手機(jī)屏幕投射到教室大屏幕上，方便全體學(xué)生觀察和分析。
筆者邀請一位同學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)，先是站在電子秤上靜止幾秒，然后突然下蹲，接著靜止幾秒，在突然起立，再靜止幾秒，最后在一陣驚呼聲中結(jié)束實(shí)驗(yàn)。在智能手機(jī)中，可以將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖表放大顯示，逐段分析研究，能夠非常好地輔助超重失重部分的教學(xué)。學(xué)生們沒有想到，一臺看似普通的體重計(jì)，在物理老師的手中竟然能玩出花兒來。學(xué)生助手在體重計(jì)上做著下蹲或起立的動(dòng)作，全體學(xué)生觀看著屏幕上曲線的變化，分析著曲線變化與所做動(dòng)作之間的關(guān)系，參與體驗(yàn)，寓教于樂，學(xué)習(xí)興趣十分高漲。
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