    慧心引航·新程璀璨 
  專家引領(lǐng)·撥云見霧    余映潮老師在《說說什么是高效的閱讀教學(xué)》的微講座中，首先明確表達(dá)了一線語文教師最需要提高的本領(lǐng)就是在統(tǒng)編語文教材單元主題統(tǒng)領(lǐng)下的單篇課文教學(xué)能力；接著指出了教師組織高效閱讀教學(xué)的六個著力點(diǎn)。即：語言學(xué)用、技能訓(xùn)練、知識滲透、集體活動、審美教育、教學(xué)標(biāo)高；隨后又說明了“板塊式”教學(xué)思路和“主問題”活動方式是高效課堂教學(xué)的有效方式。 在新課標(biāo)的背景下，余老師以義務(wù)教育階段的課程理念、課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)單元、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面切入，結(jié)合教材中的具體課例為我們詳細(xì)闡釋了設(shè)計與教學(xué)高效閱讀課的方向，對一線語文教師具有精準(zhǔn)化的指導(dǎo)意義。
?課例展示·名師指導(dǎo) 下午，朱怡老師講授《狼》，她通過故事講述和問題引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。黃芳老師講授《中國石拱橋》，則側(cè)重于對石拱橋結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的講解。余映潮老師在點(diǎn)評時提到，朱怡老師在《狼》的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于古代文學(xué)作品中狼的形象對比，拓寬學(xué)生的文化視野。對于《中國石拱橋》，余老師建議黃芳老師可以引入一些現(xiàn)代橋梁建筑的知識，讓學(xué)生更好地理解石拱橋的歷史價值和科學(xué)意義。 ?名師攜課·以教促研 在示范課中，余老師將自己所倡導(dǎo)的教學(xué)理念與方法完美融合。他以清晰的板塊式教學(xué)思路展開教學(xué)，每個板塊都圍繞一個主問題進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動參與。例如在《散步》一課中，余老師通過巧妙設(shè)計問題，讓學(xué)生在思考和討論中深刻理解了親情的內(nèi)涵；在《永久的生命》一課中，他注重知識滲透和審美教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，感受到了生命的偉大與美好；在《孤獨(dú)之旅》一課中，余老師關(guān)注學(xué)生個體差異，鼓勵不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的見解，充分體現(xiàn)了個性化教育的理念。
1、清晰的教學(xué)思路是高效閱讀教學(xué)的基石； 2、減少瑣碎提問，提升思維深度； 3、重視實(shí)踐活動，培養(yǎng)綜合能力； 4、關(guān)注個體差異，實(shí)現(xiàn)個性化教育。 校長寄語·領(lǐng)航未來 活動最后，段校長做以總結(jié)。他深情寄語九中語文教師:珍視學(xué)校提供的優(yōu)越平臺，把握與名師交流的寶貴契機(jī)，精進(jìn)專業(yè)，深研語文教學(xué)之道，落實(shí)語文教研工作要求，立志成為有靈魂的教育者。教研工作不僅是教師個人成長的舞臺，更是學(xué)校整體發(fā)展的引擎。明確教研的方向與目標(biāo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。教研之光，將照亮我們前行的道路，指引我們不斷追求卓越。 END 編輯：張 輝 盧逸峰 審核：李琰 |
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