成果介紹

學校堅持“四為”方針，實施全面提升研究生教育質(zhì)量工程，以承擔的兩項國務院教育體制改革試點項目為依托，構建了新時代研究生培養(yǎng)“四維一體”實踐育人體系。該成果聚焦“理念、場域、路徑、評價”四維，著力打造目標共識、資源共享、機制共建、過程共管的研究生實踐育人共同體。通過十余年實踐，實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：體系構建從零散轉(zhuǎn)為一體，改革施策從扁平轉(zhuǎn)為立體，機制運行從分隔轉(zhuǎn)為協(xié)同，效果評價從單一轉(zhuǎn)為多元。

實踐育人存在重理論，輕實踐，重活動開展，輕系統(tǒng)建構等不系統(tǒng)問題；走馬觀花，學用脫節(jié)、知行分離等不實戰(zhàn)問題；融入人才培養(yǎng)體系不足，形式單一、機制不暢等難實施問題；過程缺乏引導、評價機制不健全，效果難考量等無實效問題。

成果解決教學問題的方法

1.目標共識推進“一體化”系統(tǒng)設計

建構以《全面提升研究生教育質(zhì)量工程》為統(tǒng)領的制度體系。創(chuàng)設以思政實踐為引領、專業(yè)實踐為基礎、社會實踐為重點、雙創(chuàng)實踐為拓展的場域體系。打造校內(nèi)外多元多維的隊伍體系。

2.資源共享實施“立體化”實戰(zhàn)改革

通過課程實踐板塊、社會實踐品牌、雙創(chuàng)實踐項目，定制場域課程。通過支教支農(nóng)、掛職鍛煉等項目，驅(qū)動校地資源有效整合。建設各類實踐基地870余個。

3.機制共建探索“協(xié)同化”實施運行

建設“大思政課”，精心設計專業(yè)課程實踐環(huán)節(jié)。強化專業(yè)實踐教學，以項目、基地貫通其他實踐的專業(yè)性。實施校所聯(lián)動研發(fā)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校地聯(lián)袂共建。

4.過程共管構建“多元化”實效評價

注重全過程考核，將“足跡”記錄、學分認證等納入指標體系。把發(fā)明專利、競賽獲獎等納入申請學位成果范圍。協(xié)同校內(nèi)外主體聯(lián)合評價。

成果創(chuàng)新點

1.基于“軸翻轉(zhuǎn)教學”提出了“行走感知·服務厚植·研究扎根·創(chuàng)新歷練”的育人新理念

強化知識目標向能力目標轉(zhuǎn)變，樹立“用行走感知國情民情，以服務厚植家國情懷，讓研究扎根中國大地，用創(chuàng)新歷練強國本領”的新理念。

2.基于“四域統(tǒng)整”建構了“思政鑄魂·專業(yè)固本·社會強基·雙創(chuàng)賦能”的育人新場域

新生全覆蓋參加紅巖思政課實踐，做活思政課實踐教學；借助專業(yè)科研平臺，做實實訓實習各環(huán)節(jié)；借助多樣化社會實踐，做精實踐品牌；建構“雙創(chuàng)”實訓體系，做細項目孵化。

3.基于“協(xié)同聯(lián)動”打造了“課程定制·項目驅(qū)動·基地支撐·機制保障”的育人新模式

校內(nèi)外聯(lián)動定制課程模塊，構建了以品牌活動為牽引的項目驅(qū)動模式，創(chuàng)建了學校走出去、地方走進來的互助模式。

成果推廣應用效果 

1.實踐育人成效顯著。13000余人次投身志愿服務，15000余人次赴貧困地區(qū)開展支教支農(nóng)、掛職鍛煉，畢業(yè)生扎根西部人數(shù)從45%升至70%。研究生年均主持科研項目從50余項增至250余項，獲各類大賽獎勵200余項，專利812件，培育新品種52個。

2.服務國家重大戰(zhàn)略成績斐然。推動豐都肉牛產(chǎn)值超百億、推廣魔芋種植超1619萬畝，助力石柱黃連等8個特色產(chǎn)業(yè)成為全國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。深入13省開展精準扶貧工作成效第三方評估，獲國務院精準扶貧先進集體。近千人赴西部貧困地區(qū)開展頂崗支教。長期致力調(diào)查解決長江上游農(nóng)業(yè)面源污染、推動農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。

3.成果應用廣受好評。出版著作9部，獲批教改項目61項，論文29篇，咨政報告被上級采納百余篇。實踐育人成果被全國10余所高校采納應用。獲批全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，“石柱模式”被評為“中國高校產(chǎn)學研合作十大優(yōu)秀案例”。主流媒體報道百余篇。

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