回首即將過去的2024年，中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域突出“改革創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)”主題，重大政策紛紛出臺，重要舉措密集推出，上下聯(lián)動，綜合施策，連奏凱歌，捷報頻傳，鼓舞人心。展望2025年，充滿希望，令人期待，機遇呈現(xiàn)。需要勇于面對基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的十大新挑戰(zhàn)，迎難而上，積極進(jìn)取，穩(wěn)健施策，實現(xiàn)突破。

一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)發(fā)展，教育數(shù)字化趨勢加強，但在推進(jìn)過程中，存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，部分地區(qū)設(shè)備不足、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等問題。并且教師的數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，難以充分利用數(shù)字化工具開展教學(xué)，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與整合也面臨困難，需耗費大量人力、物力和時間.

二、教育公平推進(jìn)挑戰(zhàn)

盡管政府不斷加大投入，但城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育資源差距仍較大，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面。同時，隨進(jìn)城務(wù)工人員子女增多，城市教育資源承載壓力增大，如何保障其入學(xué)及教育質(zhì)量是一大挑戰(zhàn).

三、“雙減”政策深入落實挑戰(zhàn)

“雙減”政策在歷經(jīng)幾年的積極落實取得成效的情況下，出現(xiàn)不少新問題、新現(xiàn)象、新情況、新挑戰(zhàn)。校外學(xué)科培訓(xùn)監(jiān)管難度加大，多種變異形態(tài)形式的培訓(xùn)依然存在，培訓(xùn)收費越來越高，家庭及學(xué)生負(fù)擔(dān)有所加重。部分學(xué)校學(xué)生的校內(nèi)及家庭作業(yè)有增無減，使學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重。如何深入有效落實“雙減”政策，形成高壓態(tài)勢，體現(xiàn)減負(fù)成效，讓學(xué)生健康成長是教育等管理部門及學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)。

四、教師評價體系改革挑戰(zhàn)

當(dāng)前教師評價存在過度量化、以學(xué)生成績?yōu)橹饕笜?biāo)等問題，導(dǎo)致部分教師為追求高分而忽視教育本質(zhì)。建立科學(xué)、多元、符合素質(zhì)教育要求的教師評價體系，需綜合考慮教學(xué)效果、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等多方面因素，改革難度較大.

五、課程改革深化挑戰(zhàn)

2025年基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深化，如單元整體教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等新要求，對教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法提出挑戰(zhàn)。教師需打破學(xué)科界限，整合知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時要適應(yīng)新教材、新課標(biāo)、新評價的變化.

六、學(xué)生心理健康教育挑戰(zhàn)

社會競爭壓力增大，學(xué)生心理問題逐漸增多，如焦慮、抑郁等?；A(chǔ)教育需加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，完善心理健康教育課程體系，提供心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，營造良好心理環(huán)境。

七、家校社協(xié)同育人挑戰(zhàn)

家校社協(xié)同育人機制尚不完善，家長教育觀念和方法存在差異，部分家長參與度不高。社會教育資源整合利用不足，與學(xué)校教育銜接不夠緊密。需加強溝通與合作，形成教育合力.

八、縣中振興發(fā)展挑戰(zhàn)

縣中振興發(fā)展一直是農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的核心與關(guān)鍵。為實現(xiàn)縣中擺脫困境振興發(fā)展，國家制定出臺了系列支持鼓勵政策措施，彰顯了決心，帶來了希望。在新的一年里，縣中振興發(fā)展如何破解面臨諸如縣域經(jīng)濟(jì)壓力所造成的經(jīng)費緊缺、師資補充困難、優(yōu)秀生源教師流失等困難問題挑戰(zhàn)。

九、人工智能融合挑戰(zhàn)

人工智能在教育中的應(yīng)用日益廣泛，如智能教學(xué)系統(tǒng)、個性化學(xué)習(xí)推薦等，但也帶來挑戰(zhàn)，如可能導(dǎo)致學(xué)生過度依賴電子設(shè)備，影響思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展，還存在數(shù)據(jù)隱私和安全問題，需合理應(yīng)用并加以防范.

十、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)

在科技競爭激烈的時代，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才至關(guān)重要，但基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新教育理念、課程體系、教學(xué)方法及評價機制等方面存在不足，難以滿足培養(yǎng)需求，需探索新的人才培養(yǎng)模式和路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能.

（參考了網(wǎng)絡(luò)等媒體內(nèi)容）