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說說文章的格局

 蘭勇講語(yǔ)文 2024-12-18 發(fā)布于重慶
寫在后面:
高中作文與初中作文有什么區(qū)別?初中作文與小學(xué)作文有什么區(qū)別?這是我們寫作之前心中要有譜的。初中生還在寫小學(xué)生作文,高中生還在寫小學(xué)生作文都是不妥的。你說魯迅不也寫《從百草園到三味書屋》這樣的童年往事嗎?但你仔細(xì)看它就不僅局限于此了。所以作文也是分階段的,不同的階段的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。小學(xué)生甚至初一的作文,文從字順,事實(shí)清楚,有一定描寫,有思想,有感情即可。初中的后半程,高中的作文則要求要有意義:即更有思想,更有內(nèi)涵,有更大的格局。
具體就友誼這個(gè)話題而言,小學(xué)乃至初中都只要求記敘與友情相關(guān)的事,可贊美,可反思,并不需要進(jìn)一步拓寬或拓深。但高中則不同:如果你還在嘮叨兩個(gè)人之間那些瑣事,糾結(jié)于分分合合那些恩怨,則顯得有些小氣了。友誼不僅存在于個(gè)人之間,也存在于團(tuán)隊(duì)集體,甚至于國(guó)家民族之間,格局不是更大了?有純粹的友誼,也有不純粹的,甚至摻了雜質(zhì)的友誼。思維的深度是不是提升了?
坦率地說,此文的不足即是格局不夠宏大。

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