一、

近年來，隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會進步，我國的教育取得了跨越式的發(fā)展。教育發(fā)展的表現(xiàn)之一就是民辦教育不斷的壯大，特別是民辦中小學(xué)，越來越成為家庭在孩子入學(xué)、升學(xué)時的重要考量。

筆者所在城市，有資料說，民辦初中學(xué)校已將公辦初中擠出綜合排名的前十。家長選擇初中學(xué)校，先考慮的就是民辦學(xué)校，去年，一所民辦初中，招生500名學(xué)生，有近5000名學(xué)生報名考試。而民辦小學(xué)招生，家長為了上學(xué)，頭天晚上就有家長排隊報名。有位朋友，為了讓女兒上一所民辦小學(xué)，托人找關(guān)系花了兩萬元，才讓孩子得以入學(xué)。

筆者的老家，以前的村頭學(xué)校破舊，學(xué)校又建新址，樓房建的漂亮，有了宿舍樓、餐廳、圖書館和實驗室。操場有了藍球架，有乒乓球案，有了多種體育器材，許多的老教師退休了，上面派來了年輕的新教師，大都是新畢業(yè)的大學(xué)生。讓人意外的是，鄉(xiāng)村學(xué)校的條件變好，學(xué)生卻沒有。

學(xué)生去哪里了？一部分隨打工的父母進了城，一大部分的學(xué)生進了縣城和鎮(zhèn)上民辦學(xué)校。每天早上，在鄉(xiāng)村不太寬闊的水泥路上，各色的校車，趕趟似的從路邊和村學(xué)校門口接上學(xué)生，晃悠悠的離去。晚上，又晃悠悠的將學(xué)生送回來。

二、

我國的教育，從幼兒園開始、經(jīng)歷小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四個階段。

其中，幼兒園向來公辦較少，人們更多的接受了幼兒園收費的現(xiàn)狀。

高中，承接初中教育，不屬于義務(wù)教育的范疇。高中學(xué)校，一是招生要考試，二是學(xué)生要收費。民辦高中和公辦高中間競爭性不大，公辦高中在民辦高中面前，有絕對的優(yōu)勢。

大學(xué)，自不待言，好大學(xué)，都是公辦大學(xué)。近年來，民辦大學(xué)也有好學(xué)校，但其與高中學(xué)校的格局差不多，不能與公辦大學(xué)平分秋色。

小學(xué)和初中，總共九年，是義務(wù)教育。而就是這個免費的九年義務(wù)教育，竟然孕育了民辦小學(xué)、初中學(xué)校興起，沖擊著現(xiàn)有義務(wù)教育的格局，這是一種教育的大變革，是福是禍，尚待評說。

三、

遍觀當(dāng)下城市和鄉(xiāng)村的小學(xué)和初中學(xué)校的現(xiàn)狀，通過公辦小學(xué)和初中的式微，民辦小學(xué)和初中的崛起，筆者感覺，這是一種不正常的現(xiàn)狀，是一種教育變革時期的無序與混亂。民辦中小學(xué)校，就是義務(wù)教育的“攪局者”：

第一、民辦中小學(xué)校，攪亂義務(wù)教育的“免費”機制。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：“國家實行九年義務(wù)教育制度。實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。”可見，小學(xué)、初中是不應(yīng)該收取學(xué)生費用的，學(xué)生可以一分錢不交從一年級一直上完九年級。這，是受法律保障的！

而民辦學(xué)校，依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法》，可以向?qū)W生收取一定的費用，義務(wù)教育階段也不例外。這部法律，成為民辦中小學(xué)校生存、發(fā)展、無限的壯大的“造血”依據(jù)。義務(wù)教育階段收取費用，也是有法可依！

當(dāng)一件商品，擺在消費者面前，免費的商品肯定受歡迎。

而教育不是商品，面對收費與不收費的學(xué)校，家長會做怎樣的選擇？

第二、民辦中小學(xué)校，攪亂義務(wù)教育的“減負”布局

有報道說，減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，我們喊了幾十年，學(xué)生負擔(dān)越減越重。

減負，成了中小學(xué)教育的“魔咒”！

減負，對孩子的全面健康發(fā)展好處多多，教育部門極力推進，公辦學(xué)校認真貫徹實施：小學(xué)生在校時間每天不能超過6個小時，不能給一二年級的小學(xué)生布置家庭作業(yè)，考試不能排名，成績不能公布，在公辦學(xué)校，教師們像守護“玻璃蹦蹦”一樣，不敢給學(xué)生一點學(xué)習(xí)的壓力的。不能提前講，不能超綱講，不能布置太多的作業(yè)，不能體罰和變向體罰學(xué)生。

一切對學(xué)生的寬大懷柔都是減負的延伸和應(yīng)有之義。面對減負，公辦學(xué)校越來越小心翼翼。

但是，民辦學(xué)校，對減負的事，可以說從來沒有當(dāng)回事。

民辦學(xué)校住校，你還說小學(xué)生在校時間不能超過六個小時，誰來衡量？

民辦學(xué)校考試，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的內(nèi)容，考高分，做排名，因為民辦，教育主管部門過問不得？

民辦學(xué)校入學(xué)選拔，你的孩子成績不好我不能要，有許多成績比你孩子考試分數(shù)高的學(xué)生。小升初考試，在許多地方或明或暗的進行。公辦學(xué)校不能開除學(xué)生，民辦學(xué)校卻可以棄之如敝履。

第三、民辦中小學(xué)校，攪亂義務(wù)教育的“公平”格局。

因為民辦中小學(xué)校的興起，生源流向民辦學(xué)校，而一些優(yōu)秀的師資也流向民辦學(xué)校。

一方面，一些民辦學(xué)校，通過高薪從公辦學(xué)校挖走公辦學(xué)校的名師。這是正常的選擇。另一方面，一些民辦學(xué)校，本身卻有著這樣那樣的公辦學(xué)校的背景，教師通過公辦學(xué)?；蚪逃块T以借調(diào)的名義請過來。這些教師，是國家的正式教師，卻拿著民辦學(xué)校的高薪，成就了民辦學(xué)校，虧欠了公辦學(xué)校。還有哪一個家長會讓自己家的孩子去沒有好教師的公辦學(xué)校。

民辦學(xué)校的學(xué)生，是通過選拔考試進來的，成績肯定好！

民辦學(xué)校的教師，是通過各種方法挖來的，教的肯定好！

民辦學(xué)校的錢多，拿一部分用來進行宣傳，名聲好，招生一定不會差。

義務(wù)教育，一定意義上是公平的教育，因為民辦學(xué)校的到來，還有那一個家長能鎮(zhèn)定，能心平氣和將自己的孩子還送到公辦學(xué)校，和“挖”剩下的教師和“選拔”剩下的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，難道孩子不是親生，難自己真的沒有供孩子去上民辦學(xué)校的那不算多的學(xué)費？

四、

現(xiàn)在，家長為孩子的學(xué)習(xí)操心，這種焦灼的感覺從孩子上幼兒園開始，在小學(xué)和初中時，這種不安的感覺尤甚。因為，這個階段可供選擇的標(biāo)準(zhǔn)不一，一邊高喊減負少學(xué)習(xí)，一邊考試看分數(shù)。

在學(xué)生無所適從之時，家長已經(jīng)開始精神分裂了！

一篇文章說，民辦中小學(xué)校，正在扼殺義務(wù)教育，正在嚴重破壞著義務(wù)教育的生態(tài)！

因為規(guī)則的不同，民辦學(xué)校和公辦學(xué)校的競爭，從開始之日時結(jié)局已經(jīng)確實。

民辦中小學(xué)校，在不斷的搗亂義務(wù)教育的過程中，實現(xiàn)彎道超車，這是教育之福，還是教育之禍，可能無需待到最后，結(jié)果就明了了！