按語(yǔ)：“參照現(xiàn)實(shí)世界和常識(shí)，作合理分析想象和創(chuàng)造性還原”，這種閱讀文本的方法和思路，看似簡(jiǎn)單，但并不簡(jiǎn)單。不過(guò)，掌握這種方法和思路，對(duì)于鍛煉提升我們的思維能力、想象能力具有根本的、永久的好處。因?yàn)檫@種方法和思路本身就需要分析、想象和創(chuàng)造能力。這篇文章只介紹這種方法和思路的原理，下篇文章將結(jié)合具體案例介紹這種方法和思路的實(shí)踐運(yùn)用。

正文：

③參照現(xiàn)實(shí)世界和常識(shí)，作合理分析想象和創(chuàng)造性還原（1）

上面講，借用斷層留白的寫法，能夠以有限的文字來(lái)承載大量的內(nèi)容。其基本原理是什么呢？

這要從語(yǔ)言文字的基本特點(diǎn)說(shuō)起。與圖像、聲音可以直接刺激人的視聽(tīng)感官不同，語(yǔ)言文字是抽象的符號(hào)，讀聽(tīng)語(yǔ)言文字本質(zhì)上不是刺激人的視聽(tīng)感官，而是刺激大腦的聯(lián)想。比如，聽(tīng)到一段優(yōu)美音樂(lè)，即使從未經(jīng)過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的人也能強(qiáng)烈地感到它的美，因?yàn)橐魳?lè)能直接刺激聽(tīng)覺(jué)器官。但是，看到這首詩(shī)：“歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”相信很多人都不會(huì)有什么特別的感覺(jué)，不會(huì)感到它有多美多喜，也不會(huì)感到它有多悲多苦。只有經(jīng)過(guò)必要的唐詩(shī)訓(xùn)練和對(duì)杜甫身平有必要的了解，以及具有一定的人生經(jīng)驗(yàn)后，才會(huì)體味到詩(shī)中那異常強(qiáng)烈的悲喜交加的強(qiáng)烈情感。

語(yǔ)言文字刺激人的大腦聯(lián)想，就是激活讀者的生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒沉睡的情感，激起無(wú)限的想象和回憶。

語(yǔ)言文字刺激大腦的要義，在于向讀者提供足夠的信息，而不是全部信息。所謂“足夠”，就是達(dá)到能激起讀者想象，并能促使讀者利用其生活記憶去補(bǔ)充、豐富語(yǔ)言信息的那個(gè)限度。達(dá)不到這個(gè)限度，語(yǔ)言就引不起讀者大腦皮層相應(yīng)區(qū)域的興奮，形不成有效刺激，引不起讀者的感應(yīng)，讀者的經(jīng)驗(yàn)就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，就不能去補(bǔ)充和還原作者想傳達(dá)的文意。但如果超出了這個(gè)限度，提供的信息量過(guò)多，讀者的大腦皮層就會(huì)引起多個(gè)興奮中心，讀者被刺激過(guò)度，他的回憶、想象就會(huì)過(guò)于紛紜。根據(jù)大腦神經(jīng)科學(xué)研究結(jié)論，多個(gè)興奮中心會(huì)相互抑制，多中心會(huì)變成無(wú)中心，同樣達(dá)不到有效刺激讀者大腦的目的。

因此，高明的作家就要準(zhǔn)確把握提供信息的限度，為了防止信息過(guò)量，便要制造很多斷層留白，從而有意識(shí)地降低信息的提供量。因此，借用斷層留白的寫法，便能夠以有限的文字來(lái)承載大量的內(nèi)容。因?yàn)檫@些大量?jī)?nèi)容主要來(lái)自于讀者生活經(jīng)驗(yàn)的激活，沉睡情感的喚醒，以及無(wú)限想象和回憶的激起，文本信息只是提供讓讀者思維爆發(fā)的“導(dǎo)火索”。

從閱讀角度看，既然是特意制造的斷層留白，說(shuō)明基于已有的文字信息就足夠還原作家想傳遞的信息了，只需參照現(xiàn)實(shí)世界和常識(shí)，利用合理分析，對(duì)斷層留白之處進(jìn)行想象性補(bǔ)充，便可還原作者想傳達(dá)的文意。在這個(gè)過(guò)程中，讀者調(diào)動(dòng)了現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)驗(yàn)和自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)文本提供的信息進(jìn)行了合理分析。因此，讀者還原文意的過(guò)程，本質(zhì)上是利用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)文本信息進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程，故而我們稱這種還原為創(chuàng)造性還原。

正因?yàn)檫@樣，才會(huì)出現(xiàn)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”的現(xiàn)象。正因?yàn)檫@樣，很多學(xué)生讀《三國(guó)演義》時(shí)，想不通上面講的為何袁紹不聽(tīng)謀士建議襲擊曹操，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生既沒(méi)有學(xué)過(guò)這種政治考量的知識(shí)，更沒(méi)有這方面的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

因此，經(jīng)典作品常讀常新，不同年齡閱讀會(huì)進(jìn)入不同的深度和細(xì)度，會(huì)得到不同的啟發(fā)和收獲。

——《閱讀理解深講課》第一章第四節(jié)

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