不知道何時開始大家都怕孩子出“問題”，這里的“問題”有很多，有不法侵害，有心理危機。

       正如此，陪讀成了舉國上下有孩子的家長共同的話題。

        細數(shù)一下，大規(guī)模的陪讀盛行于十五年前。那時，無論是鄉(xiāng)村還是縣城，租房陪讀已成為一種趨勢。

       回想起來，當時出現(xiàn)這一現(xiàn)象的首要原因是“網(wǎng)吧”盛行，中小學生上網(wǎng)成癮并發(fā)生意外事件的不在少數(shù)。談“網(wǎng)吧”色變是那個時代的特色，很多家長怕孩子出“問題”，學校和老師更怕孩子出“問題”。于是，學校的宿舍樓漸漸空了，學校周邊的民房成了香餑餑。

       盡管如此，該出問題的依然出問題。有父母專職陪讀的，孩子在他們眼皮底下溜出家門跑去上網(wǎng)。等父母發(fā)現(xiàn)時，孩子早就沒影了，一去網(wǎng)吧就逮個現(xiàn)形。那孩子根本沒有心思讀書，自然是與父母持續(xù)“斗法”。

      這些孩子有個共同特點就是恃寵而驕，他們多是家中的寵兒，父輩寵，祖輩寵，沒有節(jié)制可言。

        孩子，的確是用來愛的，但這種愛是愛護和關心，而不是寵溺，不是無節(jié)制地依從。

        那么，去網(wǎng)吧的孩子就一定不是好孩子嗎？事實并非如此，他們只是在那個時段對新鮮事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，進而迷戀，為此而荒廢了學業(yè)。后來，他們漸漸明白了道理，有的參軍入伍，有的學習技術，更多的成為建筑行業(yè)項目經(jīng)理。

        剛開始陪讀僅是單純的為孩子做飯、洗衣，后來發(fā)展到接送。這一轉變的根源應當是某一年針對校園的非正常事件，那時開始，接送孩子成為趨勢。

       城鄉(xiāng)學校的學生路隊曾是一道亮麗的風景線，伴隨著接送大軍的出現(xiàn)，這道風景早已成為曇花。只是從教室到校門前接送區(qū)域的短暫盛開。

       怕孩子出問題已然成為家長心中最大的問題，孩子之間的正常追逐也被視作打架，一些很小的問題都無限擴大。于是，學校里孩子們漸漸成了“籠中鳥”，他們被關在教室。老師，尤其是班主任成了“護鳥”人。

        往往事與愿違，越是怕出問題，問題越多。溫室的花朵見不得太陽，這是很淺顯的道理，大家卻揣著明白裝糊涂。

       于是，“籠中鳥”漸漸成了復讀機、復印機，失去了思考的動力，失去了應有的創(chuàng)意，失去了原本的活力。即便是運動，也僅僅是為了提分。一切的努力，方向只有一個，那就是分數(shù)。

       這就是一個大問題，能出分數(shù)的是孩子，盼出分數(shù)是老師和家長。無形的壓力全部堆向了還沒來得及品味青春滋味的少年，判逆便成了必然。

       說起判逆，每個人或多或少地存在，有多少人那么聽話呢？

       時代發(fā)展，孩子的“問題”似乎比先前多了起來。但，從本質(zhì)上看，還是家長的過度焦慮和一些特殊的原因。

       家庭是孩子的樂園，父母是孩子的園丁，精心營造有溫度的成長環(huán)境，是減少孩子出問題的有效途徑。對孩子有準確的定位，不強迫孩子做達不到要求的努力，是減少孩子出問題的根本。

      說起來容易，做起來難。有如玩手機，全民抖音的時代，又有幾個人能幸免。

        孩子能出什么問題？說到底是大人把他們搞出了問題。

       誰更怕孩子出“問題”？其實，別總想著“問題”就沒問題。