諾媽家有男寶

坐標(biāo)浙江，

家有男娃，初一普娃，費(fèi)媽型選手；

探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)心得，一起共成長(zhǎng)

兒子初一，經(jīng)過(guò)大半個(gè)學(xué)期的磨合，逐漸適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這幾個(gè)月的觀察，我發(fā)現(xiàn)：

一個(gè)班級(jí)中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等科目，排在前面的名字上上下下還會(huì)有新面孔；

而在數(shù)學(xué)科目上，盤踞前幾位的，永遠(yuǎn)都是那幾個(gè)。并且與第二梯隊(duì)的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)明顯的、斷崖式差距。

數(shù)學(xué)難，難倒一大片。包括我自己讀書那會(huì)兒，也是畏懼?jǐn)?shù)學(xué)?？偨Y(jié)一點(diǎn)：數(shù)學(xué)太費(fèi)腦細(xì)胞了！

然，數(shù)學(xué)是必修科目，是理科的基石科目，數(shù)學(xué)不好，物理、化學(xué)也沒(méi)法學(xué)好，到底怎么學(xué)，才能去除孩子的為難情緒？

前幾天，看了數(shù)學(xué)王金戰(zhàn)老師的一個(gè)演講，他提到了幾個(gè)要點(diǎn)，看起來(lái)一點(diǎn)都不高明，但講得非常到位，很實(shí)在，很深入人心，與各位家長(zhǎng)分享。

動(dòng)手做題，克服畏難情緒

不愿意動(dòng)手，是數(shù)學(xué)困難癥孩子們共同特征。萬(wàn)事開(kāi)頭難，不動(dòng)手，永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)。

鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做題，是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，每一次動(dòng)筆都是孩子在對(duì)抗自己的畏難情緒。對(duì)抗次數(shù)多了，畏難情緒就會(huì)逐漸減弱，孩子面對(duì)數(shù)學(xué)的心態(tài)變了，才有后面一切有話好說(shuō)。

數(shù)學(xué)是需要手腦并用的，孩子動(dòng)筆的過(guò)程，就是思維啟動(dòng)的過(guò)程。

題目做錯(cuò)了，說(shuō)明孩子思考問(wèn)題的方向錯(cuò)了，那就通過(guò)做題，找到正確的思考方向；

做題沒(méi)全對(duì)，說(shuō)明孩子思維不嚴(yán)謹(jǐn)，那就通過(guò)做題，訓(xùn)練思維考慮問(wèn)題全面深入；

表述不精準(zhǔn)，說(shuō)明孩子語(yǔ)言表達(dá)有欠缺，那就通過(guò)做題，練習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，讓表述變得精準(zhǔn)；

計(jì)算不準(zhǔn)確，說(shuō)明孩子計(jì)算不熟練，那就通過(guò)做題，提高計(jì)算能力，精準(zhǔn)算出結(jié)果。

……

數(shù)學(xué)是一門在做題中訓(xùn)練思維能力的科目，孩子只有愿意動(dòng)筆，才能進(jìn)入學(xué)數(shù)學(xué)，乃至學(xué)好數(shù)學(xué)的大門。

做數(shù)學(xué)作業(yè)難，訂數(shù)學(xué)作業(yè)更難！

對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)一般的孩子而言，與其讓他不斷訂正錯(cuò)題，不如讓他重做一份練習(xí)。

然而，比起多做題，訂錯(cuò)題才更能有效提升孩子的數(shù)學(xué)能力與成績(jī)。

王金戰(zhàn)老師提出：學(xué)數(shù)學(xué)有4層樓，第一層樓叫“聽(tīng)懂”，第二層樓叫“會(huì)做”，第三層樓叫“做對(duì)”，第四層樓叫“做好”。

四層樓環(huán)環(huán)相扣，訂錯(cuò)題，是重要的通道階梯。

題目做錯(cuò)了，說(shuō)明孩子的某一個(gè)知識(shí)掌握不到位，通過(guò)訂錯(cuò)題，就能幫助孩子解決這個(gè)難題。

解決了錯(cuò)題，才能從“會(huì)做”走向“做對(duì)”，這是孩子對(duì)已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)，是最能鞏固提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方式方法。

遺憾的是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多孩子面對(duì)作業(yè)本上的一片紅叉叉，要么不當(dāng)一回事，要么煩躁的情緒涌上來(lái)，忽視訂錯(cuò)題，不愿意訂錯(cuò)題，能拖就拖，能賴就賴，隨便打發(fā)、隨便糊弄，結(jié)果錯(cuò)題越來(lái)越多，越來(lái)越不想訂正。

輕松放過(guò)錯(cuò)題，導(dǎo)致問(wèn)題一個(gè)一個(gè)遺留下來(lái)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，孩子如負(fù)重登山，積重難返。

加上數(shù)學(xué)又是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)前后關(guān)聯(lián)甚密的科目，孩子一旦在哪個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)，就需要加倍的力氣追及，很多時(shí)候，花了精力也追不上。

比起刷題，更重要的是督促孩子將當(dāng)天作業(yè)中的錯(cuò)題當(dāng)天解決。學(xué)數(shù)學(xué)，就像闖關(guān)一樣，跟著大部隊(duì)，一個(gè)關(guān)卡，一個(gè)關(guān)卡，往下走。

攻克難題，勇攀數(shù)學(xué)高峰

想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，從“做對(duì)”到“做好”，需要孩子跳出自己的做題舒適圈，給自己加碼，攻克難題。

“難題”是廣義的，并不指難度極大的壓軸題，每一個(gè)孩子當(dāng)下能力之內(nèi)感覺(jué)吃力的題目，都可以是屬于孩子的難題。

遇到難題，要培養(yǎng)孩子“干就完了”的樂(lè)觀堅(jiān)毅心態(tài)。不會(huì)做，沒(méi)關(guān)系，鼓勵(lì)孩子多途徑去解決，可以自己上網(wǎng)找教學(xué)資料，可以與同學(xué)交流，可以詢問(wèn)老師，也可以和家長(zhǎng)共同探討，目標(biāo)只有一個(gè)：把一個(gè)難題消滅，接著再去消滅一個(gè)難題。

與此同時(shí)，孩子在攻克難題的時(shí)候，也要注意兩個(gè)問(wèn)題：

一是，能給思路，就不要給全解。當(dāng)孩子思路受到啟發(fā)的時(shí)候，要鼓勵(lì)他把接下去的解題過(guò)程獨(dú)立完成；如果題目很難，給了孩子全解，也應(yīng)該讓他看懂之后，拿掉參考資料，自己重新梳理重新做題，切勿照搬照抄，囫圇吞棗。

二是，求精不貪多。與其稀里糊涂解決10道難題，不如嚼碎嚼爛拿下一道題。因?yàn)閷?duì)于數(shù)學(xué)而言，你只有透徹了解該題的底層邏輯，就夠舉一反三，做對(duì)一大類題目，這樣既節(jié)省了時(shí)間，也找到了重點(diǎn)，也不至于換一個(gè)題型又不會(huì)做題了。

并且，讓孩子調(diào)動(dòng)自己存儲(chǔ)的知識(shí)去思考解題，孩子能夠體會(huì)到解題帶來(lái)的成就感和價(jià)值感，促動(dòng)他以更大的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

多動(dòng)手、重視錯(cuò)題、攻克難題，把這三個(gè)看起來(lái)普通不過(guò)的方式方法落實(shí)到日常學(xué)習(xí)中去，不假時(shí)日，孩子的數(shù)學(xué)就會(huì)有起色，有正向反饋。