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“我的天呢！”感覺(jué)發(fā)現(xiàn)的太遲了，原來(lái)班里數(shù)學(xué)成績(jī)棒的孩子早就把小升初數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)乘除法找單位“1”方法總結(jié)＋15種題型練習(xí)如數(shù)家珍了。這份字跡清晰，步驟明確，還在看完瞬間通透，是雞娃道路上的強(qiáng)大助力，替孩子存下吧！ 一、找關(guān)鍵詞：解鎖單位“1”的鑰匙 在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，單位“1”的確定往往是解題的關(guān)鍵。而這份資料中提到了找關(guān)鍵詞法，讓人豁然開(kāi)朗！當(dāng)出現(xiàn)“是，比，占，等于，相當(dāng)于”這些詞時(shí)，它們后邊的量往往就是我們要找的單位“1”。 比如題目：小明有10個(gè)蘋(píng)果，小紅的蘋(píng)果數(shù)量是小明的2倍。問(wèn)小紅有多少個(gè)蘋(píng)果？ 在這個(gè)問(wèn)題中，“小紅的蘋(píng)果數(shù)量是小明的2倍”這句話(huà)中的“小明”就是單位“1”。因?yàn)轭}目中說(shuō)的是小紅的蘋(píng)果數(shù)量與小明的比較關(guān)系，所以小明的蘋(píng)果數(shù)量就是我們要找的基準(zhǔn)，即單位“1”。 二、分率“的”字前：?jiǎn)挝弧?”的藏身之處 除了找關(guān)鍵詞外，分率“的”字前邊的量也是單位“1”的常見(jiàn)藏身之處。這個(gè)方法在解決一些復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)尤為有效。 比如題目：某班男生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。已知男生有24人，問(wèn)全班有多少人？ 在這個(gè)問(wèn)題中，“男生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5”這句話(huà)中的“全班人數(shù)”就是單位“1”。因?yàn)轭}目中說(shuō)的是男生人數(shù)占全班人數(shù)的比例關(guān)系，所以全班人數(shù)就是我們要找的基準(zhǔn)，即單位“1”。通過(guò)設(shè)全班人數(shù)為x，我們可以列出方程3/5x=24，從而解出全班人數(shù)。 三、省略后被補(bǔ)充的量：?jiǎn)挝弧?”的隱形翅膀 有時(shí)候，題目中的單位“1”會(huì)被省略掉，但通過(guò)觀(guān)察和分析，我們可以將其補(bǔ)充出來(lái)。這種方法在解決一些需要逆向思維的問(wèn)題時(shí)特別有用。 比如題目：一個(gè)數(shù)的3/4比它的2/5多10。求這個(gè)數(shù)。 在這個(gè)問(wèn)題中，題目并沒(méi)有直接給出單位“1”，但通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)數(shù)就是我們要找的單位“1”。因?yàn)轭}目中說(shuō)的是這個(gè)數(shù)的3/4與2/5的比較關(guān)系，所以這個(gè)數(shù)就是我們要找的基準(zhǔn)。設(shè)這個(gè)數(shù)為x，我們可以列出方程3/4x-2/5x=10，從而解出x的值。 四、變化之前的量：?jiǎn)挝弧?”的時(shí)光機(jī) 在一些涉及變化的問(wèn)題中，單位“1”往往是變化之前的量。通過(guò)回顧變化之前的狀態(tài)，我們可以找到單位“1”。 比如題目：某工廠(chǎng)去年生產(chǎn)了1000件產(chǎn)品，今年比去年增加了20%。問(wèn)今年生產(chǎn)了多少件產(chǎn)品？ 在這個(gè)問(wèn)題中，“去年生產(chǎn)了1000件產(chǎn)品”這句話(huà)中的“去年”就是單位“1”的基準(zhǔn)時(shí)間點(diǎn)。因?yàn)轭}目中說(shuō)的是今年比去年增加了多少百分比，所以去年的生產(chǎn)量就是我們要找的單位“1”。通過(guò)計(jì)算1000×(1+20%)，我們可以得出今年的生產(chǎn)量。 俗話(huà)說(shuō)得好啊，分?jǐn)?shù)乘除法的萬(wàn)變不離其宗，掌握了找單位“1”的方法后，分?jǐn)?shù)乘除法的應(yīng)用就變得游刃有余了。雖然分?jǐn)?shù)乘除法的定義和公式可能讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，但只要理解了單位“1”的概念，就能將這些公式靈活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中去。 比如題目：小明有20元錢(qián)，他花了其中的3/4買(mǎi)了一本書(shū)。問(wèn)他還剩下多少錢(qián)？ 在這個(gè)問(wèn)題中，我們可以將小明的總錢(qián)數(shù)看作單位“1”，然后計(jì)算他花了多少錢(qián)（20×3/4=15元），最后用總錢(qián)數(shù)減去花費(fèi)的錢(qián)數(shù)（20-15=5元），就可以得出他還剩下的錢(qián)數(shù)。 很多孩子常常抱怨自己上了六年級(jí)成績(jī)跟不上了，自己一到4年級(jí)都是名列前茅的，到了五六年級(jí)成績(jī)下滑嚴(yán)重，尤其六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難度難倒了，為什么難？就是孩子們不會(huì)找單位“1”！一旦孩子理解了這個(gè)“1”的概念，應(yīng)用題就不太難了！ 單位“1”在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題是小升初的重點(diǎn)題型，建議那些家里有孩子的，尤其是基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，家長(zhǎng)盡早保存起來(lái)，沒(méi)事讓孩子多看一看，多學(xué)一學(xué)，多培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)思維方式，數(shù)學(xué)考試迎刃而解！當(dāng)然小升初光掌握數(shù)學(xué)還是不夠的，要語(yǔ)數(shù)英三門(mén)主修課協(xié)調(diào)發(fā)展，吃透語(yǔ)數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)詳解，小升初考試就不用發(fā)愁了。            |
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來(lái)自： 彬臨欽島 > 《數(shù)學(xué)》
