“爸爸，這個(gè)大點(diǎn)的雞蛋你吃吧。我選擇小的?！毙∨畠荷焓帜昧艘粋€(gè)小一點(diǎn)的煮雞蛋。

      “你吃大的，我吃小的?！蔽易屗龘Q過來(lái)。

       她卻不愿意:“我人小，吃小的。你人大，吃大的?！?/span>

        “那多不好呀，你現(xiàn)在長(zhǎng)身體，要吃大的。爸爸吃小的就可以了?！蔽野汛笠稽c(diǎn)的雞蛋遞給她。

       她連忙擺手:“古有孔融讓梨，今有芃芃讓蛋。我要是吃大的雞蛋，就是芃芃不讓蛋了?！?/span>

       “那你這樣做，不就成了爸爸不讓蛋了嗎？”我戲謔地說。

        “爸爸是長(zhǎng)輩，我是晚輩，所以你吃大一點(diǎn)的?！?nbsp;

         “好吧，那我就謝謝你了?！?/span>

      上面是我剛才送她去幼兒園前的對(duì)話。在路上我就在思考這么一個(gè)問題，為什么有的孩子會(huì)越長(zhǎng)大越以自我為中心呢。從某種程度上來(lái)講，家庭教育起到了非常大的影響。像孩子讓雞蛋這件事情，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

        如果我認(rèn)為孩子這么懂事，更應(yīng)該讓她多吃一點(diǎn)，執(zhí)意把大的雞蛋給她，最終她吃下的那顆大一點(diǎn)的雞蛋。那這個(gè)“芃芃讓蛋”就流于形式了，更無(wú)法幫助孩子培養(yǎng)體貼他人的心理。

       我先是禮讓一下，然后接受了她的好意，吃下了她讓出來(lái)的大雞蛋，不僅讓她感受到了互相謙讓的美德，也讓她體驗(yàn)到了“孔融讓梨”式的快樂與成就感，更給她留下了美好的人生回憶。

       很多家長(zhǎng)總是無(wú)微不至的給予孩子關(guān)懷，但孩子回饋的一些關(guān)愛卻又被家長(zhǎng)拒絕了。長(zhǎng)此以往，孩子自然會(huì)以自我為中心，也難以體貼父母了。

       “”勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！焙⒆拥慕逃枰獜男∈虑樽銎?，點(diǎn)滴之水，匯聚成流。