《張長(zhǎng)史筆法十二意》概述《張長(zhǎng)史筆法十二意》是顏真卿的一部論書之作,通過(guò)問(wèn)答的方式闡述了書法用筆的要旨。顏真卿是“顏體”書法的開(kāi)創(chuàng)者,他的書法大氣雄強(qiáng),遒勁有力,被譽(yù)為繼書圣王羲之之后的又一書學(xué)高峰,號(hào)稱“亞圣”。這部作品對(duì)后世書法藝術(shù)的傳承發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。 《張長(zhǎng)史筆法十二意》的內(nèi)容在這部作品中,顏真卿巧妙地運(yùn)用問(wèn)答的方式,闡述了書法用筆如錐畫沙,如印印泥的書學(xué)要旨。張旭草書任情恣意,大氣開(kāi)張,野逸狂放而不失法度。用筆如綿里藏針,如錐畫沙。深得中鋒用筆三昧。號(hào)稱“草圣”。眾人請(qǐng)師筆法,長(zhǎng)史皆大笑不語(yǔ),予以紙素三兩行,曰:“倍加功學(xué)臨寫,書法當(dāng)自悟耳”。“啥是筆法?給你寫幾行示范示范,自己品,就是不和你說(shuō)!”“加倍臨寫吧,書法貴自悟”!細(xì)想想,還真是那個(gè)理,辦開(kāi)嘴喂的與自己咂吧出的味能一樣嗎?前者是稀里糊涂,囫圇吞棗,知其然不知其所以然。后者是刻骨銘心,千萬(wàn)遍磨礪而生的柳暗花明的心有靈苗!卿就師于長(zhǎng)史,問(wèn)求筆法,長(zhǎng)史有言:書之求能,且攻真草。 《張長(zhǎng)史筆法十二意》的歷史背景顏真卿在年輕時(shí)曾游歷長(zhǎng)安,師從張長(zhǎng)史兩年,略得筆法,但自以為未穩(wěn)。三十五歲時(shí),他又特地前往洛陽(yáng)拜訪張旭,繼續(xù)求教。在后來(lái)寫給懷素的序文中,顏真卿曾追敘道:草稿之作,起于漢代,杜度、崔瑗,始以妙聞。迨乎伯英(張芝),尤擅其美。羲、獻(xiàn)茲降,虞、陸相承,口訣手授,以至于吳郡張旭長(zhǎng)史,雖姿性顛逸,超絕古今,而???,特為真正。真卿早歲常接游居,屢蒙激昂,教以筆法。是知張旭的書法造詣得到顏公如此的敬佩,所以想要把他繼承下來(lái),以廣流傳。這篇作品就是在這種基礎(chǔ)上形成的。 《張長(zhǎng)史筆法十二意》的學(xué)術(shù)價(jià)值《張長(zhǎng)史筆法十二意》雖然篇幅不長(zhǎng),但其學(xué)術(shù)價(jià)值頗高,并對(duì)后世書藝發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。顏真卿在這部作品中詳細(xì)介紹了張旭的筆法十二意,并逐條進(jìn)行了論證。這些內(nèi)容對(duì)于研究古代書法理論和實(shí)踐都具有重要的參考價(jià)值。 結(jié)論綜上所述,《張長(zhǎng)史筆法十二意》不僅是顏真卿個(gè)人書法成就的體現(xiàn),也是中國(guó)古代書法理論的重要組成部分。通過(guò)對(duì)這部作品的學(xué)習(xí)和研究,我們可以更好地理解和欣賞古代書法家的藝術(shù)追求和審美理念。 原文余罷秩醴泉,特詣東洛,訪金吾長(zhǎng)史張公旭,請(qǐng)師筆法。長(zhǎng)史于時(shí)在裴儆宅憩止,己一年矣。眾有師張公求筆法,或有得者,皆曰神妙,仆頃在長(zhǎng)安二年師事張公,竟不蒙傳授,使知是道也。人或問(wèn)筆法者,張公皆大笑,而對(duì)之便草書,或三紙,或五紙,皆乘興而散,竟不復(fù)有得其言者。予自再游洛下,相見(jiàn)眷然不替。仆因問(wèn)裴儆:"足下師敬長(zhǎng)史,有何所得?"曰:"但得書絹素屏數(shù)本。亦嘗論請(qǐng)筆法,惟言倍加工學(xué)臨寫,書法當(dāng)自悟耳。" 仆自停裴儆宅,月余,因與裴儆從長(zhǎng)史言話散,卻回長(zhǎng)史前請(qǐng)?jiān)弧?仆既承九丈獎(jiǎng)?wù)T,日月滋深,夙夜工勤,耽溺翰墨,雖四遠(yuǎn)流揚(yáng),自未為穩(wěn),倘得聞筆法要訣,則終為師學(xué),以冀至于能妙,豈任感戴之誠(chéng)也!"長(zhǎng)史良久不言,乃左右盼視,怫然而起。仆乃從行歸于東竹林院小堂,張公乃當(dāng)堂踞坐床,而命仆居乎小榻,乃曰:"筆法玄微,難妄傳授。非志士高人,詎可言其要妙?書之求能,且攻真草,今以授予,可須思妙。" 乃曰:"夫平謂橫,子知之乎?"仆思以對(duì)曰:"嘗聞長(zhǎng)史九丈令每為一平畫,皆須縱橫有象。此豈非其謂乎?"長(zhǎng)史乃笑曰:"然"。 又曰:"夫直謂縱,子知之乎?"曰:"豈不謂直者必縱之不令邪曲之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"均謂間,子知之乎?"曰:"嘗蒙示以間不容光之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"密謂際,子知之乎?"曰:"豈不謂筑鋒下筆,皆令宛成,不令其疏之謂乎?"長(zhǎng)史曰"然"。 又曰:"鋒謂末,子知之乎?"曰:"豈不謂末以成畫,使其鋒健之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"力謂骨體,子知之乎?"曰:"豈不謂趯筆則點(diǎn)畫皆有筋骨,字體自然雄媚之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然,'。 又曰:"轉(zhuǎn)輕謂曲折,子知之乎?"曰:"豈不謂鉤筆轉(zhuǎn)角,折鋒輕過(guò),亦謂轉(zhuǎn)角為暗過(guò)之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"決謂牽掣,子知之乎?"曰:"豈不謂牽掣為撆,銳意挫鋒,使不怯滯,令險(xiǎn)峻而成,以謂之決乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"補(bǔ)謂不足,子知之乎?"曰:"嘗聞?dòng)陂L(zhǎng)史,豈不謂結(jié)構(gòu)點(diǎn)畫或有失趣者,則以別點(diǎn)畫旁救之謂乎?"長(zhǎng)史曰:"然"。 又曰:"損謂有余,子知之乎?"曰:"嘗蒙所授,豈不謂趣長(zhǎng)筆短,長(zhǎng)使意氣有余,畫若不足之謂乎?"曰:"然"。 又曰:"巧謂布置,子知之乎?"曰:"豈不謂欲書先預(yù)想字形布置,令其平穩(wěn),或意外生體,令有異勢(shì),是之謂巧乎?"曰:"然"。 又曰:"稱謂大小,子知之乎?"曰:"嘗聞教授,豈不謂大字促之令小,小字展之使大,兼令茂密,所以為稱乎?"長(zhǎng)史曰:"然,子言頗皆近之矣。工若精勤,悉自當(dāng)為妙筆。" 真卿前請(qǐng)?jiān)?"幸蒙長(zhǎng)史九丈傳授用筆之法,敢問(wèn)攻書之妙,何如得齊于古人?"張公曰:"妙在執(zhí)筆,令其圓暢,勿使拘攣。其次識(shí)法,謂口傳手授之訣,勿使無(wú)度,所謂筆法也。其次在于布置,不慢不越,巧使合宜。其次紙筆精佳。其次變化適懷,縱舍掣奪,咸有規(guī)矩。五者備矣,然后能齊于古人。" 曰:"敢問(wèn)長(zhǎng)史神用執(zhí)筆之理,可得聞乎?"長(zhǎng)史曰:"予傳授筆法,得之于老舅彥遠(yuǎn)曰:吾昔日學(xué)書,雖功深,奈何跡不至殊妙。后問(wèn)于褚河南,曰:'用筆當(dāng)須如印印泥。'思而不悟,后于江島,遇見(jiàn)沙平地靜,令人意悅欲書。乃偶以利鋒畫而書之,其勁險(xiǎn)之狀,明利媚好。自茲乃悟用筆如錐畫沙,使其藏鋒,畫乃沉著。當(dāng)其用筆,常欲使其透過(guò)紙背,此功成之極矣。真草用筆,悉如畫沙,點(diǎn)畫凈媚,則其道至矣。如此則其跡可久,自然齊于古人。但思此理,以專想功用,故其點(diǎn)畫不得妄動(dòng)。子其書紳。" 予遂銘謝,逡巡再拜而退。自此得攻書之妙。于茲五年,真草自知可成矣。 版本:此版本出自上海書畫出版社的《歷代書法論文選》。 《述張長(zhǎng)史筆法十二意》釋文: 我罷秩醴泉,特詣東洛,訪金吾長(zhǎng)史張公旭,請(qǐng)師筆法。長(zhǎng)史于時(shí)在裴儆宅憩止,己一年矣。眾有師張公求筆法,或有得者,皆曰神妙,仆頃在長(zhǎng)安師事張公,竟不蒙傳授,使知是道也。人或問(wèn)筆法者,張公皆大笑,而對(duì)之便草書,或三紙,或五紙,皆乘興而散,竟不復(fù)有得其言者。予自再游洛丁,相見(jiàn)眷然不替。仆問(wèn)裴儆:“足下師敬長(zhǎng)史,有何所得?"曰:“但得書絹素屏數(shù)本。亦償論請(qǐng)筆法,惟言倍加工學(xué)臨寫,書法當(dāng)自悟耳。” 仆自停裴儆宅,月馀,因與裴儆從長(zhǎng)史言話散,卻回長(zhǎng)史前請(qǐng)?jiān)弧ぁ捌图瘸芯耪瑟?jiǎng)?wù)T,日月滋深,夙夜工勤,耽溺翰墨,雖四遠(yuǎn)流揚(yáng),自未為穩(wěn),倘得聞筆法要訣,則終為師學(xué),以冀至于能妙,豈任感戴之誠(chéng)也!"長(zhǎng)史良久不言,乃左右盼視,怫然而起。仆乃從行歸于東竹林院小堂,張公乃當(dāng)堂踞坐床,而命仆居乎小榻,乃曰:“書法玄微,難妄傳授。非志士高人,詎可言其要妙?書之求能,且攻真草,今以授予,可須思妙。" 乃曰:“夫平謂橫,子知之乎?"仆思以對(duì)曰:“嘗聞長(zhǎng)史九丈令每為一平畫,皆須縱橫有象。此豈非其謂乎?"長(zhǎng)史乃笑曰:“然”。 又曰:“夫直謂縱,子知之乎?"曰:“豈不謂直者必縱之不令邪曲之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然"。 又曰:“均謂間,子知之乎?"曰:“嘗蒙示以間不容光之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然"。 又曰:“密謂際,子知之乎?"曰:“豈不謂筑鋒下筆,皆令宛成,不令其疏之謂乎?"長(zhǎng)史曰“然"。 又曰:“鋒謂末,子知之乎?"曰:“豈不謂末以成畫,使其鋒健之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然"。 又曰:“力謂骨體,子知之乎?"曰:“豈不謂趯,筆則點(diǎn)畫皆有筋骨,字體自然雄媚之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然,'。 又曰:“輕轉(zhuǎn)謂曲折,子知之乎?"曰:“豈不謂鉤筆轉(zhuǎn)角,折鋒輕過(guò),亦謂轉(zhuǎn)角為暗過(guò)之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然”。 又曰:“決謂牽掣,子知之乎?"曰:“豈不謂牽掣為撇,銳意挫鋒,使不怯滯,令險(xiǎn)峻而成,以謂之決乎?"長(zhǎng)史曰:“然"。 又曰:“補(bǔ)謂不足,子知之乎?"曰:“嘗聞?dòng)陂L(zhǎng)史,豈不謂結(jié)構(gòu)點(diǎn)畫或有失趣者,則以別點(diǎn)畫旁救之謂乎?"長(zhǎng)史曰:“然"。 又曰:“損謂有余,子知之乎?"曰:“嘗蒙所授,豈不謂趣長(zhǎng)筆短,長(zhǎng)使意氣有余,畫若不足之謂乎?"曰:“然"。 又曰:“巧謂布置,子知之乎?"曰:“豈不謂欲書先預(yù)想字形布置,令其平穩(wěn),或意外生體,令有異勢(shì),是之謂巧乎?"曰:“然"。 又曰:“稱謂大小,子知之乎?"曰:“嘗聞教授,豈不謂大字促之令小,小字展之使大,兼令茂密,所以為稱乎?"長(zhǎng)史曰:“然,子言頗皆近之矣。工若精勤,悉自當(dāng)為妙筆。" 真卿前請(qǐng)?jiān)?“幸蒙長(zhǎng)史九丈傳授用筆之法,敢問(wèn)攻書之妙,何如得齊于古人?"張公曰:“妙在執(zhí)筆,令其圓暢,勿使拘攣。其次識(shí)法,謂口傳手授之訣,勿使無(wú)度,所謂筆法也。其次在于布置,不慢不越,巧使合宜。其次紙筆精佳。其次變化適懷,縱舍掣奪,咸有規(guī)矩。五者備矣,然后能齊于古人。" 曰:“敢問(wèn)長(zhǎng)史神用執(zhí)筆之理,可得聞乎?"長(zhǎng)史曰:“予傳授筆法,得之于老舅彥遠(yuǎn)曰:吾昔日學(xué)書,雖功深,奈何跡不至殊妙。后問(wèn)于褚河南,曰:'用筆當(dāng)須如印印泥。'思而不悟,后于江島,遇見(jiàn)沙平地靜,令人意悅欲書。乃偶以利鋒畫而書之,其勁險(xiǎn)之狀,明利媚好。自茲乃悟用筆如錐畫沙,使其藏鋒,畫乃沉著。當(dāng)其用筆,常欲使其透過(guò)紙背,此功成之極矣。真草用筆,悉如畫沙,點(diǎn)畫凈媚,則其道至矣。如此則其跡可久,自然齊于古人。但思此理,以專想功用,故其點(diǎn)畫不得妄動(dòng)。子其書紳?!?/span> 予遂銘謝,逡巡再拜而退。自此得攻書之妙。于茲五年,真草自知可成矣。 平直均密,鋒力轉(zhuǎn)決,補(bǔ)損巧稱為十二意。天寶五年丙戌九月顏真卿述 顏真卿行書·述張長(zhǎng)史筆法十二意 【作品評(píng)析】 顏書《述張長(zhǎng)史筆法十二意》明拓本 王壯弘 唐代書風(fēng),初唐以清麗秀雅,雍容和穆為貴,至中唐為之一變。張旭長(zhǎng)史創(chuàng)立狂草,顛形詭異縱逸不羈,醉后落筆尤神奇莫測(cè)。顏真卿尚書從張旭問(wèn)筆法,其正書雄偉,蠶頭雁尾別具一格,行草如溶金瀉地氣勢(shì)浩蕩,筆勢(shì)易相背為相向,行筆易收斂為拓放,結(jié)字器宇寬廣,忠義郁勃之氣凜然,以粗獷豪縱之體,力掃時(shí)尚纖麗蘊(yùn)藉之風(fēng),耳目為之一新,后人譽(yù)之謂魯公變法,而所變者實(shí)是筆勢(shì)與風(fēng)格也。此兩家皆刻意創(chuàng)新,與書學(xué)有功,而又深究筆法者。非唯筆法精熟,焉能隨心所欲,故欲發(fā)展唯有創(chuàng)新,欲創(chuàng)新唯有繼承,此亦千古不二法門。 聞張旭得筆法于老舅陸彥遠(yuǎn),于八法五勢(shì)闡述弘深,復(fù)授法于顏真卿。顏授法與懷素,懷素自敘云“羲、獻(xiàn)茲降,虞、陸相承,口訣手授以至于吳郡張旭長(zhǎng)吏,雖姿性顛逸,超絕古今……真卿早歲,常接游居,屢蒙激昂,教以筆法”故傳世有張旭授顏氏筆法十二意之述。 考唐顏真卿于天寶二載(七四三)罷醴泉尉,詣洛陽(yáng)訪張旭長(zhǎng)史于裴儆宅,師事之。天寶五載罷長(zhǎng)安尉,再訪長(zhǎng)史于裴儆宅,問(wèn)筆法,得長(zhǎng)史口授,遂有《述長(zhǎng)史筆法十二意》之作。然止見(jiàn)于文,鮮有書跡流傳。 1965年秋,見(jiàn)一古拓,精舊佳好,運(yùn)筆如龍騰蛇行,與《爭(zhēng)坐帖》極為相似。察之,乃魯公《述長(zhǎng)史筆法十二意》也。驗(yàn)諸紙墨,當(dāng)是四百年前物。欣喜不可名狀。即與傳世之文相校,互有得失。遂視為珍異,藏之朵云軒庫(kù)中。倏忽二十余載,今始得以披露,與本刊讀者共賞。 按此拓末昕署之年款推之,為魯公38歲時(shí)所作,早《多寶塔》6年,早《祭侄稿》12年,早《爭(zhēng)坐帖》18年,傳世魯公書跡未見(jiàn)有早于是年者。唯天寶建元,改“年”為“載”,此署“天寶五年”,行筆亦未若魯公它書之精斂,或乃后人仿魯公之筆。然觀其行氣錯(cuò)落奇正,如溶金瀉地,雖有一二稚嫩之筆,而絕非文、董以后人所能仿佛;文亦多與傳世之本不同,非按本鈔錄者可比。視虞(世南)之《汝南公主墓志》,褚遂良之《陰符經(jīng)》同為不可多得之藝林珍品。手此一卷于探討書淪,研習(xí)筆法,皆不無(wú)俾益。 按《十二意》尚有刻入清人匯帖者二種。其一為旌德姚學(xué)經(jīng)《唐宋八大家法書》,一為江湄《職思堂法帖》,職思堂本后有米芾、許衡、趙孟頫、倪云林諸家跋,跋言文句鄙俚,與顏書同為偽跡惡札。姚、江兩刻,與此古拓相較,無(wú)論書法刻法相去何啻霄壤。 顏真卿《述張長(zhǎng)史筆法十二意》與轉(zhuǎn)指筆法 高尚文 繼王羲之之后,顏真卿以其輝煌的藝術(shù)成就,獨(dú)特的書法風(fēng)格以及高尚的人格魅力,成為又一位里程碑式的偉大書法家。在顏真卿的藝術(shù)生涯中,有一個(gè)人對(duì)他能夠取得如此豐碩的藝術(shù)成就,起著至關(guān)重要的作用,那就是素有“顛張”之稱的張旭。 我們對(duì)顏真卿拜師于張旭,以及顏真卿所著《述張長(zhǎng)史筆法十二意》(以下簡(jiǎn)稱《述》),作進(jìn)一步深入探討,或許能得到意想不到的收獲。
顏真卿二次拜師之迷
顏真卿是一位大器晚成的書法家。他的重要藝術(shù)成就,都是在他師從張旭以后,四十多歲開(kāi)始逐漸完成的。雖然顏真卿出身于書法世家,家學(xué)淵源可上溯到五世祖--北齊顏之推。他的四世祖顏師古,曾祖顏勤禮、祖父顏紹莆、伯父顏元孫、父親顏惟真都是有成就的書法家。母親殷氏家族,也出現(xiàn)多位書法家。顏真卿從小就在這書香四溢的環(huán)境中成長(zhǎng),秉受家訓(xùn)、潛移默化地接受書法藝術(shù)熏陶。他勤學(xué)苦練、不斷探索、志存高遠(yuǎn),書法藝術(shù)之門漸漸打開(kāi),書法藝術(shù)的魅力既有快樂(lè),也是痛苦的。顏真卿漸漸感覺(jué)到僅僅是秉承家學(xué),淺層次地吸取前賢書法中的精華,都不能幫助他實(shí)現(xiàn)心中的理想目標(biāo)。 這時(shí)站在唐代書法最高端的張旭,可謂萬(wàn)眾矚目,當(dāng)時(shí)張旭已是名滿天下。韓愈贊揚(yáng)張旭書法“變動(dòng)如鬼神,不可端睨”。其實(shí)張旭書法真正玄妙之處不僅僅在于表面上飛動(dòng)的線條,而是暗藏于鋒芒勁鍵毛澀之用筆。如韓愈所說(shuō)“不可端睨”。以當(dāng)時(shí)顏真卿的家學(xué)淵源,這種玄妙的用筆方法,他是無(wú)論如何也揣摩不透的。 關(guān)于書法的神秘性,史書多有記載。三國(guó)時(shí)代的鍾繇常與曹操、邯于淳、韋誕等書家一起討論書法。有一次,鍾繇意外在韋誕處看到一本蔡邕論筆法的書,便向韋誕苦苦索求,韋誕不予,氣得鍾繇一連三日槌胸以至吐血。等韋誕死后,鍾繇派人“盜發(fā)其?!倍弥?。 蔡邕所傳筆法是否和張旭的筆法有所淵源,還不得而知。但是通過(guò)這個(gè)故事,我們可以了解到古人對(duì)筆法是相當(dāng)重視的,而且是秘而藏之的。連書圣王羲之也囑其子王獻(xiàn)之,把他所著《筆勢(shì)論》“勿播于外,緘而秘之,不可示之諸友?!?br> 古人是把書法視為學(xué)識(shí)的一部分,當(dāng)作通往仕途的敲門磚。古時(shí),信息傳播本來(lái)就落后,人們又把筆法視為秘笈寶而藏之。在這種情形下顏真卿決心辭官去求教與張旭,他的拜師之行能一帆風(fēng)順嗎? 歷史把顏真卿二次辭官拜師的故事流傳下來(lái),后人無(wú)不嘖嘖嘆服,然而通過(guò)仔細(xì)分析,我們不得不作出這樣的推論,顏真卿第一次拜師是失敗的,這樣的推理是符合客觀事實(shí)的。理由一,顏真卿當(dāng)時(shí)年齡三十六七歲,以他的家學(xué)淵源以及對(duì)書法的執(zhí)著,他的書法根基應(yīng)該相當(dāng)扎實(shí)。書法的玄妙之處如同窗戶紙,一捅既破,顏真卿沒(méi)有必要象蒙童一般,反復(fù)長(zhǎng)途跋涉花費(fèi)大量時(shí)間從基礎(chǔ)書法去學(xué)。理由二,張旭曾言:“筆法玄妙,非志士高人,詎言其妙”。,《述》可見(jiàn)張旭擇徒要求極高。前一次拜師經(jīng)過(guò),只不過(guò)是張旭對(duì)顏真卿的考查罷了。這段故事就象《圮上進(jìn)履》中老者考驗(yàn)張良,只是張旭要求更高。不但“孺子可教”而且還要俱備“志士高人”否則“詎可言其玄妙”。 顏真卿最終成為張卿的得意門生,書法史上留下一段千古佳話。
從《述張長(zhǎng)史筆法十二意》看顏體用筆
顏真卿的崛起影響了整個(gè)書壇的審美取向。他的變古法新,不僅讓人耳目一新,也開(kāi)創(chuàng)書法審美價(jià)值的新標(biāo)準(zhǔn)。形成書法流派的新格局。尤其對(duì)書法理論、書法教育產(chǎn)生了重大影響。自唐以來(lái)蒙童學(xué)書多從唐楷入手,以至于有“學(xué)書當(dāng)學(xué)楷,學(xué)楷當(dāng)學(xué)顏”之說(shuō),對(duì)于這種觀念,很多人提出質(zhì)疑。因?yàn)?,書法的發(fā)展至魏晉,篆、隸、楷、行、草諸體基本完善,而且名家輩出。唐以前包括唐代的書家必定多是從篆、隸、六朝楷書的篆籀之法學(xué)起的?!皩W(xué)書當(dāng)學(xué)楷”豈不荒唐。 其實(shí),顏真卿的真正用筆正是“篆籀”之法。 由于顏真卿的藝術(shù)風(fēng)格不同于以往的任何書家。人們的視線多集中在令人耳目一新的點(diǎn)劃提按、結(jié)構(gòu)、章法、外形的顏體風(fēng)格上,卻忽略了顏體真正的用筆方法。在《祭侄文稿》中,顏真卿篆法入行,隸籀之氣表現(xiàn)的淋漓盡致。如果仔細(xì)觀察顏?zhàn)值木€條,可以看到線條兩側(cè)細(xì)小的起伏。這就是筆法中的“錐畫沙”、這就是張旭傳授給顏真卿真正的玄妙用筆。 沈尹默先生在《書法論叢》關(guān)于“錐畫沙”是這樣解釋的“下錐時(shí)應(yīng)深入沙子里,必須微微動(dòng)蕩著劃下去。這樣線條兩邊是有進(jìn)有出的,不平均的,所以包世臣說(shuō)'古時(shí)書家名跡,往往不光而毛’。這就是說(shuō)前人可以用錐畫沙來(lái)形容用筆之妙,而大家都認(rèn)為是恰當(dāng)?shù)?,非以腕運(yùn)筆就不能成此妙用”。 沈尹默先生對(duì)“錐畫沙”的剖析,無(wú)疑是精辟的。但最后斷言“非以腕用筆,就不能成其妙用”,未免有些武斷。至少缺乏說(shuō)服力。試想,即使寫大字可以用腕,寫蠅頭小楷用腕來(lái)表現(xiàn)“錐畫沙”。就困難了。 在顏真卿《述》一文中,文中首先介紹關(guān)于橫的寫法,(張)乃曰:“夫乎謂橫,予知之乎?”仆思以對(duì)曰“吾嘗聞長(zhǎng)史九丈,每為一畫,皆須縱橫有像,此豈非其謂乎?”長(zhǎng)史乃笑曰:“然”。 這是一段意蘊(yùn)深刻的師生對(duì)話,張旭傳授給顏真卿的“玄妙筆法”都暗藏在這段對(duì)話中的一字之中,那就是縱橫有像的“縱”字。寫“橫”的動(dòng)作,應(yīng)該是水平方向運(yùn)動(dòng)?!翱v”的概念應(yīng)該垂直于“橫”?!?縱橫有像”就是在書寫一橫畫時(shí),既有橫的方向運(yùn)動(dòng),又有縱的方向運(yùn)動(dòng),這洽好符合沈尹默先生所描述的“錐畫沙”的過(guò)程。無(wú)怪乎衛(wèi)夫人說(shuō):“橫如千里陣云,隱隱然其實(shí)有形”。 事情已經(jīng)很清楚,問(wèn)題的關(guān)鍵是書寫“縱橫有像”是如何用筆的。前面我們基本否定以腕用筆,即非用腕,只剩下一種可能,那就是以指運(yùn)筆。即要以指運(yùn)筆,又要符合“縱橫有像”的要求,只有“轉(zhuǎn)指筆法”能夠成此妙用。這樣斷言似乎有些突兀,但是我們回頭看一看離我們最近的幾位大師。他們是怎么使用“轉(zhuǎn)指筆法”的。 吳昌碩在傳授他的學(xué)生徐穆如先生書法時(shí)說(shuō):“在轉(zhuǎn)折與行筆同時(shí)稍稍乘勢(shì)轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿”。 孫曉云在《書法有法》一書中描述齊白石先生用筆時(shí)說(shuō)“白石先生用筆,手指稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)那”。 黃賓虹強(qiáng)調(diào)“用筆之道,宜以指轉(zhuǎn)筆、點(diǎn)畫輪廓多呈不規(guī)則的起伏狀”。 可見(jiàn)“縱橫有像”所用筆法即“轉(zhuǎn)指筆法”。在《述》中并沒(méi)有清楚交待這一筆法如何用筆。也許這正是張旭與顏真卿師生之間的秘密。
簡(jiǎn)說(shuō)“轉(zhuǎn)指筆法”
所謂“轉(zhuǎn)指筆法”顧名思義,即書寫過(guò)程中筆桿在手指中不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)動(dòng)中筆鋒與紙張接觸界面增大了磨擦力度,從而使線條更具有質(zhì)感。由于筆桿不停地轉(zhuǎn)動(dòng)自然而然地使筆鋒產(chǎn)生細(xì)微地動(dòng)蕩,從而使線條輪廓呈不規(guī)則凸凹起伏形態(tài)。這正是“轉(zhuǎn)指筆法”所追求的“不光而毛”、“錐畫沙”的藝術(shù)效果。 援引宋代詞人李之儀論學(xué)書一段話“習(xí)字正如習(xí)馬,步驟馳騁,各有先后,失其一節(jié)、御者所愧”。自唐代以來(lái)有多少人學(xué)書從唐楷入手,應(yīng)該是天文數(shù)字,這些人中的絕大多數(shù)終其一生,未能踏入書法藝術(shù)的殿堂。如知其并非自身愚鈍,而是“先失一節(jié)”失敗注定,夫復(fù)何言。 顏真卿在張旭處補(bǔ)上所失一節(jié),終于成為一代宗師。然而“學(xué)楷當(dāng)學(xué)顏”又困惑了一代又一代辛辛學(xué)子,實(shí)非顏真卿初衷。 按“步驟馳騁”,采用“轉(zhuǎn)指筆法”從篆、隸入手則事半功倍,然后唐楷,不“失其一節(jié)”,御者無(wú)愧也。
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