這本書還挺實(shí)用的，主要解決的是孩子不愛做作業(yè)，以及做作業(yè)拖拉磨蹭、沒時間觀念的毛病。解決方法類似于公司管理中的“用制度管人”。當(dāng)然，除了制定合理的制度，還需要有愛心和耐心的家長，不停地肯定、鼓勵和引導(dǎo)。什么制度呢？主要有三個工具表：時間表、星星表和禮物表。做法：讓孩子將每天要做的事，按序號列出來，并標(biāo)注所需完成的時間。比如，需要完成哪些作業(yè)，每個作業(yè)需要多少時間，都讓孩子自己決定。什么時候開始，也由孩子說了算，或和孩子共同商量。目的：培養(yǎng)孩子自主安排時間的觀念。安排得越好，玩的時間越多。
做法：每個事項(xiàng)完成后，按完成質(zhì)量給孩子打星。比如按時完成了數(shù)學(xué)作業(yè)，可得一顆星，同時還全對，再加一顆星。還可在難易程度、數(shù)量多少等基礎(chǔ)上，增減星星。只是要注意，每個事項(xiàng)得多少星，應(yīng)該和孩子一起商量。孩子認(rèn)可，積極性更高。
做法：孩子得到星星后，可以用來換取禮物，所以需要禮物表。多少顆星星，可以換什么樣的玩具，都要和孩子一起制定。
有人看了此書說，這不就是物質(zhì)激勵嗎？這樣不太好吧？剛開始我也有這樣的顧慮，但是想想，就連成年人上班也需要工資激勵，壓力刺激，有幾個是完全依賴“完善和提升自我”這種純粹的精神滿足在上班呢，更何況是孩子？再想想，物質(zhì)激勵其實(shí)是個很不錯的過渡手段，能讓孩子在這個過程中獲得自信和成就感。慢慢地，他肯定會愛上按時完成作業(yè)、做事不拖拉的自己，從而擺脫對物質(zhì)的依賴。在此過程中，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣的概率也更大。
其實(shí)，未讀此書前，為了培養(yǎng)孩子先作業(yè)后娛樂的習(xí)慣，我自己突發(fā)奇想也給孩子設(shè)置了星星表和星愿瓶。讀了此書，才發(fā)現(xiàn)和此書做法有點(diǎn)不謀而同，但又沒書中那么嚴(yán)謹(jǐn)，而且不是用星星換禮物，而是每集贊100顆星星，就幫孩子實(shí)現(xiàn)一個心愿。做法是，孩子將自己的心愿寫在小紙條上，然后搓成團(tuán)扔進(jìn)瓶子。等積累100顆星后，就到星愿瓶盲抽，抽到哪個星愿，我就幫助他實(shí)現(xiàn)哪個。為什么不是禮物表，當(dāng)時顧慮的便是物質(zhì)激勵不好，便讓孩子寫類似于“讓媽媽陪著游泳”、“養(yǎng)一只小烏龜”“給外婆買一件衣服”之類的心愿。讀了此書，現(xiàn)在孩子也可以有玩具獎勵了。老實(shí)說，整體來說，這樣做，孩子的作業(yè)速度和積極性，都肉眼可見地提升了。中途會有累的時候，這時就需要家長的耐心、包容和鼓勵了。總之，除了工具，最重要的還是引導(dǎo)的家長，看是否能巧妙地堅(jiān)持執(zhí)行，并且懂得在孩子疲倦時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵，早日轉(zhuǎn)換成孩子的內(nèi)驅(qū)力。反正都挺不容易的。書中除了這些工具的介紹，還有很多實(shí)例展現(xiàn)，從中可以窺見工具是死的，人是活的，家長是需要智慧的。
調(diào)皮、叛逆的孩子，肯定一開始是無法接納這些工具的。那該如何引導(dǎo)呢？這時家長就得學(xué)會去了解兒童心理，得學(xué)會如何走進(jìn)孩子的心，和孩子先建立情感信任，并依據(jù)孩子的心性去進(jìn)行正向引導(dǎo)。總之，教育不是死板的，也不是一蹴而就的，咱們得不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)。很佩服作者的是，他跟每個孩子說話的方式不同，引導(dǎo)每個孩子進(jìn)入正向狀態(tài)的方式也不一樣，非常有智慧。這些，真不是看本書就能學(xué)會的，得不停學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)和總結(jié)。孩子能長成什么樣，多半還得看家長自己的引導(dǎo)。嗯，要當(dāng)個厲害的家長，也是挺難的！所以，也不要為難孩子了。2.當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時，需要的是肯定和鼓勵，而不是批評。3.當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時，問他是怎么做到的，可增強(qiáng)他的自信。4.遇到問題，多問孩子怎么辦，激發(fā)孩子解決問題的能力。
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