在高考語文科目中拿到130分甚至140分以上的分數(shù)，是怎樣的水平？這幾年，越來越多人意識到了語文能力的重要性，“得語文者得天下”，語文這門學科，也成為尖子生們比拼的戰(zhàn)場。這些語文高分學生，有哪些值得參考的學習經(jīng)驗和方法？

暑假里，浙江溫嶺的鄭偉榮老師，在她的個人公眾號“鄭偉榮工作室”中，連載了多篇今年高考語文高分考生的應(yīng)考心得與學習分享，首篇來自溫嶺中學高考語文141分王同學的分享，就收獲了超1.8萬閱讀。

橙柿互動記者聯(lián)系上鄭老師，她是溫嶺市教育發(fā)展研究院高中語文首席導(dǎo)師，成立了鄭偉榮名師工作室，平日里公眾號發(fā)布的內(nèi)容以工作室的活動為主。今年暑假，她將高考語文130分以上的考生都聯(lián)系了一遍，發(fā)出了約稿邀請。

鄭老師說，她做這一系列的分享，也是受到杭州高級中學錢塘學校語文老師鐘峰華的啟發(fā)，他在公眾號“語文錢塘潮”中轉(zhuǎn)載了諸暨中學今年高考語文143分、臺州一中高考語文142分考生的學習心得和學習策略，讓人看了很有收獲。

“今年臺州高考語文130分以上的同學有50位，其中140分以上的也有好幾位。何不把這些語文學習佼佼者的經(jīng)驗分享推介出去，讓大家在語文學習的道路上能夠有所獲益呢？”

鄭老師說，高考語文能夠達到130分及以上，已經(jīng)算是超高的分數(shù)了。十年前，她就曾分享過這類高分考生的學習策略，從這些考生總結(jié)的經(jīng)驗來看，語文高分考生都有這些共性特征：對課本知識的掌握很扎實；閱讀量大，知識面廣泛，語文綜合素養(yǎng)高；心態(tài)平穩(wěn)，應(yīng)對坦然；卷面字跡清晰。

目前，語文高分考生的學習分享系列文章，鄭老師已經(jīng)更新了近十期，我們選取其中一部分，供大家學習參考。

我的語文水平在高中的開頭和結(jié)尾都還算不錯，中間倒是由于其他科目和競賽的壓榨擠占而退化不少。高一高二的時候語文基本在105-120徘徊，到高三基本在115-125起伏，并且作文三次上50大關(guān)均在高三。這可能與首考放了3門，于是下半學期瘋狂語數(shù)化有點關(guān)系吧。

除了學校統(tǒng)一的資料（估計全國都是這么些資料：五三/語基手冊/模擬卷……），我額外的學習資源其實是自己摸索所得——互聯(lián)網(wǎng)。這是一個相當豐富的資源寶庫，各大公眾號“百家爭鳴”。市面上的高中語文學習公眾號、B站的語文學習up主，其實也有很多，但作為高中生其實真的沒有太多能夠去一一比對這些公眾號的時間和精力。我想在這里分享兩個我自己可能會比較喜歡看的公眾號：“浙江宣傳”和“人民日報評論“。

談到浙江宣傳，大家可能會想到它許多的出圈文章，從“人民至上，不是防疫至上“到”只是人生向上第一考“，浙宣小編總是能夠用他犀利且深刻的語言去表達出一些獨特的觀點。但閱讀這樣子的公眾號，我們其實需要做的是：如何辯證性地去看待這些觀點？如何去積累這些觀點？如何把這些內(nèi)容化為自己的內(nèi)容？這些是我們在閱讀各種各樣的社媒文章時都需要關(guān)注到的。

具體的學習策略，我按考試模塊來提一提——

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ：選擇題、簡答題的應(yīng)對策略五三這些輔導(dǎo)用書給的基本都很翔實了（但也很空洞、泛泛而談），后續(xù)還得靠自己的做題總結(jié)（各類題型/設(shè)問角度/作答角度）。本人在高三后期采用的做題策略對選擇題正確率提升有很大幫助：第一遍邊快速閱讀邊用黑筆圈畫關(guān)鍵詞句（觀點/關(guān)聯(lián)詞等），第二遍根據(jù)選項閱讀并用紅筆畫出依據(jù)后再作答。

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：根本上還是要領(lǐng)悟作者的寫作意圖和情感所在。一般分兩類文本：小說/散文，各自考察角度有所不同，可根據(jù)復(fù)習用書對考點進行系統(tǒng)梳理，整理到自己的筆記本上（小說人物/情節(jié)/環(huán)境……）。系統(tǒng)整理是必要的，但完全記住這些考點不太現(xiàn)實，心中有幾個大方向就好。具體到了某一篇文本，不可能完全按考點機械出題，總是立足文本靈活設(shè)問的。所以，套用模板答題是大忌，必須全面把握文本內(nèi)容和情感，根據(jù)具體設(shè)問要求分點作答。

文言文閱讀：課本是第一資源，得對課本了如指掌。精通所有課內(nèi)文言篇目，涉獵課外文言語段（《古文觀止》等）。做題其實沒有太多技巧，能“看懂”基本就沒有問題。所以做一篇就要弄懂一篇，利用參考譯文深入研究斷句、選擇題、主觀題，并且對于全文的關(guān)鍵實詞/虛詞以及難以理解處進行標注和積累。

古代詩歌閱讀：許多高中生詩歌讀得不多（部分同學除外……），所以對于很多意象/典故/情感的把握不太準確，我對于這一塊也持有“玄學”態(tài)度，整理了復(fù)習用書給的表達技巧/意象/典故之后依然覺得頗為困難，對于關(guān)鍵詩句的用詞理解還不是很到位，所以大部分時候都采用排除法，將一些套話選項直接排除，重點比對“手法”和“內(nèi)容理解”相關(guān)選項。有時間還是建議大家多多用心欣賞、鑒賞詩歌，把詩歌生活化吧。

名句默寫：這個是全卷必拿分點（不用說大家都懂）。首先是精確記憶（字形！句號逗號?。?，另外要準確理解內(nèi)容（可以根據(jù)譯文來）?；竟υ鷮嵵缶褪亲屑殞忣}，橫線前后每個字都要看完（慣性腦補害人不淺）。

語言文字運用：范圍極廣，每年都有所創(chuàng)新。題目的形式是千變?nèi)f化的，主要還是保證知識儲備，利用語基手冊/五三等資料系統(tǒng)整理考點（譬如借代和借喻的差別，今年就考了后者……）老題型和新題型都要訓練，對于陌生的考點及時整理。

作文：前文大量篇幅有所介紹，這里補充幾點。

一、素材積累是長期過程，貫穿三年（摘抄＋評點思考的模式，來源：課文/素材書/時評/公眾號等）。不過開始可能比較雜，建議在高三體量差不多了之后對已有積累進行系統(tǒng)分類整理（嫌慢可以語音輸入然后打印）。當然從一開始就用活頁本分類也非常好！

二、行文結(jié)構(gòu)都屬于“骨”，可以學習借鑒高考/模擬高分作文的論述結(jié)構(gòu)，思想內(nèi)容/文筆功底是“肉”，需要自己長期的反思、體悟與表達，有血有肉方成佳作。

三、必要的訓練是不可少的。時間緊就多多列提綱：中心論點+分論點+對應(yīng)素材+邏輯架構(gòu)+銜接語句，有空可以寫“限時”全篇并且交給老師批改然后寫二稿（修改一稿存在的問題）。不過，更重要的是平時在日常生活中對身邊的人和事、社會國家民族人類的命題多一些關(guān)注和思考，打磨自己的世界觀和價值觀，為亙古不變和日新月異的時代命題提出自己的新解，也就是多積累一些“小命題”，“養(yǎng)兵千日用兵一時”嘛。

其他：書寫，練字，楷書（行楷或行書寫得好也沒事，但有點風險）主觀題正常的筆就行，作文可以選擇稍微粗一點的筆（0.5直液/0.7中性）；分點作答；平時模擬限時意識（90min+60min彈性調(diào)配）；題源：高一高二時一般寫課內(nèi)同步的練習（但很多沒必要的題目老師會有所刪減），高三一般以五三這類書為主（一定要細細品味近幾年的全國真題！文學類建議反復(fù)圈點勾畫鑒賞，文言、詩歌建議字句落實到位全面理解）模擬題一般老師會有所篩選，盡量選擇有經(jīng)驗的大省大市聯(lián)考的好卷子，如果自己買天利這種匯編卷要選解析翔實的，如果解析實在有問題也不必細究，把知識點落實了就行；浙江語文（其實數(shù)學也是）在高三上可能因為首考會被邊緣化，需要大家引起重視，語數(shù)英都是長線學科，可以略有傾斜，但絕對不能放！

最后說點考場上的經(jīng)驗：因為新高考其實也還在適應(yīng)和調(diào)整的過程中，所以每年新高考語文或多或少都會改試卷風格，所以要有心理準備，也許題型會大變。

拿到試卷還未開考時，先通篇瀏覽全卷，瞄一眼作文心中有數(shù)，再看一下閱讀/文言/詩歌/語用的設(shè)題風格。

若變動較大，則需要臨時調(diào)整之前模擬考的時間規(guī)劃，壓縮已經(jīng)非常熟練的題型用時，把時間勻一點給陌生題型（往往不難，但需要花時間準確審題），若變動不大則基本照常。

同理，若作文遇到很陌生的領(lǐng)域，也要勻出時間給作文，以便前面寫完后花一定時間適應(yīng)這個話題。另外，語文還是建議不要輕易跳題，難寫的題硬著頭皮多想角度往上寫，不要被影響（難選的題選一個最正確的，后續(xù)也不要來回檢查確認，相信第一直覺），基本按規(guī)劃寫到作文留下50-55min，這樣全卷才有分數(shù)保障。

一、應(yīng)試，心態(tài)居首

其一，勿急功近利，勝敗乃常事。我在最后一次語文模擬考中，錯了五道選擇題，“榮獲”高三最低分。但做好反思總結(jié)后，秉持“如此努力必不被辜負”的想法坦然應(yīng)考，結(jié)果無礙。

其二，構(gòu)建與文字的關(guān)聯(lián)，珍視文本背后的人性。自小學起，我們便開始剖析課文，加之各自的閱讀或生活體驗，已然掌握眾多分析之法！歸根結(jié)底，關(guān)鍵仍在于心態(tài)的調(diào)整，將語文試題視作向你傾訴情感的摯友。在熟練運用“人物+情節(jié)+主題+讀者+環(huán)境”等答題模板后，以赤誠之心對待語文試題，方為了解它的開端。

二、基礎(chǔ)，務(wù)必扎實

近些年來，語文試題愈發(fā)凸顯“教考結(jié)合”的趨向，故而課內(nèi)知識與對基本語文概念的考查比重亦有所上升。例如，今年試卷中的文言文未回避對課內(nèi)實詞的直接考察，語言文字應(yīng)用題更是為“借喻”這一概念賦予了 5 分。課內(nèi)文言文實詞須逐一落實，牢記于心，基礎(chǔ)概念務(wù)必明晰透徹，諸如閱讀的基本套路角度、語病的幾種基本類型等基礎(chǔ)問題，一定要筑牢根基。 

三、題感源于對參考答案的反復(fù)琢磨

審視參考答案，不可浮光掠影，亦不可盲目抄錄，需分層分類予以歸納。理解答案的邏輯，而非單純銘記其表達的格式。關(guān)注重點應(yīng)為作答的角度、遞進的次序、用詞的精準度等。同時，要鑒別答案的優(yōu)劣，若存疑問，可與老師探討更適宜的答案，或自行優(yōu)化。做題而不核對答案，等同于徒勞！

四、提升源于對文言文的深入復(fù)習

文言文的分數(shù)完全能夠憑借自身的不懈努力得以掌控和提升。在文言文的學習中，字詞乃基礎(chǔ)，句子為分析單元，語境不可或缺，務(wù)必要聯(lián)系上下文,萬萬不可忽視，一定要緊密聯(lián)系上下文來進行理解和把握。

五、作文源于備考過程的日積月累

緊扣關(guān)鍵詞、貼合題目中心乃首要之務(wù)！繼而思考立意、論述角度、謀篇布局。個人認為，若欲提升語言質(zhì)量，不妨多讀社會學類的文章，以及網(wǎng)絡(luò)上質(zhì)量上乘、內(nèi)容契合應(yīng)試倡導(dǎo)價值觀的時評。并非鼓勵套用術(shù)語及專業(yè)概念，而是提議學習那些成熟的文字工作者撰寫此類議論性較強文章時的結(jié)構(gòu)與節(jié)奏。將作文視作交流，傳達你真心所想的觀點。切口再小再尋常，只要真誠，便能動人！

一、高考感受

集中注意力至關(guān)重要。需沉著冷靜，仔細審題。當下的題目往往獨具創(chuàng)新性，試題內(nèi)容與考題形式變幻多端。故而，務(wù)必看清題目要求后再作答，若盲目行動，不僅浪費時間且毫無收獲，還會引發(fā)慌亂，致使心流中斷。

要注重時間分配，切勿在不確定的題目上過多逗留，應(yīng)多為作文預(yù)留時間。我們要善于權(quán)衡取舍，側(cè)重于選擇高性價比以及自身熟悉的題目。能完成與答對多少題目，取決于考生的個人水平，切不可在高考考場上勉為其難。

二、日常學習

日常學習中，應(yīng)認真完成作業(yè)，仔細對照答案訂正，將每個知識點落到實處。既要通過日常學習熟悉書本內(nèi)容，閱讀多種類型的文章，以找尋自己喜愛的文本類型，培養(yǎng)對語文學習的興趣；又要重點關(guān)注考試硬性要求的詩歌文言文默寫，掌握虛詞、實詞乃至整篇文章的含義，能夠清晰辨認句式，并通過課外訓練加以鞏固。

三、系統(tǒng)學習

首先要明確，我們當前的學習目標是順利通過高考，并取得優(yōu)異成績。然后，通過做試卷發(fā)現(xiàn)問題，并對原因進行細致的分析。例如，情境填空無法獲得滿分，或許是因為沒有背熟、未徹底理解詩句意思。最后，針對問題探尋解決之法。比如，在前幾個月可將出現(xiàn)錯誤的篇目重新背誦，在沖刺階段則可大量瀏覽網(wǎng)絡(luò)上或者老師發(fā)布的情境填空合集，了解出題套路，熟悉大部分考點，同時快速回顧書本內(nèi)容。

這實則是一個簡單的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，能夠應(yīng)用于小閱讀、大閱讀、古詩文、語言文字運用乃至作文等方面。

四、課外拓展

在空閑時間，可適當閱讀書籍。挑選自己感興趣、在文學史上占據(jù)一定地位、對考試有所助益的書籍。比如，我對古代文學饒有興趣，唐詩乃中國詩歌的巔峰時期，杜甫是唐詩的一座高峰，馮至是課文《一個消逝了的山村》的作者，其《伍子胥》入選高考試題，因而我選擇馮至所著的傳記《杜甫傳》于課外進行閱讀，這還能增添自己的作文素材。當然，這是較為功利的書籍挑選方式，可作為一種參考。最為重要的是，所閱讀的書籍能夠提升自身的閱讀能力，在閱讀時進行思考，并與所學內(nèi)容相互聯(lián)系。

五、平穩(wěn)心態(tài)

多數(shù)時候，我們的努力無法迅速在成績上得以體現(xiàn)，這實屬正常且有益。語文學習需要秉持“厚積薄發(fā)”的原則，如此才能持續(xù)擴充自身的知識儲備，不斷積累并取得進步。例如，我在高三下冊的考試中鮮少獲得高分（大多時候都在 110 分上下浮動），這雖會帶來一定的打擊，但也激勵我不斷找尋自身的不足并加以彌補。

雖然我們的目標是高考，但倘若我們將視線放得更長遠，不拘泥于高考，上升至個人的長期發(fā)展或民族的文化傳承與創(chuàng)新，往往能獲得更充沛的學習動力，更有耐心地面對長期的失敗和偶爾的成功，最終收獲意想不到的成果。

一、心態(tài)

（1）考前心態(tài)

其實我在平時大考中的發(fā)揮有些搖擺不定。但我還是相信自己的能力，相信老師的指導(dǎo)和鼓勵。老師經(jīng)常這樣跟我們講，我們的能力并不會因為幾次考試的失利而增減。是的，我們要做的就是一步一個腳印，落實好每一個知識點，鉆研好每一道題目。我認為這種心態(tài)對我有著很大的幫助。

（2）考場心態(tài)

合理地分配時間，在我看來，這便是我們常說的找到適合自己的做題節(jié)奏。說實話，我在這次高考的考場上并不是一帆風順的，我當時認為文言文的難度較大。但是我能迅速地調(diào)整好心情，先完成較為簡單的古詩和語言文字運用，再回頭去琢磨文言文，這讓我并沒有在難題上浪費過多的時間。這種節(jié)奏，正是在每一次考試中鍛煉出來的。

學會給自己一些積極的心理暗示。無論是這次考試《放牛記》中溫暖的文字，還是考試時突然明亮的天空，都給了我極大的信心。在高考考場如此高壓的環(huán)境中，這樣看似微不足道的心理暗示，往往能給人以力量。

二、厚積薄發(fā)

（1）鞏固知識

這包括文言文的實詞、虛詞、固定句式和文化常識，小說散文的各種表達方式、表現(xiàn)手法等。這次高考，許多基礎(chǔ)知識不牢的同學便在借喻這道足足有五分的主觀題上吃了大虧，相反地，熟悉這個知識點的同學便能信手拈來。

由此可見，夯實基礎(chǔ)知識的重要性。其實許多教輔上都有很詳盡的知識體系，吃透了這些知識體系，語文學習才有了基礎(chǔ)。否則，一切的技巧和套路都是無根之木。

（2）掌握技巧

首先，刷題并非大搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣不僅耗費時間，而且收效甚微。我在高三買了一套額外的試卷，由于時間緊張，我一般這樣刷題：選擇近期考試中失分較多的板塊專門練習，同時主觀題答題時只是簡單地列出要點，再對照答案，思考出入，遇到對我有啟發(fā)的題便把答案完整地謄抄到筆記本上。

此外，我把主觀題分為了套路題和所謂的創(chuàng)新題，對于這兩種題，我們也可以有不同的準備方式。套路題即有固定程式的一些題型。我們可以在高考題中找到不同的題型，借助教輔加以總結(jié)，按照審題、思考、擬答案的步驟形成解決不同題型的流程。進一步地，對于創(chuàng)新題，我做的只是返璞歸真——回歸題目和文本。同樣的，小說中，我們只要牢記小說三要素——人物、環(huán)境、情節(jié)再加以主題等進行思考，許多所謂的創(chuàng)新題就變成了嚇人的紙老虎。

（3）學會交流

老師們的經(jīng)驗和閱歷能給我們帶來很多的啟發(fā)，在和他們交流的過程中，我們不僅可以知道自己作文好的地方和不足的方面，還能讓我們的思考更加深刻，思維更有深度。并且，不同的老師也有不同的見解，聽取不同的意見進行打磨，才能讓自己的文章臻于至善。

三、慎終如始

考前的一兩個星期，我大致做了以下三件事——

（1）背誦一遍必備篇目

關(guān)注容易寫錯的字和?？嫉脑娋洳⒂涗浵聛?，以便考前能迅速地再過一遍；并且刻意地關(guān)注一些重點實詞的注釋。畢竟古詩文默寫是整張試卷的定心丸，拿下這六分，會讓自己在考場上倍感自信。

（2）反復(fù)刷歷年高考真題

體會客觀題是怎么設(shè)錯的，琢磨主觀題的答案是怎么擬的，出處在文中的位置，答案是怎么分點的等。

（3）背默素材

在考前我找了幾張厚度和大小接近高考答題卡的作文紙，抄寫一些我認為有用的素材，并在這張作文紙上操練一下各種開頭、結(jié)尾、觀點句、論證和思辨的形式。這不僅能幫助我熟悉我的素材，更重要的是能讓我把控好寫作時的手感和速度，在一定程度上適應(yīng)高考的環(huán)境。

一、多刷題

切忌把語文當作是個單純碰運氣靠語感的科目，題海戰(zhàn)術(shù)對語文依然適用，特別是邏輯性較強的論述類文本，刷題是一個非常實用的方法，親測有效。高三一整年大家會面臨做不完的試卷，千萬別輕視任何一次訓練機會，認為語文不刷題照樣能考出一個像樣的分數(shù)，題感的保持也是至關(guān)重要的。

二、注重積累

語文學習需要積累素材，包括詞匯、成語、名言警句、古詩詞等。可以制定一個學習計劃，每天學習記背一定量的詩句名言，并注重在日常作文練習中的應(yīng)用。我習慣對范文中的舉例論證文段、開頭、結(jié)尾進行分類整理摘錄，這會比對人物事例進行單個記錄更加實用有效，個人認為在早讀和每次考試前進行記背的效率較高。

三、練習寫作

在寫作過程中，要注意構(gòu)思、行文邏輯、語言表達等方面，高考應(yīng)試作文極其注重邏輯性，所以要多比對范文、多修改、多請教，逐步提高寫作的邏輯性，在此基礎(chǔ)上提高語言的文學性。標題和開頭盡可能亮明中心論點，論據(jù)一定要充分服務(wù)論點。就我的個人經(jīng)歷而言，高考前最難克服的是審題和立意，立意是否正確起到?jīng)Q定性作用，建議利用歷年高考和模擬卷作文題目，可采用只審題不寫作的方式進行強化訓練，每日一到五篇即可，長期堅持會有明顯效果。

四、深入學習課文

課堂上的課文是寫作素材的重要資源，同時高考試題題型多來源于課文。要認真聽講，課上老師要求記錄的筆記也千萬不要忽視。課后或考試前可以對課文和筆記進行復(fù)習，加強記憶。

五、做好筆記

在閱讀和寫作過程中，要做好筆記，記錄下好詞好句、靈感想法等。這樣可以隨時查閱，方便日后的復(fù)習和運用。各種高考題型也要相應(yīng)進行歸類，基本的答題術(shù)語要落實清楚。諸如成語、病句、語言運用等題型可進行題型歸納總結(jié)。

六、注重古文練習

文言文和古詩詞在考試中通常是分水嶺的存在，其拿分的關(guān)鍵就在于理解。我們可以采取每日翻譯一篇文言文和古詩詞的方法，日積月累，相應(yīng)的閱讀能力將得到顯著提升。另外，文言翻譯切忌意譯，盡可能逐字逐句進行翻譯以切到踩分點。