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泉州五中的卓孟毅同學(xué)2024高考語文得了滿分150分。首先，我要向卓孟毅同學(xué)表示祝賀和感謝，祝賀他取得了好成績，感謝他為莘莘學(xué)子和廣大語文老師提供了學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，語文滿分的出現(xiàn)其實(shí)是一種莫大的鼓舞，我們不能輕視這種精神力量。其次，我覺得，我們沒必要去“質(zhì)疑”或“腹誹”——如果讓我去改卷子，你會(huì)死的很難看。我們思考的重點(diǎn)應(yīng)該是如何進(jìn)一步提升語文試卷的信度和效度，如何讓語文素養(yǎng)優(yōu)異的同學(xué)拿高分甚至滿分，而其他老師心服口服。最后，我覺得，我們應(yīng)該總結(jié)分析“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)”，但是不要走火入魔。網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地對卓孟毅的語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)與分析，頗有“確立語文學(xué)習(xí)范式”的架勢。其實(shí)，我們都知道，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)很多時(shí)候效力有限，支撐我們教與學(xué)的主要是普遍經(jīng)驗(yàn)。假如有一百人數(shù)學(xué)考了滿分，他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中相同的地方，很有可能就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“不傳之秘”；但是，首位語文滿分同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很可能是極端個(gè)人化的經(jīng)驗(yàn)，未必能為其他同學(xué)提供多少借鑒。理性地吸收借鑒值得肯定，簡單地奉為“金科玉律”則有可能貽患無窮。首位語文滿分同學(xué)出現(xiàn)的意義，更多的是一種思想引領(lǐng)，它告訴我們，語文不是玄學(xué)，語文可以出現(xiàn)滿分。至于語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的研究，那需要更多的范本才可靠。總之，對高考語文滿分現(xiàn)象的思考，我個(gè)人覺得，導(dǎo)向作用的意義遠(yuǎn)超個(gè)案分析。我們看看卓孟毅同學(xué)采訪時(shí)所說的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：語文基礎(chǔ)知識(shí)上，高一高二的話，老師在日常的課堂教學(xué)中，會(huì)逐步滲透相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候要注重積累等到高三一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)把那些重要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，重新過一遍，然后會(huì)分專題整理出來。這個(gè)時(shí)候我們可以重新鞏固，增進(jìn)自己對這些知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，然后找一下自己的薄弱點(diǎn)。如果是作文的話，我覺得是分為立意還有素材的積累。立意的話就是加強(qiáng)審題訓(xùn)練，比如說作文的話，可以做一個(gè)“一句話審題訓(xùn)練”，就是用一句話把這篇文章的這個(gè)題目的主旨大意概括出來，在這句話的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。然后，素材積累的話，我的建議是每周末進(jìn)行一到兩次的摘抄，然后摘抄可以分專題比如說讀書、成長這些相關(guān)的專題，在復(fù)習(xí)的時(shí)候按照專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。然后在二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，將自己摘抄的這些內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的一些整合，從新的視角看一遍，然后達(dá)到將素材內(nèi)化于心的效果，這樣就要可以在考場上靈活自如地運(yùn)用了。作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一種參考固然很好，但是，任何一個(gè)想要從中總結(jié)出一套所謂“高考語文滿分學(xué)習(xí)范式”的人，我都覺得他（她）恐怕別有用心。僅就采訪時(shí)卓同學(xué)的分享來看，實(shí)話實(shí)說，這些經(jīng)驗(yàn)看不出什么特別驚艷的地方。當(dāng)然，有很多地方他沒有展開說，我相信他是有一些獨(dú)特想法的，至于他提到的一些具體措施：注重積累、分專題整理、加強(qiáng)審題訓(xùn)練、素材積累、按照專題進(jìn)行復(fù)習(xí)、將素材內(nèi)化于心等等，都是老生常談的東西，如果有人非要從中挖掘出點(diǎn)什么語文學(xué)習(xí)的“獨(dú)家秘方”，認(rèn)為這是卓同學(xué)獲得滿分的原因，那他（她）不是走火入魔，就一定是居心叵測——借卓同學(xué)成功的個(gè)例來兜售自己的語文教學(xué)見解！
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