小編語：  

高考結(jié)束后，許多高中一線教師和一些教考科研機(jī)構(gòu)都在研究和分析高考試題，以便為日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考找到方向。我也來湊個熱鬧，提一點(diǎn)自己的看法，以期對大家有所幫助。

歡迎大家交流討論。

2024年1月19日——21日九省聯(lián)考結(jié)束后，我寫了一篇《從九省聯(lián)考看2024年高考》，根據(jù)近幾年高考的發(fā)展趨勢和變化，提出了復(fù)習(xí)備考的一些看法和建議。這幾天我一直在查看關(guān)于2024年高考試題分析報告，綜合各方面的信息，提一些淺見。

1、2024年高考試題（語數(shù)英）淺析

語文：落實(shí)“雙新”理念，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2024年高考語文試題落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，把握了《中國高考評價體系》的精神，落實(shí)“雙新”理念，全面考查了學(xué)生的語文素養(yǎng)。試題貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)“學(xué)-教-考一致性”的評價理念，有利于科學(xué)選拔人才，有利于促進(jìn)中學(xué)教與學(xué)方式的改進(jìn)。如，1卷試題呼應(yīng)教材，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群中的相關(guān)要求。Ⅱ卷貼近時代，緊扣熱點(diǎn)。

數(shù)學(xué)：新試卷 新結(jié)構(gòu) 新風(fēng)格

2024年1月19日的九省聯(lián)考數(shù)學(xué)試題打破了20多年來試題結(jié)構(gòu)設(shè)計和命題風(fēng)格，為今年高考數(shù)學(xué)試卷定下了基調(diào)。四種類型的題由22題變成19題，單選、多選和填空從原來的80分減為73分，其中單選題8個40分沒變，多選、填空各自減少一個，分值也作了調(diào)整，多選20分調(diào)整為18分，填空20分調(diào)整為15分，解答題減少一道題，分值由70分調(diào)整為77分。

新課標(biāo)卷不僅創(chuàng)設(shè)了全新的試卷結(jié)構(gòu)，減少3道題，為學(xué)生預(yù)留充足的思考時間，而且還改變了命題風(fēng)格，深化基礎(chǔ)性考查，考查主干知識，加強(qiáng)思維靈活性，強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，重視創(chuàng)新能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用，為不同水平的學(xué)生提供充分展現(xiàn)才華的空間。

英語：情境創(chuàng)新，分層細(xì)化，素養(yǎng)全面

英語試題涵蓋各類話題語境和體裁，綜合考查學(xué)生對語言知識的掌握和運(yùn)用能力、語篇理解能力以及思辨能力，致力于打破考生“機(jī)械刷題”的不良備考習(xí)慣，也更加注重對考生科學(xué)精神、創(chuàng)新能力和批判性思維能力的考查。

2、從近幾年高考，看課程改革的變化

考試的功能在于選拔人才，從題型變化的情況看，國家通過考試要真正篩選出有思維和能力的學(xué)生。國家不是培養(yǎng)做題機(jī)器，不是要選出那些僅靠刷題刷出來的高分學(xué)生，而是要選出高素質(zhì)人才，因此“題海戰(zhàn)術(shù)”的收益將會大大降低。

從近幾年高考中可以看出，題型有較大改革，一類是簡單題，考核學(xué)沒學(xué)；一類是難題，考核能不能考上好學(xué)校。中等難度的題會越來越少，僅靠刷題已經(jīng)無法應(yīng)對新高考。

語文：進(jìn)一步強(qiáng)化“因文設(shè)題”，“以材設(shè)題”。重基礎(chǔ)知識，綜合能力，以及時事熱點(diǎn)的關(guān)注。

數(shù)學(xué)：題量變少，題型改變，分值變化，難度增加。

英語：強(qiáng)化閱讀理解和書面表達(dá)，語法填空和讀后續(xù)寫新題型。

物化：著重考察探究意識、深度思維能力。

通過考試指導(dǎo)教學(xué)，以考改引領(lǐng)教改，落實(shí)立德樹人，鮮明體現(xiàn)時代主題；試題不回避熱點(diǎn)，而是直接面對熱點(diǎn)；有意識地關(guān)注生產(chǎn)生活實(shí)踐；難度保持相對穩(wěn)定。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

所有科目的本質(zhì)目的是為了社會進(jìn)步，我們是培養(yǎng)人才并不是培養(yǎng)做題機(jī)器。所以，物理化學(xué)高考也會越來越靈活。但無論題型怎么變化，基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力是關(guān)鍵。要重視教材，重視基本概念，重基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。

高考命題的依據(jù)是課標(biāo)，學(xué)好教材就可以從容地應(yīng)對高考。因此，教學(xué)必須回歸課標(biāo)、回歸課堂，依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與備考，降低機(jī)械刷題收益。突出抓知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，多閱讀、辨識、分析、比較、歸納、概括、重構(gòu)材料，養(yǎng)成閱讀分析習(xí)慣，而不是刷題。聚焦核心問題，提高效率，積極應(yīng)對，從容備考。

    3、高考的變化對日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的影響

高考發(fā)揮著指揮棒的功能，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)必然隱含在教材中。“三新”背景下，進(jìn)行高考試題研究對日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考都具有明確的指導(dǎo)意義。

語文教學(xué)備考的啟示：落實(shí)新一輪的課改強(qiáng)調(diào)整合，提倡單元教學(xué)，倡導(dǎo)情境化、任務(wù)驅(qū)動的理念。立足新課標(biāo)，依托《中國高考評價體系》，剖析最新命題立意，為一輪復(fù)習(xí)找到復(fù)習(xí)方向。新高考雖有變化，但是題型常規(guī)化，在平時教育教學(xué)中，教學(xué)要重視基礎(chǔ)，注重運(yùn)用知識，課堂教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對文本的整體理解。落實(shí)考教銜接，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與備考，降低機(jī)械刷題收益，教學(xué)必須回歸課標(biāo)、回歸課堂。

數(shù)學(xué)：2025年全國各省市將全面進(jìn)入新高考模式，數(shù)學(xué)將全部使用新課標(biāo)卷卷種，采用8+3+3+5模式的試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計和命題風(fēng)格。考題出現(xiàn)更多的不確定性，單純刷題提分的時代不復(fù)存在，一定要回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力?；A(chǔ)越來越重要，題目變了但方法沒有變，識別問題越來越重要了，怎么把會的方法應(yīng)用到陌生的題目中，這將是以后考高分的核心。

復(fù)習(xí)備考切記：回歸到學(xué)科本質(zhì)，提高解題能力。反套路化、反機(jī)械化刷題，應(yīng)該重視研究課標(biāo)、教材、高考真題，而不盲目刷題。

英語：既重視基礎(chǔ)知識的積累，更重視語言基本技能的培養(yǎng)。重讀寫的課程規(guī)劃，更重視讀寫的課堂落實(shí)。學(xué)習(xí)英語需要不斷地聽、說、讀、寫和練習(xí)。加強(qiáng)讀后續(xù)寫練習(xí)，以典型性、共性的問題為導(dǎo)向，設(shè)置相應(yīng)的、有針對性的讀后續(xù)寫課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。重視對學(xué)生的問題診斷，更重視學(xué)生自主診斷與學(xué)習(xí)能力落實(shí)。建立高效的課堂教學(xué)范式，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來；讓學(xué)生擁有直觀、簡約、省時、高效的知識體系。

在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中，學(xué)校教研組要通力協(xié)作，研討高考真題，以高考真題為復(fù)習(xí)備考藍(lán)本，重在讀練結(jié)合，接軌高考。以讀懂分析文本為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，養(yǎng)成閱讀分析習(xí)慣，提升文本解析能力。全面夯實(shí)備考知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理探究建構(gòu)，培養(yǎng)高考文本閱讀分析意識，提升解決問題的能力。

  工作室核心組成員：張勝利  張鋒  劉霞 黨長征  王  飛  龔亞南   唐正  王敏 于煙  胡春生  陳靜  吳 巖  張文秀 李永艷 劉金亮 劉  路  冉少杰  張瑩瑩  邱迎潔  程亞瓊  王麗婭  丁素萌  劉繼敏  李萍  魏峰  董獻(xiàn)龍 李現(xiàn)風(fēng)