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5月24日—26日在西安舉行“第二屆青少年心理安全論壇”，以“重塑教育價(jià)值觀：快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，邀請(qǐng)教育家、心理學(xué)家等國(guó)內(nèi)知名人士齊聚古城，為廣大學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為重塑教育價(jià)值而共同努力。歡迎報(bào)名【第二屆青少年心理安全論壇】重塑教育價(jià)值觀：快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng) 
蘇彥捷教授將出席5月25日【第二屆青少年心理安全論壇】并做主題報(bào)告，敬請(qǐng)關(guān)注。
社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生變化，面對(duì)今天的孩子，我們應(yīng)該考慮孩子的特點(diǎn)我們的孩子現(xiàn)在是什么樣的？他小時(shí)候又是什么樣的？他是怎么變成現(xiàn)在的樣子的？這就是我們發(fā)展心理學(xué)研究的。希望從這樣的角度，能夠幫助我們?nèi)ダ斫夂芏鄸|西。講發(fā)展，不能只講年齡，還要講這些孩子生活的時(shí)代背景。我們小時(shí)候，大家都是一起玩見(jiàn)面聊。但現(xiàn)在小朋友不是，他們有很多社交媒體，在虛擬的空間當(dāng)中去交往，即使見(jiàn)了面也可能自己在那玩手機(jī)，通過(guò)微信、短信和別人交流，而不是面對(duì)面交流。去年我們都在討論chatGPT，今年又討論Sora，這個(gè)視頻的產(chǎn)出會(huì)帶來(lái)一系列的變化?，F(xiàn)在的社會(huì)，連動(dòng)物都在刷手機(jī)，怎么可能讓你的孩子不動(dòng)這些東西，或者隔絕這些東西，是不可能的。所以技術(shù)一定會(huì)影響到我們的生活，我們的孩子。我們小時(shí)候聽(tīng)過(guò)很多神話(huà)傳說(shuō)，覺(jué)得特別美好。但如果現(xiàn)在給孩子講牛郎織女，我想他們可能會(huì)質(zhì)疑，牛郎什么都沒(méi)有織女憑什么跟他？牛郎把人家織女的衣服拿走了，這個(gè)行為是不被允許的?，F(xiàn)在的孩子想法和我們那個(gè)時(shí)候不一樣。面對(duì)現(xiàn)在的孩子，我們應(yīng)該考慮他們的特點(diǎn)，才能更好地做我們的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。我覺(jué)得這個(gè)年齡段的孩子活得特?cái)Q巴，糾結(jié)好多東西。心理學(xué)大概從三大塊講發(fā)展：一是體能，它是物質(zhì)基礎(chǔ)，包括我們的腦、運(yùn)動(dòng)能力、感知覺(jué)、睡眠覺(jué)醒周期的變化等等。二是認(rèn)知，包括學(xué)習(xí)記憶、思維語(yǔ)言能力、創(chuàng)造力、智力。三是人格與社會(huì)性，它包括自我、情緒、關(guān)系、道德等等一系列人格的發(fā)展。身心不同步，在青少年身上體現(xiàn)得特別突出。2015年的一個(gè)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)的女孩青春期平均開(kāi)始年齡是9.7歲，男孩一般要晚1-2年，11.3歲。今年五四校友返校，我們一個(gè)兒科研究所的校友說(shuō)，現(xiàn)在又往前提了，大概提了半歲左右。所以，可以看到我們的生理發(fā)育是往前走的，但是孩子的心理成熟卻推遲了。這就是一個(gè)不平衡的表現(xiàn)，非常的不平衡，身體成熟的時(shí)間早了，但是心理成熟的又晚了，或者需要更多的時(shí)間。 青春期是生理的概念，它會(huì)影響心理。按照孩子成熟的時(shí)間表，女孩子的發(fā)育比較早，而在這里面更早成熟的那群女孩子，會(huì)面臨更多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。大家都像小孩子一樣，她已經(jīng)開(kāi)始發(fā)育了，這時(shí)她會(huì)手足無(wú)措，不知道怎么應(yīng)對(duì)。而且這樣外表的變化，會(huì)引起高年級(jí)男孩子的關(guān)注，可能會(huì)跟她有一些表白和示好，女孩就更加驚慌了。所以早成熟的女孩子比早成熟的男孩子面臨更多挑戰(zhàn)。反過(guò)來(lái)，晚成熟的男孩子問(wèn)題更多。因?yàn)楸緛?lái)這個(gè)大的群體就是晚的，他又是晚的里面更晚的。我們通常會(huì)看到，在班級(jí)里那些小個(gè)兒男孩通常是跟班的。我們說(shuō)的是規(guī)律性，在這樣一個(gè)群體當(dāng)中，他一定會(huì)受到影響。這就是我們說(shuō)的，生理現(xiàn)象會(huì)影響心理。 教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一化，不能將學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)家長(zhǎng)和老師一定要了解你們的孩子，成熟的時(shí)間表和其他的同學(xué)相比是早還是晚，他可能面臨的問(wèn)題是什么，我們要幫助他們。青少年研究顯示，目前無(wú)法阻止青春期往前提的腳步，一直往前提，其實(shí)是雙刃劍。我們的腦子可塑性，有兩個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)，一個(gè)是剛出生前兩三年，一個(gè)是青春期?？伤苄缘囊馑季褪钦f(shuō)你可以改，比如說(shuō)前兩年孩子快速發(fā)育，可以輸入很多東西。有一段時(shí)間固定在那了，想影響它就不容易了。到了青春期又打開(kāi)，如果打開(kāi)得早，小孩子懵懂的狀態(tài)容易受到不良因素的影響，所以盡可能不要讓他再往前走。原來(lái)12-13歲還好處理我們遇到的生理變化，7-8歲的孩子會(huì)很驚慌，而且再往前走，大家都很難想象會(huì)發(fā)生什么，這就是我們?yōu)槭裁搓P(guān)注青春期發(fā)育。 青春期是性成熟的過(guò)程，引起一系列心理變化。有些孩子小時(shí)候不愛(ài)洗澡，青春期一開(kāi)始就會(huì)關(guān)注自己，就可能不一樣了。我們一個(gè)老師說(shuō)他孩子運(yùn)動(dòng)前要洗澡，因?yàn)橐鋈ヒ?jiàn)人。這個(gè)過(guò)程帶來(lái)一系列的心理變化，比如說(shuō)自我概念，本來(lái)是多維的，小時(shí)候會(huì)說(shuō)我是誰(shuí)，是男孩還是女孩，特別一致。后來(lái)慢慢分化了，你是誰(shuí)，我是誰(shuí)？你是什么樣的狀況？學(xué)習(xí)上，數(shù)學(xué)怎么樣、語(yǔ)文怎么樣，體育怎么樣，哪個(gè)能力好一點(diǎn)……可是，我們的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太單一了，好像只有學(xué)習(xí)成績(jī)是孩子唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)習(xí)好的，在這樣的體系中比較占便宜，其他特長(zhǎng)的人就很難。海淀區(qū)特別卷，因?yàn)楹５韰^(qū)的家長(zhǎng)都很棒，孩子就會(huì)覺(jué)得壓力太大了。有一個(gè)孩子，父母都是狀元，孩子各方面成績(jī)還過(guò)的去，但是不像父母那么棒，所以他的父母不能理解，說(shuō)你的成績(jī)?yōu)槭裁床幌裎?。但是這個(gè)孩子喜歡做點(diǎn)心，父母接受不了，他們覺(jué)得我們兩個(gè)人怎么就培養(yǎng)出了一個(gè)廚師？疫情期間，他們的看法改變了。小朋友天天變著法做給他們做好吃的，讓父母非常感動(dòng)。一旦你的標(biāo)準(zhǔn)變了，你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也就變了，然后就認(rèn)識(shí)他了，接受他了，這個(gè)非常重要。 我們幫助和支持孩子，一定要讓他在這三個(gè)方面的需求得到滿(mǎn)足，這是人的基本需求。第一是自主性，你可以給孩子選擇，但決定是要他自己做的，自主性滿(mǎn)足對(duì)青少年來(lái)說(shuō)非常重要。滿(mǎn)足了這三種需要，這樣孩子才能接受你的幫助。經(jīng)分析，10歲之前特別嚴(yán)重的心理問(wèn)題出現(xiàn)得很少，基本是在青少年這一段，各方面的沖突很多，如果處理不好可能就會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題。家庭教育，一定是多方聯(lián)動(dòng)的，叫家校社共育。原來(lái)說(shuō)孩子的問(wèn)題都是家庭的問(wèn)題，這就太簡(jiǎn)單了。它其實(shí)包含多方面原因，需要由表及里，多方聯(lián)動(dòng)幫助孩子，從本質(zhì)上解決問(wèn)題，讓我們的孩子在發(fā)展過(guò)程中少一些使他偏離的因素。我們要有發(fā)展的取向，而不是問(wèn)題的取向。不是說(shuō)讓孩子只是活過(guò)青少年期，而是讓他們更好地度過(guò)。一定要讓孩子過(guò)得好，而不是說(shuō)只討論孩子抑郁、焦慮、自殺這些問(wèn)題，否則出發(fā)點(diǎn)就是有問(wèn)題的。這就是我們發(fā)展的取向。那么，我們關(guān)注孩子的身心健康該如何去做呢？具體來(lái)說(shuō)有三點(diǎn)。第一，一定要注意孩子的運(yùn)動(dòng)、睡眠。孩子玩好了、睡好了就沒(méi)事了。 第二，關(guān)系中的溝通和理解。青少年一定要學(xué)會(huì)處理各種關(guān)系。大人也一樣，要處理各種社會(huì)關(guān)系，一定要理解孩子。第三，心理免疫，一個(gè)完整的發(fā)展資源系統(tǒng)的構(gòu)建。從個(gè)體角度來(lái)說(shuō)，有很多特質(zhì)幫助我們?nèi)サ钟恍┨魬?zhàn)，比如說(shuō)剛才講的換位思考、自尊、自我效能感、樂(lè)觀、心理一致性、自律自控，還有環(huán)境給他的支持，我們家長(zhǎng)的情緒情感支持和權(quán)威教養(yǎng)，學(xué)校好的同伴關(guān)系和學(xué)校的課程設(shè)計(jì)、物理環(huán)境，如果孩子都喜歡，他們即使遇到點(diǎn)小毛病也能很快過(guò)去，就能順利成長(zhǎng)。它就像身體的免疫系統(tǒng)一樣，構(gòu)建了心理免疫系統(tǒng)，幫助我們的孩子更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。
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