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（1）大單元教學(xué)與核心素養(yǎng)——新時(shí)代教育的璀璨明珠

（2）如何把握大單元教學(xué)中“大”的深刻內(nèi)涵？

（3）全球視野下的大單元教學(xué)：歷史演進(jìn)與未來(lái)趨勢(shì)

（4）大單元教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（5）中小學(xué)實(shí)施大單元教學(xué)應(yīng)具備哪些條件？

? 大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性，通過(guò)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能和能力進(jìn)行有機(jī)整合，使學(xué)生能夠在一個(gè)完整的體系中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生從整體上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)，形成更為穩(wěn)固、全面的知識(shí)體系。

? 相比于傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，大單元教學(xué)更加注重知識(shí)的連貫性和整體性，避免了知識(shí)的孤立和碎片化，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

? 大單元教學(xué)通常圍繞某一核心主題或概念展開(kāi)，這些主題或概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，大單元教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

? 在大單元教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。這種轉(zhuǎn)變有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。

? 大單元教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能和能力，大單元教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

? 在大單元教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式和策略來(lái)解決問(wèn)題和完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力、合作精神和溝通能力等核心素養(yǎng)。同時(shí)，大單元教學(xué)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大單元與大觀念的關(guān)系如下：

1. 大觀念引領(lǐng)大單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施。大觀念作為知識(shí)體系的核心，其深度和廣度決定了大單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施方向。在構(gòu)建大單元時(shí)，教師需要首先明確大觀念，并以此為指導(dǎo)，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能和能力，形成一個(gè)完整、連貫的教學(xué)單元。大觀念不僅為大單元提供了清晰的教學(xué)目標(biāo)和方向，也確保了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度符合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。

2. 大單元通過(guò)具體內(nèi)容和活動(dòng)落實(shí)大觀念。大單元作為大觀念的具體化，通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)落實(shí)大觀念。在大單元中，教師需要根據(jù)大觀念的要求，設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深入理解大觀念，并能夠?qū)⒋笥^念應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過(guò)大單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能，更重要的是能夠形成對(duì)學(xué)科大觀念的深刻理解和應(yīng)用能力。

具體來(lái)說(shuō)，大單元通過(guò)以下方式利用大問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力：

? 激發(fā)學(xué)生的探究欲望：大問(wèn)題通常具有啟發(fā)性和趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的探究欲望。這種探究欲望是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，也是培養(yǎng)他們問(wèn)題解決能力的基礎(chǔ)。

? 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：大問(wèn)題往往沒(méi)有固定的答案，需要學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和探索。這種主動(dòng)思考的過(guò)程能夠幫助學(xué)生建立自己的知識(shí)體系和思維模式，為他們解決復(fù)雜問(wèn)題提供有力的支持。

? 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：大問(wèn)題的解決往往需要多人合作，共同探究。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題。這種合作精神不僅有助于提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

? 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)：大問(wèn)題的解決通常需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和探究。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，驗(yàn)證自己的假設(shè)和想法。這種實(shí)踐機(jī)會(huì)能夠幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

七、大單元整合各要素的教學(xué)實(shí)踐

? 在單元開(kāi)始時(shí)，通過(guò)視頻、圖片或討論引入大觀念：“可持續(xù)能源是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。”

? 設(shè)定一個(gè)真實(shí)的情境：“假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一座未來(lái)城市的能源系統(tǒng)。”

? 提供相關(guān)數(shù)據(jù)和背景信息，讓學(xué)生了解當(dāng)前城市的能源使用情況和挑戰(zhàn)。

? 根據(jù)情境，提出大問(wèn)題：“如何設(shè)計(jì)這座未來(lái)城市的能源系統(tǒng)，以確保其可持續(xù)性并滿足城市發(fā)展的需求？”

? 將大問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的大任務(wù)：“分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，制定一份未來(lái)城市的能源規(guī)劃方案?！?/span>

? 明確任務(wù)要求，包括收集數(shù)據(jù)、分析現(xiàn)狀、提出解決方案等。

? 學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，教師可以提供指導(dǎo)和支持。

? 學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集、分析討論，形成初步方案。

? 小組內(nèi)部分工合作，完善方案，并準(zhǔn)備展示。

? 小組展示各自的能源規(guī)劃方案，并進(jìn)行討論和反饋。

? 教師和其他小組可以提供建議和改進(jìn)意見(jiàn)。

? 明確目標(biāo)：在教學(xué)開(kāi)始前，明確大單元的教學(xué)目標(biāo)，確保各要素的設(shè)計(jì)都圍繞目標(biāo)展開(kāi)。

? 創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有意義的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

? 問(wèn)題導(dǎo)向：通過(guò)提出大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。

? 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成大任務(wù)和大項(xiàng)目。

? 實(shí)踐探究：注重實(shí)踐操作和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

? 多元評(píng)價(jià)：采用多元評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展情況。

? 持續(xù)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和問(wèn)題，提供具體的指導(dǎo)和建議。