這天，劉少奇給教員寫信：人有自然和社會兩種屬性。自私、貪婪等屬自然屬性，集體、愛國、文明等屬社會屬性，只要能調(diào)人的自然屬性，就能很好發(fā)展生產(chǎn)力。

教員回信：人性只能談其社會屬性，自然屬性和其它動物沒有差別，發(fā)展生產(chǎn)力要從人的社會屬性調(diào)動積極性。

從這個回復(fù)，我們就能看到，教員的這一生為什么能這么成功？

因為偉人后天積極學(xué)習(xí)，不斷實踐總結(jié)。

在他的帶領(lǐng)下，我們贏得了一個又一個的勝利，勝利的原因有很多，我認(rèn)為其中有一個核心原因，就是重視“后天學(xué)習(xí)”。

成長性思維

通過讀《毛選》我們知道，教員是一個終生學(xué)習(xí)者，擁有成長型思維，面對挑戰(zhàn)，他會主動，積極應(yīng)對，也能坦然的接受別人的批評。

教員在《中國抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中說到：讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)！可見，教員是多么重視學(xué)習(xí)的，不管是在戰(zhàn)爭年代、長征路上，他都從來沒有停下自己的學(xué)習(xí)。

他讀了17遍的資治通鑒，將300萬字濃縮成15句金言，在此，列舉其中的3句：

1.牧心者，牧天下。這句話包含了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，不僅要管理好自己，更要管理好整個國家。

2.疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣。此言告誡我們，在逆境中，才能看到真正的忠誠和才干。

3.聞其過者，過日消而福臻；聞其譽(yù)者，謄日損而禍至。不要迷信別人的贊美，更不要忽視別人的批評。

可見，教員的學(xué)習(xí)，不是為了讀書而讀書，讀書后總結(jié)出的內(nèi)容，言簡意賅，直擊本質(zhì)。

凡此種種，都是要求黨政干部保持“再學(xué)習(xí)”和“在學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，號召和提倡終身學(xué)習(xí)，練就打仗的過硬本領(lǐng)！

跟“明師”學(xué)習(xí)

教員還強(qiáng)調(diào)，我們不能只向書本學(xué)習(xí)，還要像“明師”學(xué)習(xí)，請注意，這里的明，是明白的明，不是名氣的名，一字之差，相差甚遠(yuǎn)！

教員在少年時代，就表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。他曾經(jīng)請求一個高等小學(xué)教員介紹他到長沙的一個專門為湘鄉(xiāng)人設(shè)立的中學(xué)就讀。這個老師很是他的啟蒙老師之一，對他產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在這個時期，教員就開始接觸到了新的思想和知識，為后來的革命生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。

在中南財經(jīng)政法大學(xué)求學(xué)期間，也遇到了很多明師。例如，張有晉教授就是一位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他對教員的經(jīng)濟(jì)思想產(chǎn)生了很大的影響。

教員曾經(jīng)給張有晉寫過一封親筆信，表達(dá)了對他的尊敬和哀悼之情。在這封信中，他提到了張有晉對他的教誨和幫助，以及他對張有晉的感激之情。這些經(jīng)歷都表明了教員對于明師的重視和敬仰之情。

實踐出真知

在那個年代，很多人都沒有上學(xué)的機(jī)會，針對沒有上過學(xué)校的人，他提倡向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

教員就起到了很好的帶頭作用，他曾經(jīng)深入農(nóng)村、了解農(nóng)民疾苦，組織農(nóng)民開展土地革命；也曾經(jīng)率領(lǐng)H軍進(jìn)行長征，歷經(jīng)千辛萬苦，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。這些經(jīng)歷使他更加深刻地理解了中國的社會現(xiàn)實和人民的需求，也使他領(lǐng)導(dǎo)能力和理論水平得到了很大的提高。

教員還強(qiáng)調(diào)，要在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，游泳中學(xué)習(xí)游泳！后面寫下《實踐論》，更加深入淺出的為我們打下基礎(chǔ)，實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識,如此循環(huán)往復(fù)不斷遞進(jìn)，最終得到提升進(jìn)步！

抓主要矛盾

教員在領(lǐng)導(dǎo)中國G命和建設(shè)的過程中，非常注重抓主要矛盾。

在抗日戰(zhàn)爭時期，他深刻認(rèn)識到，要取得戰(zhàn)爭的勝利，必須解決敵后抗日根據(jù)地的問題。因此，他大力開展土地改革，滿足農(nóng)民的土地要求，調(diào)動了一切積極因素，使根據(jù)地軍民積極參軍，使糧食生產(chǎn)大上，使根據(jù)地的武裝力量日益壯大，達(dá)到了敵進(jìn)我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追的游擊戰(zhàn)的目的，取得了平型關(guān)大捷、雁門關(guān)伏擊戰(zhàn)和夜襲陽明堡機(jī)場、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)斗戰(zhàn)役的階段勝利，形成了人民戰(zhàn)爭的汪洋大海，創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的奇觀。

在新中國成立初期，他又面臨著許多新的挑戰(zhàn)和問題。他提出，要正確處理人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾，把階級斗爭同人民內(nèi)部矛盾的科學(xué)區(qū)分開來，把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家Z治生活的根本任務(wù)。同時，他還強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，盡快改變中國貧窮落后的面貌。這些措施有力地促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

即使在晚年，教員依然保持著對主要矛盾的敏銳把握。他提出了“SH主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的矛盾”這一重要論斷，為中國GG開放提供了重要的理論支持。

總之，“在學(xué)習(xí)”和“再學(xué)習(xí)”能力是核心學(xué)習(xí)能力，需要我們時刻保持學(xué)習(xí)的“在線狀態(tài)”。如此堅持，一定會在自己的領(lǐng)域和專業(yè)范圍內(nèi)，取得更大的成就和榮譽(yù)！

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