抓教學(xué)成績(jī)的12個(gè)方法（精辟總結(jié)）

濤聲懿舊 2024-03-31 發(fā)布于四川

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不管是家長(zhǎng)還是老師，都希望孩子期末能考出優(yōu)異的成績(jī)，本文是一位英語(yǔ)老師總結(jié)的抓成績(jī)的方法，供大家參考。

抓習(xí)慣就是抓成績(jī)

培根在談到習(xí)慣時(shí)曾深有感觸地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！迸喔脑?huà)確實(shí)包含著深刻的道理。事實(shí)也證明，習(xí)慣決定著一個(gè)人的命運(yùn)。國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料表明，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。

因此，對(duì)于我們老師，或者家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，抓學(xué)生習(xí)慣一刻都不能放松。比如：我們要狠抓學(xué)生的預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)課、課后按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、愛(ài)上閱讀等習(xí)慣。所以，要抓教學(xué)成績(jī)必須從抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

教學(xué)活動(dòng)少而精就是抓成績(jī)

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)英語(yǔ)教研課，課上一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，最終，拖堂2分鐘還有兩個(gè)活動(dòng)沒(méi)完成。讓我們聽(tīng)課的老師都覺(jué)著眼花繚亂，真的不知道學(xué)生到底學(xué)會(huì)了多少。

有的活動(dòng)確實(shí)設(shè)計(jì)得非常好，但是若與教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有關(guān)聯(lián)就要舍得刪除。我們都知道，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要指向本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。因此，要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，而且活動(dòng)設(shè)計(jì)要精煉。只有這樣的課堂才顯得“干凈利落”，才能讓學(xué)生有所得。

激發(fā)興趣就是抓成績(jī)

教育專(zhuān)家說(shuō)：教育就是喚醒學(xué)生生命中的靈性和求知欲，不是灌輸，不是代辦。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)激情，任憑老師再怎么努力教學(xué)，結(jié)果都是徒勞的。

大多數(shù)學(xué)生都具有自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，都有探索知識(shí)的沖動(dòng)意識(shí)，都想提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這就需要我們老師去呵護(hù)、去喚醒、去啟發(fā)誘導(dǎo)、去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最主要途徑，就是研究課堂，把課上好，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，老師的鼓勵(lì)、贊美、耐心、愛(ài)心等也都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

抓課堂管理就是抓成績(jī)

教學(xué)成績(jī)的取得，“六分靠教學(xué)，四分靠管理”。課堂上老師抓課堂紀(jì)律，抓學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，才能提高學(xué)生聽(tīng)課效率。不過(guò)，要養(yǎng)成一邊專(zhuān)心上課，一邊分配注意力抓課堂管理的習(xí)慣還真不是容易的事。有些老師一旦開(kāi)始上課，就會(huì)忘記在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織教學(xué)。

當(dāng)然，課堂管理不僅僅只在課堂上進(jìn)行。在課后，老師們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，通過(guò)與學(xué)生們建立良好的關(guān)系，可以讓學(xué)生更加信任我們，更愿意聽(tīng)我們的教導(dǎo)。

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)就是抓成績(jī)

抓成績(jī)從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)始，向40分鐘要質(zhì)量。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)要用好教參，吃透教材，精準(zhǔn)把握教材重難點(diǎn)，制定有效學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)習(xí)目標(biāo)一一對(duì)應(yīng)，避免教學(xué)內(nèi)容游離目標(biāo)之外；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，精煉、不堆砌、有層次性。

此外，備課時(shí)要思考“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“怎么教”等核心問(wèn)題。只有優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，才能避免無(wú)效課堂，才有可能從有效課堂，走向優(yōu)質(zhì)課堂。

重視課后作業(yè)設(shè)計(jì)就是抓成績(jī)

設(shè)計(jì)課后作業(yè)是抓成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，課后作業(yè)要有效，克服“題海戰(zhàn)術(shù)”的不良習(xí)慣，多在質(zhì)量上下功夫，用量少的精品作業(yè)替代重復(fù)機(jī)械的低效作業(yè)。其次，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)不同難度、不同類(lèi)型的作業(yè)。比如：尖子生就可以免抄寫(xiě)單詞作業(yè)，給他們留出更多時(shí)間去開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)。最后，課后作業(yè)設(shè)計(jì)要在教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下設(shè)計(jì)，凸顯重點(diǎn)，有針對(duì)性。

關(guān)注學(xué)困生就是抓成績(jī)

學(xué)困生產(chǎn)生的原因主要是懶惰、壞習(xí)慣、缺乏內(nèi)驅(qū)力而造成的，很多學(xué)困生的學(xué)習(xí)潛力非常大。課堂上，咱們需要給予學(xué)困生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單題目給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。另外，自習(xí)課可以拿出大約15分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)困生集中輔導(dǎo)或者個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，教師可以與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持者和引導(dǎo)者，教師可以與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

注重反饋就是抓成績(jī)

教學(xué)反饋可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處，從而針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反饋的具體形式包括課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、考試評(píng)估等。通過(guò)這些形式，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和存在的問(wèn)題等，從而有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)這些反饋形式了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注重反饋的教師，教學(xué)成績(jī)一定不會(huì)差。

培養(yǎng)做題習(xí)慣就是抓成績(jī)

做題習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響至關(guān)重要。良好的做題習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地提高解題速度和準(zhǔn)確性，在考試中取得更好的成績(jī)。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣，能有效提高學(xué)生成績(jī)。

例如：英語(yǔ)寫(xiě)作，我們可以去培養(yǎng)學(xué)生審題、構(gòu)思、遣詞造句和檢查的習(xí)慣。審題是對(duì)文章整體寫(xiě)作方向的把握，確保文章切題，避免”跑偏”和”漏點(diǎn)”。學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀材料的習(xí)慣，確定時(shí)態(tài)，體裁、人稱(chēng)和要點(diǎn)；構(gòu)思是對(duì)文章整體脈絡(luò)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，教會(huì)學(xué)生合理地安排段落結(jié)構(gòu)，分配寫(xiě)作要點(diǎn)，對(duì)答題大有助益。

檢查是最后的把關(guān)，也是經(jīng)常被學(xué)生忽略的重要環(huán)節(jié)，我們要培養(yǎng)學(xué)生從詞、句、篇三個(gè)方面檢查的好習(xí)慣。

抓規(guī)范書(shū)寫(xiě)就是抓成績(jī)

現(xiàn)在都是網(wǎng)上閱卷，規(guī)范書(shū)寫(xiě)顯得非常重要。從閱卷的實(shí)際情況看，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題，有的十分馬虎，有的比較潦草，給閱卷老師帶來(lái)視覺(jué)上的困難。

書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否，直接關(guān)系到學(xué)生在考試中能否考出應(yīng)有的好成績(jī)。為了提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)重視程度，老師可以在考前狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。比如：一次我們期末模擬考試，學(xué)生單詞書(shū)寫(xiě)不規(guī)范都沒(méi)給分，讓學(xué)生吸取一下教訓(xùn)，也許下次考試，學(xué)生就會(huì)重視規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

善于學(xué)習(xí)就是抓成績(jī)

抓成績(jī)一個(gè)非常好的方法就是多跟身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。每次考試后都會(huì)有質(zhì)量分析會(huì)，成績(jī)優(yōu)異班級(jí)的任課老師都會(huì)被安排進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，我們就要利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

此外，多查找和閱讀教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)性論文，這種論文大多是教學(xué)專(zhuān)家、能手對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不斷將他們的新思想，新方法付諸實(shí)踐，便能讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的新意，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的藝術(shù)性，從而提高教學(xué)成績(jī)。

抓錯(cuò)題訂正就是抓成績(jī)

錯(cuò)題是提高成績(jī)的重要抓手。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到一些錯(cuò)題。這些錯(cuò)題是學(xué)習(xí)路上的絆腳石，如果不及時(shí)解決，就會(huì)在日積月累中形成難以逾越的障礙。因此，抓錯(cuò)題訂正也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。

抓錯(cuò)題訂正，首先需要明確學(xué)生錯(cuò)題產(chǎn)生的原因——是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、解題方法不正確、還是審題不仔細(xì)？只有找到問(wèn)題的根源，才能有針對(duì)性地進(jìn)行訂正。在條件允許的情況下，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題重做要進(jìn)行二次批閱，存在問(wèn)題的學(xué)生需逐個(gè)面批，以達(dá)到“盯著落實(shí)、人人學(xué)會(huì)”的目標(biāo)。

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來(lái)自：濤聲懿舊 > 《教育篇》

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