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作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)學(xué)生來說，通過作業(yè)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請(qǐng)教老師，從而糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 對(duì)于教師來說，布置 作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。 作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，是為了鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。課堂之外的作業(yè)會(huì)給學(xué)生帶來諸多益處，無論是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，獨(dú)立性、責(zé)任感、條理性的增強(qiáng)，還是時(shí)間管理技能以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象。首先，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，要讓孩子懂得作業(yè)的重要性。 1.幫助孩子理解課堂所學(xué)知識(shí)。 2.發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，及時(shí)改進(jìn)。 3.掌握技巧，提高自信。 4.從小培養(yǎng)敬業(yè)精神。 其次，造成學(xué)生不做作業(yè)原因各種各樣： 1、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。 2、不會(huì)做。由于沒有理解課上所學(xué)知識(shí)，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想方設(shè)法去解決，就這樣置之度外。 3、懶惰性。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。 4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。放學(xué)后無人管束等。這些原因都是學(xué)生不能按時(shí)按量完成作業(yè)的隱患。  可是，對(duì)于初一年級(jí)學(xué)生來說，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，他們意識(shí)不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，不善于利用時(shí)間完成作業(yè)，常敷衍了事，這就成了令大家頭疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢……出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶。要想孩子學(xué)有所獲，孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣是必不可少的?！傲己玫拈_端是成功的一半”，希望家長(zhǎng)重視孩子的作業(yè)，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣，現(xiàn)在初一年級(jí)是幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)決不可以放手，不管不問，必須管必須看必須嚴(yán)格要求孩子，甚至某一個(gè)數(shù)字的書寫，某一個(gè)漢字的筆順，都要督促，不能放松。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣后，自然形成知識(shí)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然很好。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，身教勝于言傳，家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、專心、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，那么就要給孩子做出榜樣。家長(zhǎng)對(duì)待孩子作業(yè)的態(tài)度就可以傳遞給孩子重視學(xué)習(xí)的觀念，如果家長(zhǎng)敷衍了事，不聞不問，不能嚴(yán)格要求孩子，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)好，請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友一定要負(fù)起父母的養(yǎng)育和教育責(zé)任，每天配合老師，認(rèn)真教育孩子、管理孩子。 老師和家長(zhǎng)一定要善于教育孩子認(rèn)真地完成作業(yè)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成時(shí)，一定要采取果斷措施，應(yīng)讓孩子意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。尤其孩子做作業(yè)需要輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心進(jìn)行輔導(dǎo)。如果家長(zhǎng)不知道孩子作業(yè)的正確與否，可以先不發(fā)表意見。老師批改過后，家長(zhǎng)要看看，全都做對(duì)了，要表?yè)P(yáng)孩子。有錯(cuò)誤，可以幫助孩子找出錯(cuò)的原因。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。  總之，不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們?cè)诟恼倪^程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長(zhǎng)的配合，只有這樣，才會(huì)形成合力。因此家長(zhǎng)與老師應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，在雙方的共同努力下，使孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和生活，孩子的教育離不開家庭和社會(huì)，家長(zhǎng)和老師多溝通才能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。 |
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