開學(xué)之前，校長(zhǎng)應(yīng)該做好哪幾方面的事情呢？
每一所學(xué)校都有自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，歷屆校長(zhǎng)都會(huì)圍繞這些目標(biāo)去奮斗。但這些目標(biāo)隨著時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)。
校長(zhǎng)不能根據(jù)個(gè)人的喜好推倒重來，而是要審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定好該學(xué)期本校的任務(wù)、目標(biāo)是什么，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)和弱點(diǎn)在何處，校長(zhǎng)都要有一個(gè)清醒到位的認(rèn)識(shí)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)校下一階段的教育教學(xué)工作。
校長(zhǎng)備好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃課，才能緊扣時(shí)代的脈搏，牢牢把握正確的辦學(xué)方向。特別是在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革的今天，校長(zhǎng)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃課備得好壞更顯得尤為重要。
深入地分析學(xué)校面臨的內(nèi)外形勢(shì)，努力振奮師生精神，科學(xué)地提出目標(biāo)任務(wù)，務(wù)實(shí)地確定工作思路，是學(xué)校開學(xué)前準(zhǔn)備工作的重中之重。
這就要求校長(zhǎng)的發(fā)言必須是高質(zhì)量的，不能東拉西扯，不能讓教師感到校長(zhǎng)沒有準(zhǔn)備好。
校長(zhǎng)應(yīng)讓教師從TA的講話中看到領(lǐng)導(dǎo)新學(xué)期的打算，看到領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校的決心，看到領(lǐng)導(dǎo)推出的具體措施，看到領(lǐng)導(dǎo)和教師同甘共苦的誠(chéng)意。
校長(zhǎng)要備好這一課，必須注意做到以下幾點(diǎn)：
一要結(jié)合自己對(duì)學(xué)校下一步發(fā)展的思考，集中翻閱或精讀有關(guān)的理論書籍和名校長(zhǎng)成功的案例，從而武裝、豐富自己的頭腦，開闊工作視野；
二要靜下心來審視、反思學(xué)校的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，探究癥結(jié)，思考對(duì)策，從而做到工作有的放矢；
三要讀上級(jí)的有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，從而保證學(xué)校工作的正確方向；
四是要親自召集研討會(huì)，對(duì)自己起草的報(bào)告進(jìn)行分析研究，校長(zhǎng)還應(yīng)著力在創(chuàng)設(shè)研討氛圍、明確研討要求上下功夫，確保與會(huì)人員都能夠各抒己見、暢所欲言。
這樣校長(zhǎng)才能集思廣益、查缺補(bǔ)漏，對(duì)文稿作進(jìn)一步修改和完善，從而使之成為一個(gè)真正能振奮師生精神、指明新學(xué)期工作方向的報(bào)告。
校委會(huì)成員的工作分工、任課教師的聘任、班主任老師的任命，是新學(xué)期開學(xué)前校長(zhǎng)必須解決的問題，否則要落實(shí)“開全課程，開足課時(shí)”就絕非易事。
對(duì)于教導(dǎo)處、總務(wù)處、政教處等各部門，如何搭配，如何分工，校長(zhǎng)應(yīng)該有高瞻遠(yuǎn)矚地把握全局的眼光。
對(duì)任課教師崗位的聘任，既要考慮老中青合理搭配，又要考慮到每個(gè)專任教師的業(yè)務(wù)能力、性格性情等，還要考慮到畢業(yè)班教師與非畢業(yè)班教師的安排，同時(shí)還要兼顧教師的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)段銜接。
從大處著眼，從小處入手，正所謂“好鋼用在刀刃上”。把人用好，把人用活，因才而用，人盡其才，努力打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。
由于開學(xué)后，教師工作之余的時(shí)間少而零散，統(tǒng)一、集中、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)制度、教育理論等內(nèi)容的機(jī)會(huì)很難得，所以，開學(xué)前對(duì)學(xué)校規(guī)章制度、教育理論，特別是修改、完善的制度“溫故而知新”，顯得迫切而必要。
通過開學(xué)前集體“充電”，促進(jìn)教師對(duì)各項(xiàng)制度、教育理論等都爛熟于心，有助于教師盡快“收心”，進(jìn)入正常的工作狀態(tài)，執(zhí)行和運(yùn)用起來才能有的放矢，才會(huì)有效果。
例如，對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的新學(xué)期工作計(jì)劃、思路、新舉措、新要求等材料，做到人手一份，一并向教師闡明、強(qiáng)調(diào)、解讀，使教師們思路清晰，目標(biāo)明確，教有動(dòng)力，學(xué)有活力，做有魄力。
在假期中，校長(zhǎng)已經(jīng)和班子成員出臺(tái)了一個(gè)可行的工作計(jì)劃草案。但這種工作思路決不是為了應(yīng)付上級(jí)部門檢查用的，更不是單純讓領(lǐng)導(dǎo)看的，關(guān)鍵在于平時(shí)的落實(shí)。
思考如何落實(shí)好學(xué)校的工作計(jì)劃，是校長(zhǎng)必須備好的一課。
特別是已經(jīng)修訂好的工作計(jì)劃，千萬不要制定完之后就束之高閣，要經(jīng)常拿出來翻翻，看看該先干什么后干什么，哪些急辦哪些緩辦，主要讓哪些人去干，力求達(dá)到什么樣的效果，靠哪些機(jī)制來保障。
所有這些，校長(zhǎng)都要認(rèn)真“備課”，未雨綢繆，做到心中有數(shù)，在實(shí)際工作中要有條不紊地去一件件落實(shí)。
落實(shí)得好，學(xué)校便可以取得長(zhǎng)足的發(fā)展；反之，計(jì)劃便成了形式上的東西，成了擺設(shè)。
開學(xué)前，校長(zhǎng)要多去校園的每一個(gè)角落走走，尋找管理真空和漏洞，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
如，體育場(chǎng)上的設(shè)施長(zhǎng)時(shí)間不用，風(fēng)吹雨淋，看看是否出現(xiàn)生銹或者斷裂情況；校舍是否存有安全隱患。
安全問題無小事，它事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)、教師和學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，校長(zhǎng)要走出浮躁，拋棄“馬大哈”的思想，帶著顯微鏡去觀察和思考問題，及時(shí)排除安全隱患，彌補(bǔ)管理漏洞。
另外，還要對(duì)辦公室、教室的門窗桌椅進(jìn)行全面整修，對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生開展一次徹底打掃。如清除雜草處理垃圾等，為全校師生提供一個(gè)整潔、清新、舒適的入學(xué)環(huán)境。
通過實(shí)地“備課”，反省自己所采取的各項(xiàng)措施是否合理到位，思索學(xué)校在管理過程中還有哪些不足和疏忽，今后應(yīng)該怎樣克服并使之更加完善等。
學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。管理中預(yù)設(shè)的內(nèi)容往往會(huì)被不經(jīng)意間生成的問題所沖擊。
教師經(jīng)常寫教學(xué)敘事、教后記之類的文字來反思自己的教學(xué)行為，校長(zhǎng)也要善于思考，及時(shí)總結(jié)，把每天學(xué)校管理中遇到的問題以案例的形式記下來，寫好屬于自己的管理日志。
日常管理中或巧妙化解了教師之間的糾紛等得意之作，或措施失當(dāng)留下的沉痛教訓(xùn)等，都可作為管理反思課的寶貴材料。
開學(xué)伊始，校長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)做好哪些工作？
一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的學(xué)校工作計(jì)劃，由工作目標(biāo)、指導(dǎo)思想和工作措施以及評(píng)價(jià)體系構(gòu)成。工作目標(biāo)要有傳承性、連續(xù)性，并與今后學(xué)校3—5年的戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)保持一致，最終指向?qū)W校的發(fā)展愿景。指導(dǎo)思想要符合黨的教育方針，與國(guó)家教育政策和學(xué)校辦學(xué)理念、文化相適應(yīng)，實(shí)際上就是落實(shí)工作目標(biāo)的有效路徑選擇。
一個(gè)學(xué)期或?qū)W年，凡涉及黨政工團(tuán)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生安全、家校合育以及資源支撐等，均要有明確的項(xiàng)目描述和方式方法表達(dá)，這就是工作措施。最后，如何控制工作目標(biāo)的達(dá)成度，工作計(jì)劃一般由校長(zhǎng)在暑假提出思路，經(jīng)黨組織和校務(wù)委員會(huì)多次集體研究、討論和完善，形成明晰的文本表達(dá)。學(xué)校應(yīng)該把工作計(jì)劃通過會(huì)議等方式向全體教師解讀和傳達(dá)，讓全體教師知道新學(xué)期或新學(xué)年要“干什么、怎么干、干到什么程度”，形成全體教師的共識(shí)和協(xié)同一致的意見及觀點(diǎn)，凝心聚力，達(dá)到學(xué)校每一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的“有效進(jìn)階”。
校園不同于其他社會(huì)組織，是未成年人生活的地方。未成年人較為缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。確保校園安全，確保師生健康成長(zhǎng)，必須置于校長(zhǎng)工作的首位。因?yàn)?，人命大于天，生命都沒有了，教育就不存在了。
學(xué)生是富有生命力的未成年人，好奇、多動(dòng)、探究、發(fā)現(xiàn)是其特點(diǎn)。作為始終處于動(dòng)態(tài)中的學(xué)生群體，與環(huán)境、人物、器具等時(shí)刻都在“互動(dòng)”，甚至發(fā)生“沖突”，而另一方面，課堂教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展也需要一種相對(duì)穩(wěn)定的校園秩序才能實(shí)現(xiàn)。因此，確保校園安全和秩序穩(wěn)定十分重要。校園里每天各類意想不到的事務(wù)是層出不窮、雜亂無章的，因此需要對(duì)校園的教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行結(jié)構(gòu)化和標(biāo)準(zhǔn)化。通過校園教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布和評(píng)價(jià)，讓校園里的每一處空間、每一段時(shí)間都能各歸其位、各負(fù)其責(zé)，建立起良好的校園生活秩序，規(guī)范統(tǒng)一，有張有弛，流動(dòng)有序。
校長(zhǎng)還需要組織管理或評(píng)價(jià)部門對(duì)校園秩序進(jìn)行檢查、考核和評(píng)價(jià)，對(duì)校園秩序的管理保持一種“張力”而不能讓它自然“躺平”，在緊張有序的校園生活中確保師生的安全和效率。
3把主要精力和時(shí)間“耗”到課堂和教師培訓(xùn)上
課堂是教書育人的主陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的重要部分。而課堂教學(xué)質(zhì)量的獲得、學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須依靠?jī)?yōu)秀教師的專業(yè)化和愛心的付出。
按照學(xué)校制定和發(fā)布的學(xué)期或工作計(jì)劃，校長(zhǎng)必須把主要精力和時(shí)間“耗”到課堂和對(duì)教師的培訓(xùn)上，聚焦于課堂教學(xué)，聚焦于教師的專業(yè)發(fā)展。原則上，開學(xué)后兩周的工作重點(diǎn)主要是抓課堂教學(xué)秩序和恢復(fù)常規(guī)，抓好教師的備課、研討、教研和培訓(xùn)，為全面鋪開教育教學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。在學(xué)期或?qū)W年過程中，要帶領(lǐng)學(xué)術(shù)人員通過對(duì)各個(gè)學(xué)科的聽課、觀課，對(duì)課堂教學(xué)和教師的專業(yè)水平進(jìn)行診斷，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行把脈問診，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)分層分類組織開展教研、培訓(xùn)、示范、分享等活動(dòng)，提升全體教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
學(xué)校不是孤立的，與政府部門、所在社區(qū)、家長(zhǎng)等都發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系和互動(dòng)，因此校長(zhǎng)要開放辦學(xué)，保持與學(xué)校外部的合作、互動(dòng)。
一是保持與政府部門特別是教育行政部門的溝通，按照上級(jí)工作計(jì)劃和各部門要求，避免學(xué)校大量、被動(dòng)地“接受”上級(jí)的文件、會(huì)議、檢查、評(píng)比、考核等，通過轉(zhuǎn)化，把上級(jí)要求的常規(guī)、重點(diǎn)工作納入本校工作中，有章法、有效率地執(zhí)行和落實(shí)上級(jí)的規(guī)定、任務(wù)，減少外來干擾事件，盡量減輕教師負(fù)擔(dān)，保持校園各項(xiàng)工作運(yùn)行的相對(duì)穩(wěn)定和有序，自主、安靜、淡定地辦學(xué)。
二是保持與周邊社區(qū)、單位的聯(lián)系。學(xué)校不論居于城市的社區(qū)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，涉及學(xué)生安全、辦學(xué)環(huán)境、教師生活等，都需要得到社區(qū)和單位的支持與配合。學(xué)生放學(xué)后回到社區(qū)，其環(huán)境和風(fēng)氣也會(huì)直接影響到學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，開學(xué)伊始，校長(zhǎng)要抽出時(shí)間去拜訪周邊的社區(qū)和單位，進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，提出訴求和要求，協(xié)同一致，得到對(duì)方有力的配合和支持。
三是保持與家長(zhǎng)的密切合作，實(shí)現(xiàn)家校合育。開學(xué)伊始，校長(zhǎng)要通過現(xiàn)場(chǎng)或線上會(huì)議的形式召開全校家長(zhǎng)會(huì)議，并盡量擴(kuò)大到學(xué)生的祖輩（特別是負(fù)責(zé)照看孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆等），向全體家長(zhǎng)宣講辦學(xué)理念，介紹課程、課堂教學(xué)以及本學(xué)期或?qū)W年的工作計(jì)劃，把學(xué)校的教育教學(xué)做法和目標(biāo)傳達(dá)給全體家長(zhǎng)，達(dá)成家校合育的共識(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校的工作。組建新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)開放日等，也屬于開學(xué)初的一些重點(diǎn)工作。
5以學(xué)生成長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校評(píng)價(jià)考核辦法
沒有評(píng)價(jià)的校園，沒有績(jī)效的獎(jiǎng)懲，必然導(dǎo)向“躺平”式學(xué)校管理模式，也就不可能產(chǎn)生更大的辦學(xué)效益。
既然評(píng)價(jià)導(dǎo)向結(jié)果，就必須把實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)作為評(píng)價(jià)的核心。因此，評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)必須指向“青少年的生活質(zhì)量”。開學(xué)伊始，校長(zhǎng)應(yīng)該以學(xué)生的成長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)校的評(píng)價(jià)體系和績(jī)效考核辦法，對(duì)課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)進(jìn)行即時(shí)性、過程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果診斷出的教育教學(xué)問題，采取有效措施改進(jìn)工作，提高教育教學(xué)效度。
有評(píng)價(jià)、有結(jié)果，就要建立績(jī)效獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。只有對(duì)教師的專業(yè)性和教育教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)、客觀、公平的“稱量”，體現(xiàn)出每一位教師的人生價(jià)值，才能讓教師尋找到職業(yè)的幸福。
開學(xué)后，學(xué)校工作千頭萬緒，千根線、萬根線，線線都要落到“針鼻兒”里。作為校長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、抓要害、抓主要矛盾的主要方面，有序同時(shí)有效地帶領(lǐng)全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生走進(jìn)新學(xué)期、新學(xué)年，讓每一個(gè)新學(xué)期或新學(xué)年變得不同凡響，辦學(xué)水平不斷上升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦成讓孩子喜歡、老師幸福、老百姓滿意的好學(xué)校。
