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?教育家：真正的生命是思想 ? 陶華坤 ? 教育家真正的生命是思想。人因思想而偉大，尊嚴(yán)就在于思想。思想決定目標(biāo)、抱負(fù)和行動，思想決定價值觀、行為方式和人生追求。 ? 一、教育自覺：何為教育？教育何為？ 教育需要思想,需要有思想的教育者去反思教育的過去、分析教育現(xiàn)象、揭示教育真諦、探究教育未來。這項使命,只有胸懷教育理想和教育追求的人才能做好。 1.教育是什么？ 教育是喚醒、是“解放”。教育是引導(dǎo)人尋找度過一生的生命方式；教育喚醒人內(nèi)心真善美的部分；教育點燃人對于生命的熱情。世上三樣?xùn)|西別人搶不走：融入血脈中的善良，裝進(jìn)腦袋里的知識，刻在骨子里的堅強(qiáng)。存于腦海的智慧，是生命航海中的燈塔。教育必須成為所有人的財富，學(xué)校是改造社會的最重要杠桿之一。教育規(guī)律是因材施教、循序漸近。 2.教育就是要增強(qiáng)人的精神力量 教育本質(zhì)是完善人的精神世界。教育不能忘記教育最終為人的精神生活服務(wù)。知識和能力是獲取精神力量的階梯。教育任務(wù)是把學(xué)生的潛能變成發(fā)展現(xiàn)實。求學(xué)是“明”做人之理，“明”報效國家之理。智慧從不負(fù)人。智慧是座專屬于自己的寶庫，它不會無端消失，不會被別人竊取。人和人的差距是思維方式。人的內(nèi)心里有種根深蒂固的需要，總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。 3.教育者是真言者、誠言者。 人生為一大事來。教師應(yīng)有學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷?？鬃右圆W(xué)著稱，被尊為圣人。以理性的方式說真話，并且按真話去行動，這是哲學(xué)修行不可或缺的方式。教育者的話語是透明的，就如他的靈魂因為說真話也是透明的，說出他想說的，說出事情本身需要他說的，他不會掩飾。把真話傳到學(xué)生的心中，讓學(xué)生做大寫的“人”。 ? 二、深入解剖：擺脫“教書匠”的桎梏 教育家是卓越知識的創(chuàng)造者。教育家身處時代前沿、知識變革前沿和教育發(fā)展前沿，以自身的可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)未來、改變未來。 1.解剖自己：超越和提升自己的教育境界。 腳踏實地，仰望星空。解剖和反思是對自己的教育行為的追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定……。責(zé)任心是人生命的纖繩。“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)，有了責(zé)任心，才把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來，才會產(chǎn)生自我價值感。找到自己的定位、志向、擔(dān)當(dāng)。教育的魅力應(yīng)從創(chuàng)造中去尋找，為社會發(fā)展提供創(chuàng)造的永不枯竭的智慧源泉。 2.哲學(xué)是對靈魂的關(guān)愛和治療 教育家精神蘊含著鮮明的國家立場、人格魅力、實踐要求、發(fā)展活力、情感底色和社會擔(dān)當(dāng)。哲學(xué)是精神治療術(shù)，目的是靈魂的健康。哲學(xué)本質(zhì)上關(guān)心提升靈魂或治理靈魂的事情，進(jìn)行靈魂教育行動，哲學(xué)是教化的藝術(shù)，是教育術(shù)的核心。哲學(xué)為思想而思想，哲學(xué)致力于對生活的想象和慎思，目的在于啟迪人思考與實踐美善生活。哲學(xué)把心智教育看作是自己的首要使命，哲學(xué)的任務(wù)與教育的任務(wù)是一致的。 3.教育的終極任務(wù)是喚醒人的靈魂 教育的真正意義在于喚醒孩子內(nèi)心沒有被開發(fā)的靈魂。教育最難的事情恰恰就是喚醒人的靈魂，即引導(dǎo)、協(xié)助、激發(fā)人實現(xiàn)自我覺醒。覺醒：“覺”是發(fā)現(xiàn)自己，人的內(nèi)心成長是他不斷自我發(fā)現(xiàn)的過程；“醒”是一種狀態(tài)，是教育最高境界。喚醒人的靈魂是硬功夫，教育界能觸摸人的靈魂的人，是真正的大師。孔子講：“君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言”。圣人的話，言簡意賅、意涵深遠(yuǎn)。其判斷力和認(rèn)知力卻穿越時空。 ? 三、生命之火：感受“覺醒”的力量 教育家精神是人的靈魂契約，是教育家的畢生追求和生命價值。教育家有創(chuàng)業(yè)精神與擔(dān)當(dāng)，教育家精神是在不可能、不容易的環(huán)境中磨礪意志，以創(chuàng)造卓越的教育事業(yè)為志業(yè)，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的人。 1.人生就是一場蘇醒的過程。 理性的光芒。生命在歲月中得到修煉，閱歷是在挫折中不斷積攢，心境是在疼痛中慢慢打磨。走得越遠(yuǎn)，越清醒；站得越高，越透徹。幫助、喚醒、引領(lǐng)，是激發(fā)內(nèi)在潛能對生命的渴望。人生的意義是提升心性、磨煉靈魂。人有物質(zhì)生活、精神生活、靈魂生活。人生不是一場物質(zhì)的盛宴，而是一場精神的修煉。領(lǐng)悟：將哲學(xué)思想融入教育，是對于生命本質(zhì)和教育本質(zhì)的一種探索。 2.創(chuàng)造出自己的生命價值 “學(xué)者，覺也”。思想是人與生俱來的尊嚴(yán)，用自由呈現(xiàn)生機(jī)活潑的靈魂生活，才是人生的高級追求。凈化內(nèi)在的靈魂，在哲學(xué)層面上呈現(xiàn)生命的立體價值。點亮心燈，認(rèn)識自己的智慧，精進(jìn)不懈，永不認(rèn)輸，直至生命覺醒！人的一生，是自我生命能量的激發(fā)、釋放、提升、創(chuàng)造的動態(tài)過程。創(chuàng)造意味著打破枷鎖、突破桎梏。自我實現(xiàn)是生命的最高目的。 3.教育家把教育寫進(jìn)生命 教育是用生命去做的。用生命做教育是引領(lǐng)、是喚醒，是生命與生命間的回應(yīng)，是心靈與心靈間的感應(yīng)，這時候，你站在那里，坐在那里，什么都不需要做，你自己就是教育。你就是一束光，像一盞燈，引領(lǐng)學(xué)生循著那光走過去。用生命激揚生命、用靈魂喚醒靈魂。精神高遠(yuǎn)的人，心中總是相信一種神圣性的存在。所有的學(xué)問，都是因為敬畏這種神圣性而長出來的。  |
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