我家孩子今年讀初二，去年，因?yàn)楣ぷ餍枰?，也想著能給兒子更好的教育資源，我們雙雙從東北的三線(xiàn)城市，來(lái)到深圳落戶(hù)，兒子也隨著我們轉(zhuǎn)到了深圳的一所初中。

但沒(méi)想到，我們的好意都是一廂情愿，兒子在新的環(huán)境、新的學(xué)校顯得格格不入，非常不適應(yīng)，變得排斥上學(xué)，甚至最后不得不休學(xué)調(diào)整！

01

自從到了深圳，我們才發(fā)現(xiàn)，這里的教育真的比以前卷多了，兒子以前在老家一直都是班上前幾名，現(xiàn)在只能排到20多名了。

為了兒子能夠跟上新學(xué)校的節(jié)奏，我們給他安排了很多課外班。

放學(xué)后、周末假日，他就要背著書(shū)包，輾轉(zhuǎn)去上各種課外班，英語(yǔ)、樂(lè)器、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文……回家還要完成作業(yè)。

那段時(shí)間，雖然每天的行程都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，但兒子很少抱怨累，我們也很欣慰，都覺(jué)得兒子懂事、聽(tīng)話(huà)。

學(xué)校的作業(yè)非常多，兒子不得不延長(zhǎng)熬夜時(shí)間，加上還要上培優(yōu)班，因此寫(xiě)作業(yè)到11點(diǎn)是常態(tài)。

第二天早上6點(diǎn)，又得準(zhǔn)時(shí)起床，睡眼惺忪地趕往學(xué)校。

我很心疼，但也不敢給他減壓，只能不斷給他鼓勁兒：“現(xiàn)在就是這么個(gè)環(huán)境，大家都在努力，你停一天，就會(huì)被落下一天。”

過(guò)了半年多，我逐漸察覺(jué)到，兒子不論是學(xué)習(xí)態(tài)度，還是情緒狀態(tài)，都發(fā)生了一些改變。

一開(kāi)始，是成績(jī)慢慢下滑。他的排名，從剛轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)候的班級(jí)20多名，逐漸掉落至40多名了。

而且，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)也沒(méi)有以前那么積極，補(bǔ)課班的老師也跟我們反饋說(shuō)，兒子上課不認(rèn)真，布置的練習(xí)也不認(rèn)真寫(xiě)，他們真的不敢保證后面的補(bǔ)習(xí)效果。

晚上，我找到兒子，問(wèn)他：“聽(tīng)老師說(shuō)你最近上課不認(rèn)真，你自己要注意調(diào)整喔，畢竟是爸爸媽媽花錢(qián)給你報(bào)的，你一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)我們的付出！”

但一向順從懂事的兒子，卻反應(yīng)激烈，突然朝著我哭喊起來(lái)：

那一瞬間，我整個(gè)人被兒子嚇得目瞪口呆。

我本想看看能不能給他提供一些支持，幫他把成績(jī)追趕上來(lái)，卻沒(méi)想到他會(huì)有這么大的反應(yīng)。

在隨后的日子，兒子的情緒狀態(tài)越來(lái)越不穩(wěn)定，一點(diǎn)就炸，一說(shuō)就著。幾乎每天，都跟我們頂撞，發(fā)脾氣。

看著一言不合就暴跳如雷的兒子，我在生氣之余也感到心驚。我開(kāi)始害怕跟兒子相處，因?yàn)椴恢滥囊痪湓?huà)說(shuō)錯(cuò)了，他就會(huì)發(fā)火。

本以為是青春期叛逆，過(guò)段時(shí)間就會(huì)好，但一個(gè)電話(huà)，卻打破了我的希望。

老師告訴我，兒子在當(dāng)天早測(cè)成績(jī)公布后，突然情緒失控，用力拍桌子、大喊，把幾個(gè)女同學(xué)都嚇哭了。

她覺(jué)得兒子的狀態(tài)有點(diǎn)異常，建議我?guī)然丶倚菹⒄{(diào)整一下。

回家路上，我望著神情陰郁的兒子，吹著初夏和煦的風(fēng)，心中一片悲涼。

大腦中一片空白：那個(gè)優(yōu)秀懂事的孩子，怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？

02

那段時(shí)間，兒子在家里總是把自己關(guān)在房間，很少出門(mén)，總是看小說(shuō)、看動(dòng)漫，幻想自己能像里面的主角一樣成功、優(yōu)秀。

而且，他的情緒狀態(tài)也很低落，充滿(mǎn)了負(fù)能量，覺(jué)得自己不行，以前的好朋友也不和自己聯(lián)系了，逐漸遠(yuǎn)離自己，自己被拋棄了，總是一個(gè)人在房間里默默哭泣。

看到兒子這個(gè)樣子，我真的心都要碎了，我真的不知道該怎么去幫助他。

后來(lái)，一個(gè)醫(yī)生朋友的話(huà)，讓我真正開(kāi)始去反思與調(diào)整，他說(shuō)：

也是在他的建議下，我開(kāi)始去學(xué)習(xí)，去調(diào)整。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我回憶反省，才逐漸意識(shí)到，兒子為什么會(huì)走到今天。

自從到了深圳，我和老公都變得很忙，除開(kāi)給他報(bào)了一堆補(bǔ)習(xí)班，其他時(shí)候真的很少管他。我們也相信，兒子那么優(yōu)秀，自己會(huì)懂得努力。

那段時(shí)間，卻也是孩子最難的時(shí)候，因?yàn)槲覀兊暮雎裕寖鹤右粋€(gè)人去面對(duì)新的環(huán)境，新的老師，新的同學(xué)，還有從“尖子生”滑落到“小透明”的巨大落差。

每天從學(xué)校到課外班，一直都在學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，回到家里，我們也還不斷要求他多努力，再認(rèn)真點(diǎn)，根本沒(méi)有讓他在家里感受到溫暖和寬容。

他就像臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)器一樣，日夜不停。一次，兒子感冒了，不太舒服。他試探性地望著我，我明白，他是希望我能開(kāi)口說(shuō)，今天不去課外班了，就在家休息吧。

但我怕他落下課，還是沒(méi)松口：“吃點(diǎn)感冒藥就去吧，媽媽送你。”

兒子失落的眼神一閃而過(guò)，他沒(méi)再說(shuō)話(huà)。他一直都知道我們的期望，也知道自己應(yīng)該怎么做。

只是，我們也忽視了，一個(gè)十幾歲的孩子，半年多以來(lái)，幾乎是每天，除了僅有的7、8個(gè)小時(shí)睡覺(jué)，其他時(shí)候都在上課、學(xué)習(xí)。

沒(méi)有足夠的休息時(shí)間和心理滋養(yǎng)，長(zhǎng)期處于壓抑的焦慮狀態(tài)，他怎么能不疲憊？不出問(wèn)題？

兒子現(xiàn)在的焦慮、厭學(xué)狀態(tài)，讓我終于醒悟過(guò)來(lái)：身為父母，千萬(wàn)不要為了成績(jī)，輸了孩子的幸福與健康。

03

我和老公決定做出改變，具體從以下3個(gè)方面著手。

第一步，看見(jiàn)，是療愈的開(kāi)始。發(fā)自?xún)?nèi)心地看見(jiàn)孩子的情緒、壓力與委屈，去減輕他的壓力與負(fù)擔(dān)。

在兒子生病后，我和老公連續(xù)好多天都睡不好覺(jué)，互相抱怨，也互相安慰。

開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，我們反思了這段時(shí)間的經(jīng)歷：

在“轉(zhuǎn)學(xué)”的事情上，并沒(méi)有提前和孩子溝通，我們只是想著“為孩子好”，在準(zhǔn)備好一切后，才告知孩子。

同時(shí)，孩子在新的環(huán)境里，面臨著非常大的社交、學(xué)習(xí)壓力，我們卻沒(méi)能及時(shí)支持他，還一直要求他要努力、加油。

當(dāng)這些目標(biāo)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，兒子就通過(guò)情緒、身體、思想甚至疾病來(lái)進(jìn)行“反抗”。

事實(shí)上，這也是他發(fā)出的“最后的求救信號(hào)”——請(qǐng)看到我的情緒，理解我的委屈。

現(xiàn)在，我終于看見(jiàn)了兒子的壓力、情緒與委屈，但這樣的方式真的很痛。

我們反思了自己到底想要一個(gè)什么樣的孩子，答案是：一個(gè)陽(yáng)光、積極、幸福富足的孩子。

所以，我們決定讓兒子退出“優(yōu)秀”的游戲，不再?lài)?yán)苛要求他要取得多好的排名。

他只要按照安排正常學(xué)習(xí)，健康快樂(lè)地長(zhǎng)大就好。

確定了這個(gè)教育思路，其實(shí)是卸下了孩子肩膀上過(guò)重的負(fù)擔(dān)，減輕了他的壓力，能夠讓他在新的環(huán)境里，走得更輕松、更坦然。

第二步，多肯定孩子，鼓勵(lì)孩子、營(yíng)造輕松平和的家庭氛圍，提升孩子的自我認(rèn)同感。

現(xiàn)在回想，我對(duì)兒子是真的挺冷漠的。

之前兒子名次下降之后，我非常惱火，對(duì)著他劈頭蓋臉就是一頓呵斥：“考成這樣，你自己就不知道多努點(diǎn)力嗎？換了新的環(huán)境，你更得努力學(xué)習(xí)，才對(duì)得起爸爸媽媽給你創(chuàng)造的條件！”

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，初中階段的孩子，已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們對(duì)自我的認(rèn)知，往往來(lái)源于別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)：別人認(rèn)同我，我就認(rèn)同我自己；別人不認(rèn)同我，那我也不認(rèn)同我自己。

我們的行為，實(shí)際上就是對(duì)他的不認(rèn)同，也讓他開(kāi)始懷疑自己，不認(rèn)同自己，沒(méi)有了自我認(rèn)同感。

對(duì)此，可以在簡(jiǎn)單的事情上去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多給予孩子肯定，用“我相信你”、“沒(méi)關(guān)系，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你”等等鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，來(lái)提升孩子的自我認(rèn)同感。

第三步，無(wú)條件接納孩子，愛(ài)孩子，幫助孩子正確看待“輸”與“贏”，孩子才能更從容、穩(wěn)定。

我們家長(zhǎng)首先自己要清楚，孩子的健康快樂(lè)一定比成績(jī)更重要。

在此基礎(chǔ)上，真正去關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，當(dāng)孩子輸?shù)臅r(shí)候，給他安慰；當(dāng)孩子贏的時(shí)候，為他喝彩。

只要這樣，就能引導(dǎo)孩子正確看待失敗和挫折，提升孩子的挫折商，孩子的內(nèi)在力量也會(huì)更強(qiáng)大。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己“輸”了，甚至發(fā)脾氣、傷心都能被父母接納，并且一直獲得父母的支持。

孩子就會(huì)感受到，無(wú)論自己是輸、是贏，父母都會(huì)一直在我身邊陪伴、鼓勵(lì)，慢慢就能夠用良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)和化解更多困境。

當(dāng)孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài)了，他就會(huì)更有力量去愛(ài)自己，也才能更快地好起來(lái)。

就這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的調(diào)整，兒子的狀態(tài)有了非常大的好轉(zhuǎn)，終于走出了厭學(xué)、焦慮的泥沼，也恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

現(xiàn)在，我們他自己來(lái)把控學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

一直以來(lái)的優(yōu)秀習(xí)慣，讓他依然很自律。在自己的節(jié)奏里，兒子的學(xué)習(xí)反倒走得更穩(wěn)、更堅(jiān)定。

我想，這才是教育的真正意義吧：父母不苛求逼迫，孩子在自己的節(jié)奏里，穩(wěn)步向前。

陪兒子走出這段黑暗經(jīng)歷后，我明白了一個(gè)教育真相：孩子出現(xiàn)問(wèn)題，往往是家庭內(nèi)在長(zhǎng)期的無(wú)序、壓抑、負(fù)能量、不穩(wěn)定，擾亂了孩子本來(lái)平穩(wěn)的內(nèi)心秩序，打亂了他們的成長(zhǎng)節(jié)奏。

父母真正需要做的，是先關(guān)愛(ài)好自己，幫助自己成長(zhǎng)起來(lái)，再來(lái)真正幫助到孩子，共勉~