確立目標(biāo)

從所執(zhí)行的評(píng)審方案內(nèi)容研讀開始定任務(wù)

體育教師都有著職稱評(píng)審之殤，我們每個(gè)人在此奔跑的路上都有著各種艱辛。職稱評(píng)審不應(yīng)該是教師職業(yè)的終極目標(biāo)，但卻可以作為提升自身專業(yè)能力的方向及動(dòng)力。我們可以把職稱評(píng)審準(zhǔn)備看成一個(gè)大目標(biāo)任務(wù)，但為避免目標(biāo)寬泛，不好得到快速反饋，小編建議大家先從了解學(xué)校職稱評(píng)審方案開始，根據(jù)校內(nèi)職稱評(píng)審所涉列的考評(píng)內(nèi)容開始準(zhǔn)備，將考評(píng)內(nèi)容設(shè)定成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，通過針對(duì)此目標(biāo)任務(wù)的一個(gè)又一個(gè)實(shí)現(xiàn)，看到個(gè)人專業(yè)提升，又能增強(qiáng)信心，繼續(xù)努力奮進(jìn)。為此，激勵(lì)我們朝著這個(gè)方向前進(jìn)，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，在提升自己中或許就有意想不到的收獲。 

設(shè)立任務(wù)

按照評(píng)審細(xì)則內(nèi)容準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)材料

目標(biāo)確立好，決定開始干起來?；厩闆r得分，如工作年限、學(xué)歷、班主任及兼職等量化得分，是個(gè)人工作經(jīng)歷及平時(shí)工作分工，非個(gè)人專業(yè)技術(shù)資料準(zhǔn)備內(nèi)容。而材料準(zhǔn)備中的政績(jī)和業(yè)績(jī)兩部分，則需要我們注重平時(shí)的積累，政績(jī)是指優(yōu)秀及先進(jìn)等榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，一般由學(xué)校針對(duì)教師工作內(nèi)容及表現(xiàn)，進(jìn)行民主測(cè)評(píng)或?qū)W校綜合研究推薦，如，體育衛(wèi)生藝術(shù)國(guó)防先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教練員等。而對(duì)于業(yè)績(jī)，也即專業(yè)技術(shù)能力獎(jiǎng)勵(lì)，則需要看個(gè)人的專業(yè)基本能力，在比賽及測(cè)試中是騾子是馬，水平能力場(chǎng)上便見分曉。

利用課余時(shí)間，我們可以確定幾個(gè)專業(yè)考評(píng)目標(biāo)提升任務(wù)。如，準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、一堂片段教學(xué)、一篇體育專業(yè)論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例、一個(gè)立項(xiàng)課題、一項(xiàng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提升（花繩、啦啦操、跆拳道等）以及帶一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)伍進(jìn)行參賽準(zhǔn)備等等。 

列出清單

按照目標(biāo)任務(wù)根據(jù)個(gè)人時(shí)間安排完成時(shí)限

階段一：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)及集中培訓(xùn)還在進(jìn)行，這個(gè)時(shí)段是吸取新理念和新思想的最佳時(shí)期，也是輸出個(gè)人感受和體會(huì)的最佳期。將培訓(xùn)感受體會(huì)在培訓(xùn)間隙記錄下來，形成培訓(xùn)感受，結(jié)合自身教育教學(xué)整合成教學(xué)反思，這將會(huì)是一篇非常不錯(cuò)的實(shí)用性文章。文章通過再修改完善，可以選擇刊物發(fā)表或者進(jìn)行優(yōu)秀成果評(píng)選。即使現(xiàn)在沒有合適的平臺(tái)去推文，我們也可以以此積累素材，等需要使用時(shí)就不會(huì)措手不及。

階段二：對(duì)工作進(jìn)行收尾，完成培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)他人訓(xùn)練中提升個(gè)人素質(zhì)能力，還可以將相關(guān)學(xué)練過程拍成視頻，作為上課素材及參選體育活動(dòng)視頻征集材料。還可以與親友一起完成一項(xiàng)新技能運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，比如共同學(xué)習(xí)花樣跳繩，在互動(dòng)交流學(xué)習(xí)中，掌握花繩動(dòng)作要領(lǐng)及重難點(diǎn)，可初步構(gòu)建學(xué)習(xí)此項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課的探索及思考。