孩子總是在生活上表現(xiàn)得不上進(jìn)，在學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，很多家長(zhǎng)都為此頭痛，甚至無(wú)法控制好自己的情緒，對(duì)孩子進(jìn)行打罵式教育，想要用極端的方式，讓孩子改掉這些壞習(xí)慣，但是結(jié)果往往都不盡人意，甚至讓很多家長(zhǎng)灰心意冷。

孩子懶惰沒(méi)有上進(jìn)心，往往是因?yàn)橐恍牧?xí)慣而導(dǎo)致的，家長(zhǎng)有可能錯(cuò)過(guò)了孩子習(xí)慣塑造的時(shí)間，在小學(xué)時(shí)期，沒(méi)有給孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于到現(xiàn)在不思進(jìn)取，一切不好的習(xí)慣都是有原因的，但是家長(zhǎng)們要有足夠的信心，只要肯付出改變，孩子是一定可以改正壞習(xí)慣的，今天小編就給各位家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有幫助。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)方法

沒(méi)有孩子天生就是懶惰、沒(méi)有上進(jìn)心的。這類孩子往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子小的時(shí)候沒(méi)有給孩子樹(shù)立好時(shí)間觀念，導(dǎo)致沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，不會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們會(huì)不知道不知道哪些學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為完成作業(yè)就沒(méi)有事情做了。

這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)的作用了，當(dāng)孩子出現(xiàn)沒(méi)有上進(jìn)心的情況時(shí)，家長(zhǎng)們要試著從幫助孩子制定學(xué)習(xí)方法開(kāi)始，從制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始著手，給孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，讓孩子明確在什么時(shí)間做什么事情，慢慢的，幫助孩子徹底擺脫掉懶惰的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步建立起自信，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)認(rèn)同孩子

當(dāng)孩子懶惰沒(méi)有上進(jìn)心時(shí)，很多家長(zhǎng)的表現(xiàn)往往都過(guò)于激烈了，小編真誠(chéng)的想說(shuō)一句，對(duì)待孩子可以不使用打罵的方式！首先孩子懶惰沒(méi)有上進(jìn)心，是因?yàn)樗麑?duì)自己并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，孩子的年齡擺在那里，認(rèn)識(shí)的角度和維度就會(huì)受到限制，年紀(jì)小的孩子往往只能考慮到簡(jiǎn)單的一些問(wèn)題。

所以這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要做得不是去批評(píng)、打罵孩子，而是可以站在孩子的角度去認(rèn)同孩子，用樂(lè)觀鼓勵(lì)的方式幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀，讓孩子可以更清晰的認(rèn)識(shí)自己、感受自己，當(dāng)孩子知道自己適合做什么、喜歡做什么的時(shí)候，孩子的壞習(xí)慣就一定能得到糾正了。

適當(dāng)?shù)慕o孩子增加壓力

孩子之所以會(huì)出現(xiàn)懶惰沒(méi)有上進(jìn)心的情緒，其實(shí)是因?yàn)橛泻⒆拥膬?nèi)心世界有關(guān)系，孩子的想法簡(jiǎn)單，當(dāng)孩子心里沒(méi)有壓力的時(shí)候，便認(rèn)為自己沒(méi)有事情做了，對(duì)任何事情也沒(méi)有興趣，在遇到孩子這種情況時(shí)，家長(zhǎng)們可以試著給孩子一些壓迫感。

在學(xué)習(xí)上和日常生活中，給孩子增加一些壓力，比如，給孩子布置讀書(shū)的任務(wù)，讀完后，采用提問(wèn)的方式，這種方法既可以孩子鞏固知識(shí)，又可以給孩子適當(dāng)?shù)膲浩雀?，孩子在這種壓力下，孩子心理上會(huì)受到一種微微緊張的情緒，這時(shí)候孩子就會(huì)通過(guò)各種方法來(lái)幫助自己擺脫這種情緒，漸漸的，孩子的懶惰沒(méi)有上進(jìn)心肯定會(huì)得到一定的糾正。

家長(zhǎng)們一定要靈活的使用各種方式，有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育小編相信，一個(gè)好的家長(zhǎng)，孩子只會(huì)越來(lái)越好。