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【教例簡介】 《小島》是五年級上冊第四單元的課文，這個單元的課文都是培養(yǎng)愛國情懷的?！缎u》是一篇略讀課文，余映潮老師采用了“整體反復(fù)，多角品析”的方法組織教學(xué)，不斷給學(xué)生設(shè)計有趣有味的話題，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之美、情感之美、寫法之美。
【教例簡述】 一、學(xué)習(xí)鋪墊 1.名言導(dǎo)入，回扣單元主題： 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉?！?/span> 2.了解要學(xué)習(xí)的課文的特征，學(xué)生齊讀，老師解讀： 《小島》：略讀課文，軍旅作品，微型小說。 3.了解本篇小說的主要信息： 主要人物：將軍 地點設(shè)置：小島 4.字詞學(xué)習(xí)（一）——認(rèn)讀生字 一愣 牙齦 潰爛 凝視 湯勺 舀起 怔 哽 （生字加注音，學(xué)生反復(fù)讀兩遍。） 5.字詞學(xué)習(xí)（二）——理解詞語 駐扎 牙齦 潰爛 拘束 沉吟 （詞語解釋，學(xué)生朗讀。） 6.了解學(xué)習(xí)方式： 研讀方式：整體反復(fù)。 二、有趣的話題 1.拋出話題：《小島》寫出了什么？ 【俊孟評課：這樣輕松的話題，讓學(xué)生有話可說，敢于開口?！?o:p> 2.要求：默讀課文，進(jìn)行概說。 3.學(xué)生讀課文，思考。 4.學(xué)生分享自己的看法，老師點評指導(dǎo)。 5.老師小結(jié)，學(xué)生批注： 奮斗精神、愛國情懷、官兵情深 6.屏幕顯示小結(jié)，學(xué)生齊讀： 《小島》寫出了艱苦環(huán)境：海防戰(zhàn)士堅守在樹少、草少、土也很少的離赤道很近的無名小島上。 《小島》寫出了奮斗精神：戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)背土，在小島上造地，搭棚，種菜。 《小島》寫出了愛國情懷：戰(zhàn)士們在小島上種出了一塊中國地圖形狀的綠油油的菜地。 《小島》寫出了官兵情深：將軍在小島上發(fā)現(xiàn)了菜地，與戰(zhàn)士們共進(jìn)晚餐，共吃一碗青菜。 《小島》表現(xiàn)了海防戰(zhàn)士們堅強樂觀、熱愛祖國的美好情懷。 三、有味的話題 1.出示話題：《小島》中，這句話非常重要…… 2.出示要求：速讀課文，寫幾句話。 3.學(xué)生靜讀，動筆寫話。 4.學(xué)生分享，老師點評。 5.老師小結(jié)，反復(fù)呈現(xiàn)，學(xué)生齊讀： 《小島》中，“這里樹少，草少，土也很少”這句話非常重要，為戰(zhàn)士們背土，搭棚，種菜埋下了伏筆。 《小島》中，“將軍上島時正是這兒比較涼快的時候”這句話非常重要，它指出了課文的主要人物是“將軍”，“將軍”是這個故事中的線索人物。 《小島》中，“掀開油布一角，竟露出一片綠油油的菜地”這句話非常重要，它設(shè)置了懸念，引出了文章中的整個故事。 《小島》中，“那一片油布已經(jīng)翻開，露出了一大塊菜地，那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國地圖”這句話非常重要，它照應(yīng)前文，有著非常深刻的含義和表現(xiàn)力。 《小島》中，“他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”這句話非常重要，表現(xiàn)了對堅守海防前哨的軍人的致敬和禮贊。 【俊孟評課：如此豐富的小結(jié)，顯示出余老師研讀課文的深厚功力?！?o:p>
四、有趣有味的話題 1.出示話題：這篇小說有著怎樣的表達(dá)藝術(shù)？ 2.老師舉例，解讀： 《小島》的表達(dá)藝術(shù)：比如整個故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 《小島》的表達(dá)藝術(shù)：比如對人物的動作神情的描寫表現(xiàn)了人物的心理活動。 3.學(xué)生選讀課文，思考。 4.學(xué)生分享交流，老師點評指導(dǎo)。 5.老師小結(jié)，學(xué)生齊讀： 《小島》的表達(dá)藝術(shù) 以小見大：一個小小的故事表現(xiàn)了軍人堅強樂觀的品質(zhì)。 《小島》的表達(dá)藝術(shù) 對話描寫：大量的對話描寫推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)人物的情懷。 《小島》的表達(dá)藝術(shù) 懸念設(shè)置：“島那邊是什么東西，搞得那么神秘？是暗堡？”這是故事中的一個很重要的懸念…… 《小島》的表達(dá)藝術(shù) 照應(yīng)嚴(yán)密：掀開油布一角……那一片油布已經(jīng)翻開…… 《小島》的表達(dá)藝術(shù) 情節(jié)陡轉(zhuǎn)：寫將軍出人意料地將“那盤青菜”倒入湯中。 五、回顧學(xué)習(xí)方法，結(jié)課。 屏顯： 《小島》的學(xué)習(xí)方法：整體閱讀，多角度品析。 【俊孟賞課】 余老師這節(jié)課真如他設(shè)計的話題一樣，有趣又有味。他領(lǐng)著學(xué)生在課文中三進(jìn)三出，猶如在大花園中游玩，每次都有不一樣的發(fā)現(xiàn)，都有不一樣的感受。這節(jié)的精巧設(shè)計和精彩效果，表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，話題的設(shè)計呈現(xiàn)出一種遞進(jìn)關(guān)系，符合人的認(rèn)知習(xí)慣?！坝腥さ脑掝}”指向了對課文內(nèi)容的把握，先整體感知，然后自由表達(dá)，學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)，沒有負(fù)擔(dān)。“有味的話題”指向了句子的品味，為后面的深度學(xué)習(xí)做好了鋪墊?！坝腥び形兜脑掝}”指向?qū)懛ǖ膶W(xué)習(xí)，突出對小說這種文體中特有的寫法進(jìn)行品析，讓學(xué)生從課文閱讀走向小說創(chuàng)作，進(jìn)入了高階認(rèn)知領(lǐng)域。 第二，學(xué)生的閱讀方式豐富多樣。余老師設(shè)計了三次對課文的閱讀活動，每一次都面向整體。第一次是默讀課文，第二次是速讀課文，第三次是選讀課文。因為這篇課文比較長，所以采用的都是快速閱讀的方法。學(xué)生從不同的閱讀方式中既學(xué)會了閱讀，又學(xué)會了思考。 第三，余老師豐厚的小結(jié)讓學(xué)生學(xué)到了豐富的語文知識。在每一個板塊結(jié)束時，余老師都用豐厚的小結(jié)來增加學(xué)生的知識積累。這樣的小結(jié)，體現(xiàn)了余老師深厚的課文研讀功力，也體現(xiàn)了他處處滲透語文知識的教學(xué)思想。 第四，余老師的課中點評和指導(dǎo)特別精彩。無論學(xué)生分享的是哪部分內(nèi)容，余老師都能給出精彩的點評和精妙的指導(dǎo)。他不是簡單的重復(fù)學(xué)生的分享，而是對學(xué)生的觀點進(jìn)行了提煉和拔高，句句都是畫龍點睛和錦上添花。這樣的課中評價才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 觀賞余老師的課堂教學(xué)就如同欣賞一部精彩的電影，常常出人意料，處處異彩紛呈。
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