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2020年10月，我參加了縣教研室組織的小學(xué)英語評(píng)優(yōu)課。活動(dòng)現(xiàn)場設(shè)在了王場學(xué)校。 
在這里，我遇見了一個(gè)自己之前教過的學(xué)生，叫王梓涵。印象中，她是個(gè)非常文靜的小女孩，很少回答問題。現(xiàn)在回想起來，那天剛上課，她看到我時(shí)，眼里是有驚喜的。那節(jié)課上，積極發(fā)言的她，比之前活躍得多。
后來，我榮幸地獲得了縣教研室的推薦，確定參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課。于是，我又特意去了王梓涵同學(xué)所在的王場小學(xué)進(jìn)行磨課、錄課。
“王梓涵同學(xué)為你上課的事兒，專門寫了一篇日記。她在日記上說，之前宋老師上課總是很嚴(yán)肅，很少對我們笑。今天上課時(shí)，她一直在微笑，很親切。我好想讓宋老師再給我們上一次課呀?！?/span>
聽到這樣的評(píng)價(jià)，我才真正意識(shí)到，一直以來，自己在學(xué)生心中的印象都是嚴(yán)肅刻板、不茍言笑的?？墒?，孩子們真正喜歡的，是面帶微笑、親切和藹的老師，是能蹲下身子跟他們成為朋友的老師。所謂親其師、信其道方能樂其學(xué)。因此，我首先要放下師道尊嚴(yán)的架子，從真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界入手。這樣設(shè)計(jì)出的課，才是他們發(fā)自內(nèi)心喜歡的。有了這樣的思路，我以六年級(jí)上冊《Christmas》為依托，精心設(shè)計(jì)出了一節(jié)課。從課堂氛圍的布置到教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我都盡量采用孩子們喜歡的形式。在整節(jié)課中，我始終保持微笑，堅(jiān)持用輕松的語調(diào)與學(xué)生互動(dòng)。
《Christmas》這節(jié)課主要講了西方國家圣誕節(jié)的日期、節(jié)日裝扮，以及圣誕節(jié)期間人們的活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，與中國的春節(jié)張燈結(jié)彩、走親訪友有相通之處。我在黑板上方掛上了氣球，增添了節(jié)日氛圍，板書也設(shè)計(jì)了房子和圣誕樹。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)緊扣本課主題，給學(xué)生身臨其境的感覺。
首先，我們在一首歡快的圣誕歌曲中開始了當(dāng)天的新課。我從中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)入手，讓學(xué)生說出節(jié)日名稱Spring Festival，引出句型——Spring Festival is a Chinese holiday。這樣，孩子們很容易就理解了holiday的意思是“節(jié)日”。What do you do on the Spring Festival?由于問題設(shè)計(jì)貼近他們的生活實(shí)際，孩子們都踴躍回答問題，積極給出了如下回答：We make dumplings and eat dumplings. 這些基于生活實(shí)際引發(fā)的節(jié)日聯(lián)想和語言輸出，為接下來操練與圣誕相關(guān)的句型打下了基礎(chǔ)。
接下來，為了突破western holiday這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了一張世界地圖。地圖上分別出現(xiàn)了之前學(xué)過的the U.S、the U.K、Canada與Australia等幾個(gè)國家。我適時(shí)指出，這幾個(gè)國家都屬于“'western’ countries”。身處“'western’ countries”的人們都會(huì)慶祝Christmas。于是，學(xué)生很快理解了“westen”與“西方”緊密相關(guān)。
在學(xué)習(xí)“Santa brings gifts for children.”這個(gè)重點(diǎn)句子的時(shí)候，我把象征圣誕禮物的立體學(xué)具帶到了課堂上。我引導(dǎo)學(xué)生說出“Santa brings…”這個(gè)句型，還及時(shí)鼓勵(lì)他們——說對的同學(xué)可以得到禮物。看著漂亮的禮物，孩子們躍躍欲試。很多平時(shí)不回答問題的同學(xué)也舉起了手，大膽說出了自己的理解：Santa brings a star for us. 
得到禮物的那一刻，他們臉上的喜悅讓我至今記憶猶新。因?yàn)?，我讓學(xué)生覺得，那不僅僅是一份禮物，更是一份屬于自己的自信和小小的成功。
那天，令我印象深刻的是，記憶里內(nèi)向的王梓涵同學(xué)竟身穿紅衣、頭戴圣誕帽出現(xiàn)在全班面前，還惟妙惟肖地扮演了圣誕老人。
在熱烈溫馨的氛圍中，她開心地體驗(yàn)到，以Santa身份給別人贈(zèng)送禮物，也帶給了自己意外的興奮和欣喜。
我想，善于觀察的王梓涵同學(xué)是不是會(huì)再次寫出一篇日記呢？
在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幾個(gè)同學(xué)嘗試表演圣誕節(jié)拜訪親人并互贈(zèng)禮物的場景。孩子們手捧禮物同唱圣誕歌曲的時(shí)候，所有人臉上都充盈著幸福。
整節(jié)課，所有學(xué)生都沉浸在節(jié)日的氣氛，他們踴躍舉手、積極發(fā)言。作為課堂學(xué)習(xí)的組織者和引領(lǐng)者，我滿心快慰。這節(jié)評(píng)優(yōu)課在當(dāng)年獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致肯定。我想，這就是“親其師、信其道、樂其學(xué)”的最好體現(xiàn)吧。
從此以后，我堅(jiān)持用欣賞的眼光注視學(xué)生，孩子們也帶回饋了我很多驚喜。許多自卑的孩子課堂上勇敢舉起了手，他們臉上的笑容越來越多，也越來越自信。先前不敢對老師說出的話也能吐出口了，他們的學(xué)習(xí)成績也一點(diǎn)一點(diǎn)有了進(jìn)步。“親其師、信其道、樂其學(xué)”這個(gè)道理我們都明白。然而，當(dāng)我們登上講臺(tái)成為教師，往往因?yàn)樨?zé)之深、苛之嚴(yán)而忘了教育的本真。讓我們也做回孩子吧，或許，我們在教育路上就會(huì)收獲更多驚喜。做學(xué)生喜歡的老師、上學(xué)生喜歡的課，這將是我以后不懈追求的奮斗目標(biāo)。撰稿 | 新開街學(xué)校 宋亞靜 校對 | 趙軍耀 誦讀 | 新開街學(xué)校 宋亞靜 供圖 | 視頻截圖 宋亞靜 視頻 | 王場小學(xué)（錄播室） 新開街學(xué)校 宋亞靜 * 來源：英語文苑同期聲（ID：szxyjx2017），教育教學(xué)教研交流平臺(tái)，誠邀教育同仁及志同道合的朋友關(guān)注、推薦。“英語文苑同期聲”，寫童言童語，望童英童趣。以文會(huì)友天下事，見賢思齊四海心。 |
