為人父母后，才深切地體會(huì)到“育兒不易”。

因?yàn)楹⒆用块L(zhǎng)一歲，他的成長(zhǎng)需求就不一樣。  

孩子的成長(zhǎng)就像小樹(shù)苗，遵循一定規(guī)律才能發(fā)育成參天大樹(shù)。 

錯(cuò)過(guò)合適的“澆水、光照”時(shí)間，將影響孩子的一生。

養(yǎng)育一個(gè)優(yōu)秀的孩子，父母要及時(shí)把控孩子成長(zhǎng)的這4個(gè)關(guān)鍵期，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

0-3歲，是“三感”培養(yǎng)的關(guān)鍵期

1972年，美國(guó)南加州大學(xué)愛(ài)爾絲博士首次提出“感覺(jué)統(tǒng)合理論”，指的是機(jī)體利用感官，將不同感覺(jué)的信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，作出反應(yīng)。

0-3歲，是孩子感覺(jué)統(tǒng)合功能發(fā)育的最早時(shí)期。

好的感覺(jué)統(tǒng)合，能夠讓孩子形成好習(xí)慣；而感統(tǒng)失調(diào)，孩子身體各器官感覺(jué)會(huì)出現(xiàn)障礙，影響孩子的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力。

在培養(yǎng)孩子感統(tǒng)能力的黃金時(shí)段，父母一定要重視孩子的情感、語(yǔ)感和動(dòng)感，抓住了，孩子將受益終身。

很多父母為了忙工作，將孩子丟給爺爺奶奶帶，很少花時(shí)間陪伴孩子，以為孩子還小，不懂什么。

事實(shí)上，孩子3歲以前缺失的情感撫養(yǎng)，往后用一生都彌補(bǔ)不回。

父母親自養(yǎng)育孩子，能夠滿足孩子充沛的情感需求，建立孩子的安全感。

有人說(shuō)，孩子生命的前3年會(huì)有一種特殊能力，無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還是習(xí)慣養(yǎng)成，都是最好的時(shí)期。

1歲起，父母可以這樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感：

放慢與孩子的說(shuō)話語(yǔ)速，采用疊詞的形式，如“吃飯飯”“睡覺(jué)覺(jué)”；

給孩子讀繪本時(shí)，讓孩子感受不同語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒；

帶孩子聽(tīng)一些節(jié)奏輕快的兒歌，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)音感覺(jué)。

隨著孩子長(zhǎng)大，他們會(huì)把玩具撒滿一地，或是將玩具拆得七零八碎，讓父母頭痛不已。

一些父母會(huì)斥責(zé)孩子、沒(méi)收孩子玩具，殊不知，這才是孩子創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

父母要做的，是給孩子一個(gè)安全自由的空間，讓孩子沉浸于他的“游戲世界”，自主探索和思考。

有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，重視兒童情感、語(yǔ)感、動(dòng)感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為孩子建立豐盈的安全感。

3-9歲，是規(guī)則培養(yǎng)的關(guān)鍵期

前幾天，朋友帶3歲的兒子來(lái)我家玩。她兒子看見(jiàn)桌上有個(gè)玩偶，立馬抱住不撒手，說(shuō)要帶走。

朋友連忙阻止兒子，讓他問(wèn)過(guò)我的意見(jiàn)。

朋友兒子聽(tīng)后一臉不情愿，緊緊抱著玩偶，轉(zhuǎn)身就想跑。

朋友將他拉回，生氣地說(shuō)：“不可以這樣，無(wú)論是什么，都要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以拿！”      

原本，我還覺(jué)得朋友是不是對(duì)3歲孩子過(guò)于嚴(yán)苛了，但很快我又想起一句話：3歲看大，7歲看老。

意大利教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利博士的研究理論指出，孩子3歲時(shí)，大腦發(fā)育和性格養(yǎng)成已經(jīng)完成了60%，6-9歲時(shí)完成了80%。

3歲以后，給孩子立好規(guī)矩，孩子才能更好地發(fā)育成長(zhǎng)，父母才能更從容地接住孩子的青春期。

有人說(shuō)：“給孩子講了規(guī)矩，但他不聽(tīng)也沒(méi)辦法啊?！?/span>

這是很多家庭的通?。航o孩子樹(shù)立了規(guī)則，孩子沒(méi)遵守，父母就不再要求；或是孩子因某個(gè)愿望沒(méi)被滿足，開(kāi)始又哭又鬧，父母立馬心軟妥協(xié)。

3歲的孩子，已經(jīng)有自己的獨(dú)立意識(shí)，能克制自己的某些情感需求，培養(yǎng)孩子遵守規(guī)矩的原則性，并不是一件難事。

摧毀規(guī)矩原則性的罪魁禍?zhǔn)祝皇呛⒆?，而是父母?/span>

培養(yǎng)孩子的原則性，父母首先要以身作則，堅(jiān)持原則，弄清楚什么時(shí)候要尊重孩子，什么時(shí)候要和孩子商量，什么時(shí)候要堅(jiān)定地對(duì)孩子說(shuō)“不”。

父母需要明白，想讓孩子遵守規(guī)則，要在孩子釋放天性時(shí)尊重孩子；想讓孩子養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣時(shí)，與孩子商量；當(dāng)孩子違反某項(xiàng)規(guī)定時(shí)，堅(jiān)定地對(duì)孩子說(shuō)“不”。

如果父母試圖通過(guò)提高音量、斥責(zé)，甚至威脅地“恐嚇”，孩子不但不會(huì)配合你，反而會(huì)變本加厲地逆反。

每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后，都有一個(gè)溫柔而堅(jiān)定、善于立規(guī)矩的父母。

12-15歲，是意志教育的關(guān)鍵期

教育家馮定在《人生漫談》中寫(xiě)道：

“意志的堅(jiān)強(qiáng)和脆弱，對(duì)于學(xué)習(xí)的好壞、工作的成敗、斗爭(zhēng)的勝利，都有重大的影響，所以我們不能不談?wù)勔庵締?wèn)題?！?/span>

12-15歲，孩子進(jìn)入中學(xué)，隨著學(xué)習(xí)難度加大，孩子的學(xué)習(xí)壓力也驟增，這個(gè)時(shí)期是孩子培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵期。

我國(guó)一些家庭教育，往往卻忽視了孩子的意志教育。

人的意志和思想，不是天生就有的，而是要在家庭教育、社會(huì)歷練中培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的。

對(duì)孩子溺愛(ài)，不讓孩子受一點(diǎn)苦的父母，會(huì)讓孩子意志衰退，長(zhǎng)大后面對(duì)挫折容易消極對(duì)待。

父母對(duì)孩子的愛(ài)，能適當(dāng)牽起手，也要適時(shí)放開(kāi)手。

12歲以后，父母對(duì)孩子不要事事管教，而要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成獨(dú)立、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

培育孩子的意志，可以讓孩子在日常生活中，訓(xùn)練出“吃苦”的精神。

首先，培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立。

父母要告訴孩子：學(xué)會(huì)照顧自己。比如自己穿衣洗漱、自己整理學(xué)習(xí)物品、自己打掃房間；

另外，孩子也是家里的一份子，從小要養(yǎng)成幫忙做家務(wù)的習(xí)慣，掃掃地、刷刷碗，做一些孩子力所能及的家務(wù)活。

在心理上，父母要給予孩子最大的自主性，尊重孩子每一次選擇，即使孩子因選擇導(dǎo)致一些后果，也要讓孩子自己承擔(dān)。

其次，多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)。

培養(yǎng)孩子的“吃苦”精神，父母要以身作則，帶領(lǐng)孩子共同吃苦。

父母可以帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐，或是到農(nóng)村體驗(yàn)生活，讓孩子在勞作中感受到吃苦耐勞的真諦。

平時(shí)，一些體育運(yùn)動(dòng)，如一起打球、一起晨跑、一起爬山等，都是鍛煉孩子意志性價(jià)比最高的方式。

好的家庭教育，懂得給孩子的成長(zhǎng)提供推力。

父母越早注意到孩子意志成長(zhǎng)的重要性，孩子才能從容不迫地面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)。

16-18歲，是心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期

教育學(xué)家王占郡說(shuō)：

“青春期的孩子，開(kāi)始有了生命主體的覺(jué)醒和自我意識(shí)的提升，對(duì)什么都不再輕易盲從或依附，向往自主獨(dú)立的自由空間。

他們會(huì)在'自己做主，尋找伙伴，離開(kāi)父母，與眾不同’這四方面，表現(xiàn)出獨(dú)特的興趣和追求?！?/span>

16-18歲的孩子，經(jīng)過(guò)青春期的迅速發(fā)育后，逐漸進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，是孩子心理發(fā)展的成長(zhǎng)階段。

在這個(gè)時(shí)期，孩子的自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們渴望從父母的束縛中解脫，并且依賴同伴，信任同伴勝過(guò)父母。

但同時(shí)，他們的心智并未完全成熟。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這是一段驚心動(dòng)魄的時(shí)期，我們會(huì)擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)壓力大而抑郁，或是結(jié)交損友、早戀等現(xiàn)象出現(xiàn)。

為了孩子能獨(dú)立成人，父母要早些為孩子的心理成長(zhǎng)做鋪墊。

首先，少提建議，多傾聽(tīng)。

16歲以后的孩子，他們有自己的思想和看法。

如果父母執(zhí)意給孩子提建議，就是在給他們傳遞一個(gè)信號(hào)：他們不能獨(dú)自解決問(wèn)題。從而引發(fā)他們的反感。

智慧的父母不當(dāng)孩子的“指揮者”，而要當(dāng)孩子的“顧問(wèn)”。

孩子需要時(shí)，父母可以參與討論，但不先入為主地提供解決方案，而要在孩子表達(dá)自己想法后，再給出相應(yīng)建議。

其次，與孩子做朋友，互相尊重。

16-18歲的孩子，他們的感情變得內(nèi)隱，對(duì)個(gè)人隱私非常重視。   

如果父母不斷窺探孩子的隱私，侵犯孩子的自尊，會(huì)遭到孩子的反抗與回避。

聰明的父母，不會(huì)冒犯孩子，而是收起好奇心，尊重孩子的內(nèi)心世界，找到一種恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/span>

比如，在孩子不愿訴說(shuō)時(shí)，不步步緊逼，而是以書(shū)信、郵件等方式，像朋友般輕松聊天。

要想為孩子的心理成長(zhǎng)保駕護(hù)航，最重要的是尊重孩子，走入孩子的內(nèi)心。

最后

養(yǎng)育孩子，是父母的自我修行。

只有父母不斷學(xué)習(xí)，了解不同年齡段的孩子的心理發(fā)展特征，才能及時(shí)抓住孩子的每一個(gè)關(guān)鍵期。

跟上孩子成長(zhǎng)的步伐，尊重孩子的成長(zhǎng)軌跡，學(xué)會(huì)從孩子的人生中漸漸退出，才是幫助孩子獨(dú)立面對(duì)未來(lái)的最佳選擇。