|
作為一位擁有二十年教齡的數(shù)學(xué)教師，我向大家坦言一個大實話：孩子的智商并不完全相同，這種說法并非實情。 當(dāng)你教育的學(xué)生數(shù)量增加時，你會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生思維開闊，融會貫通。這些學(xué)生表面看上去慵懶散漫，但在關(guān)鍵時刻，他們能夠像黑馬一樣從困境中殺出。 還有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，你只要給他們點提示，他們就能學(xué)會，不給提示就不會動彈，對于任務(wù)，他們能老老實實地完成。他們的學(xué)習(xí)能力取決于你的教授方式，稍有變動就會產(chǎn)生困擾。 最讓人頭疼的是那些“牙膏型學(xué)生”，你不停地推動他們，他們才會有所行動，如果你停止推動，他們會坐在那里眼神渙散，毫無目標(biāo)，解答一道題會浪費大量的時間，哪怕稍微理解一點，也會異常激動，但不知道已經(jīng)落后很多步，他們?nèi)狈χ鲃有浴?br> 雖然補習(xí)課可以提高分?jǐn)?shù)，但你需要了解自己的孩子是哪一種類型，不要將補課視為萬無一失的保險，因為很多孩子即使進(jìn)行了補習(xí)，也很難有所改變。 學(xué)習(xí)并不是唯一的出路。每個人都有不同的擅長領(lǐng)域，只要選擇適合自己的方向，就能在生活中取得成就。上帝可能會為你關(guān)閉一扇門，但同時也會為你打開一扇窗。因此，我們應(yīng)根據(jù)每個孩子的情況進(jìn)行個性化的教育，希望每個孩子都能找到自己璀璨的人生之路。  |
|
|
