明天別再用“教師節(jié)快樂”啦，為大家整理了幾首古風(fēng) 祝福，讓教師節(jié)的感謝表達(dá)不落俗套，感恩不走尋常路！致敬恩師！

? 厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中?！镀呓^·師恩難忘》

釋義:

每一位老師都希望自己的學(xué)生能夠成才，師恩難忘，謝謝老師當(dāng)年的教誨。懂感恩，不懈怠，不玩物喪志，就是對(duì)老師最大的回報(bào)。

? 半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗?！栋鍟懈小?/p>

釋義:

小小的黑板就像半畝方塘，要想有源源不斷的活水流淌，就需要每一位老師嘔心瀝血地努力和付出。每一棵新苗都是在老師的用心培育下成長起來的。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

——《新竹》

釋義:

新生的竹子能夠超過舊有的竹子，全憑仗老竹的催生與滋養(yǎng)。正因?yàn)橛欣蠋焸兊姆龀峙c付出，才有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

? 人非生而知之者，孰能無惑？

惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！稁熣f》

釋義:

人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?有疑惑而不跟老師學(xué)習(xí)，那些疑難問題終不能理解。父母給我們生命，老師叫我們思考。有了老師，我們才對(duì)人生有正確的認(rèn)知。

? 搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。

——《詠懷古跡》

賞析:

這此句詩人借以表示自己也可算作師承宋玉，同時(shí)表明這首詩旨意也在閔惜宋玉，“以述其志”，表達(dá)詩人蕭條不遇、惆悵失志的悲憤。

? 令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

——白居易 《奉和令公綠野堂種花》

賞析:

裴令公所栽培的后輩如此之多，哪里用得著再在門前屋后種花呢?

詩人用借代的手法，以桃李代學(xué)生，通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華，表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。

? 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！耳Q發(fā)銀絲映日月》

釋義:

辛苦風(fēng)都在講臺(tái)而頭發(fā)斑白，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)一片丹心熱血，老師總是兢兢業(yè)業(yè)，飽含奉獻(xiàn)精神。

? 教子教女，辛勤半輩。滿頭白發(fā)，甘乳一生?！稁熜Q》

釋義:

學(xué)生就像自己的子女一樣，用心哺育，就這樣辛辛苦苦地半輩子過去。粉筆的銀灰染白了烏黑秀發(fā)，就這樣辛苦甘甜一生人。

? 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！兑押ルs詩》

賞析:

飄落的花朵不是無情之物，即使化作春泥，也會(huì)培育花朵的成長。

? 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

——《新竹》

賞析:

新長出來的竹枝高出舊有的竹枝，全都是因?yàn)橛欣现裰Ψ龀值慕Y(jié)果。比喻新一代之所以取得超出前人的成就，是因?yàn)橛辛饲叭说於ǖ幕A(chǔ)和先輩的積極扶持。

? 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

——《無題》

賞析:

春蠶吐絲不曾間斷過直到死亡為止，蠟燭充分燃燒成為灰燼才沒有了“生命”。教育意義是:人們要學(xué)習(xí)春蠶和蠟燭這種不圖回報(bào)的付出精神，吐絲給人類利用，照亮人生帶來光明。

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