班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心。重視班主任工作，學(xué)校每月召開班主任工作研討會(huì)，推出班主任工作“八字”方針：“愛”、“勤”、“細(xì)”、“全”、“嚴(yán)”、“法”、“學(xué)”、“心”。
第一要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們?！苯處煱褠垩b進(jìn)學(xué)生的口袋，口頭的、書面的、言語的、行動(dòng)的，讓一個(gè)孩子生活在愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。我堅(jiān)信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上，惟有他們才會(huì)從職業(yè)中體驗(yàn)到心醉神迷、物我同一的強(qiáng)烈感受，也惟有他們才會(huì)在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。
第二要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。
管理班集體也跟農(nóng)民種莊稼一樣，你勤管理了，才會(huì)有好成果回報(bào)你。作為班主任，“勤”是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。要勤跟班，常常到學(xué)生中去。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。同時(shí)，也能增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。
“嘴巴勤”主要用在平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育上。比如，早晨不要喝冰水；跑完操不要立刻吹風(fēng)扇；按時(shí)就寢按時(shí)到班，上下樓梯注意安全等。這些雖然都是小事，但都是我們隨口可說，隨手可做的。當(dāng)然，單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要具體問題，具體分析。另外，我們平時(shí)開展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點(diǎn)得到進(jìn)步。
第三要做到一個(gè)“細(xì)字”。即了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。
想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級(jí)。做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才達(dá)到教育的目的。面對(duì)一些問題，學(xué)生常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來杜絕？在經(jīng)過細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象細(xì)管理針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部午息坐班
第四應(yīng)注意一個(gè)“全”字。即對(duì)班級(jí)工作要全面抓，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長要全面關(guān)注。
及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長，幫助他們發(fā)揮出自身的潛力；堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多曬學(xué)習(xí)成果；定期通過組織活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，積極參加公益活動(dòng)；充分發(fā)揮學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐 的作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的社會(huì)能力。
第五要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。即努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。
以“嚴(yán)”治班，沒有規(guī)矩，不成方圓。要想把班級(jí)治理得有條不紊，班主任作為領(lǐng)頭羊就必須為班級(jí)制定一系列規(guī)定，保證整個(gè)班級(jí)的正常運(yùn)行。相對(duì)來說，青少年的自制力弱一些，班主任在制訂班規(guī)的時(shí)候既要考慮到幫助孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，也要“暗中”阻止他們偷偷溜進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧等娛樂性場(chǎng)所。只要讓孩子們遵守班規(guī)，久而久之，他們一定會(huì)自我約束，養(yǎng)成生活學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第六要講究一個(gè)“法”字。即管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法。
班主任在班級(jí)建設(shè)中的“法治”，簡(jiǎn)單說就是用班級(jí)制度衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生行為并形成監(jiān)督、糾正的教育性功用。制度是底線要求，班級(jí)成員在其要求范圍內(nèi)做事。與“人治”最大的不同，在于“法治”的基本精神是認(rèn)可“合法性”的制度或規(guī)則的權(quán)威和作用，使得班級(jí)問題不因人、因事、因境的不同而輕易改變。
第七要注重一個(gè)“學(xué)”字。即向書本去學(xué)，向同行去學(xué)，干中學(xué)、學(xué)中干。要善于取長補(bǔ)短，要在實(shí)踐中不斷豐富完善發(fā)展自己，
第八要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即對(duì)工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心；工作中應(yīng)用心思考,用心記錄,用心總結(jié),用心交流,方能如魚得水,游刃有余。
