——駝人新城學(xué)校2023年暑期培訓(xùn)心得

駝人新城學(xué)校初中部    馮妍

教育是“一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，積極把前輩的經(jīng)驗智慧牢記于心，并付諸實踐才能真正達到培訓(xùn)目的。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感教育方法的重要性，對一些在教育教學(xué)過程中認識模糊的問題有了更加清楚的認知，為教育情感體驗找到了理論的支持。更為重要的是，我深刻體會到教育是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問，值得我們用一生的精力去學(xué)習(xí)和鉆研。

一、授人以魚不如授人以漁

為了幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，駝人新城學(xué)校發(fā)布課程改革指導(dǎo)思想。我們要以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為目標，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為主攻實施課堂教學(xué)，把“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，讓學(xué)生發(fā)生在每個學(xué)生身上。只有擺脫了傳統(tǒng)的教師授課方法，讓每一個學(xué)生都參與到課堂中，并動腦思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能真正提高。

根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”圖，可以非常直觀地看出，用聽講的方式來授課，知識留存率最低。要推動高效課堂，就必須增加主動學(xué)習(xí)的比例，如：小組討論、實作演練、教授他人或立即應(yīng)用。要創(chuàng)造靈動的課堂，實現(xiàn)課堂增效、增值。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，這就要求我們要用更多的精力去備課、磨課，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，主動進行學(xué)習(xí)，要在課堂中適時引導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，并用多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使教學(xué)目標的達成度更高。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地。面對問題時，我們應(yīng)冷靜思考，勇于實踐，努力取得高效課堂改革的成功。

二、實施“STEC”高效課堂模式刻不容緩

實現(xiàn)從知識傳授的“課堂”“教堂”，到能力提升的“學(xué)堂”，劉校與田校研發(fā)了“STEC”高效課堂模式。“STEC”課堂模式，即學(xué)（Study）、教（Teaching）、練（Exercise）、清（Clearance），通過學(xué)教練、教練學(xué)、學(xué)練教等模式來設(shè)計課堂教學(xué)，發(fā)動更多學(xué)生參與到課堂中來。讓學(xué)生每課有進步，每日有所獲。

如何推動“STEC”課堂模式，首先需要我們老師放手課堂。學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)。比如，課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上給一定時間進行學(xué)習(xí)，課后對知識加以鞏固。學(xué)習(xí)過高效課堂后，我也對語文科目的教學(xué)方式有了新的想法，比如在課堂上留出一定時間，讓孩子們默讀、朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每部分的大概內(nèi)容。分析文中優(yōu)美語句時，也可以先讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，然后小組討論，句子好在哪兒？運用了什么樣的修辭手法或表現(xiàn)手術(shù)？結(jié)束討論后，每組依次進行分享，通過這種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主賞析文章。作為老師，每節(jié)課的講解不宜過多，當(dāng)學(xué)生自主賞析課文過后，老師只需用精煉的語言加以講解，著重強調(diào)重點、分析難點即可，將課堂的時間還給學(xué)生。

在“練”的環(huán)節(jié)中，語文科目也可以是多樣的練習(xí)。如背誦課文，我們可以采取定點抽查、同桌互查、小組互查等方式，當(dāng)然，在小組抽查后，老師還需進行隨機抽查，保證學(xué)生任務(wù)完成的質(zhì)量。批改作業(yè)時，也應(yīng)分層評價，將評價切實的落到學(xué)生身上。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每一個學(xué)生身上。我們每個教師都應(yīng)堅持高效課堂的核心理念，貫徹落實“STEC”高效課堂模式。

構(gòu)建高效課堂是駝人新城學(xué)校課改的主要目標。我們應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。在這樣的課堂下，相信我們定會收獲桃李芬芳，實現(xiàn)自我價值。