1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

在中華民族內(nèi)憂外患的時代，1920年，以周恩來、鄧小平為代表的一批中國有志青年陸續(xù)赴法勤工儉學。他們求知若渴、洞察社會，向當時的法國社會展現(xiàn)了中國青年的責任與擔當。

材料二：

近來熱播的電視劇《人世間》,劇中主要人物周秉昆贏得了觀眾的廣泛好評，在時代變革的大背景下，他歷盡艱辛坎坷，一生雖無波瀾壯闊，但也可以因平凡而偉大。

材料三：

“孔乙己文學”一詞爆紅網(wǎng)絡，是青年們對自己讀了大學，卻找不到心儀工作的調(diào)侃。年輕人以此表達了自己當下的困頓，而央視網(wǎng)評：孔乙己的時代一去不復返了，當代有志青年絕不會被困在長衫中。

作為當代的青年應該怎樣走好自己的人生路？請綜合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有人說，對于駕駛員來說，掌握住油門、剎車、方向盤，就成功了99%。意思是，駕駛要善于踩油門，也要適時剎車，還要掌握方向盤來選擇和調(diào)整方向。同時，面對不同的情況，駕駛員要加以調(diào)整，靈活采取這三種操作行為，才能順利到達目的地。

以上材料對我們青年人如何走好人生路頗具啟示意義。請你結(jié)合材料寫一篇文章，談談你的思考和認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人的一生以怎樣的方式度過，是由自己選擇的方向和價值決定的。今年64歲的張桂梅膝下沒有兒女，卻是170多個孩子的“媽媽”，她推動創(chuàng)建了全國第一所免費女子高級中學，她傾心傾力幫助民族地區(qū)師生、困難群眾，將積蓄全部用于興教辦學、扶貧濟困,用愛點亮鄉(xiāng)村女孩的人生夢想；10年前患上脊髓空洞癥、體重僅25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動的李娟手不能動，就用嘴咬住觸控筆，一個字母一個字母地拼寫，努力經(jīng)營著自己的微商小店，過去一年，通過電商銷售水果超過40萬斤，成了帶動鄉(xiāng)親共同脫貧致富的“電商CEO”……

以上材料對我們頗具啟示意義。作為新時代青年人，你又該如何走好自己的人生路呢？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度,確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

4．按要求作文。

《大學》開篇告訴我們，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ牢乙_到的目標才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）

了解自己想要什么，想達到怎樣的境界，認識自己的本心，這些話語千百年來一直啟迪與引導著無數(shù)人積極探索人生，它對生活在新時代、擔當新使命的青年人，仍然有著重要意義。

每個人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認清自己，明白自己內(nèi)在生命的愿景，能順著自己的天性，充分發(fā)揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實現(xiàn)人生價值，就更能享受這美好的一生。

我校高一年級近期開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談談你的感受和思考。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料一寫先輩們在中華民族內(nèi)憂外患的時代，積極探索不斷進取，展現(xiàn)出中國青年的責任與擔當；材料二寫電視劇《人世間》的主要人物周秉昆在時代變革中平凡而偉大的人生；材料三寫當代青年面臨學歷與就業(yè)的困頓時刻，央視網(wǎng)評我們時代青年不會被學歷的長衫所束縛。寫作任務要求考生對當代青年應如何走好自己的人生路的問題進行思考并寫出感悟。

綜合看來，三則材料從不同的時代寫出了青年一代應具有的責任擔當意識和人生價值理念，意在啟發(fā)考生，新時代青年應該繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，擔當起民族復興的重任，立足于當下，無論在事業(yè)上遇到什么艱難險阻，都要砥礪前行，提升自我，做平凡而又偉大的時代建設者。

行文思路上，可采用總分總結(jié)構(gòu)，首先由材料提出中心論點，勇于開拓，不斷進取，擔當起民族重任。然后展開論述，一是塑造正確的人生觀價值觀，將理想融入時代洪流。二是不斷錘煉自己，勇于迎接挑戰(zhàn)。三是立足當下，干好本職工作，譜寫人生華章。最后重申論點，強調(diào)時代青年面對困難要堅韌不拔，立足平凡并追求卓越，擔當起時代重任。

立意：

1.繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提升自我，擔當起時代重任。

2.勇于克服困難，發(fā)掘自我潛能，走出精彩的人生路。

3.將小我融入大我，與時俱進創(chuàng)佳績。

4.將困境化為機遇，面對挑戰(zhàn)，砥礪前行。

2．例文：

善作行止，長于選擇

人生如曲折遠途，你我皆新手上路。若見坦途迢迢、紅日晴天，當全速行進，不遺余力；若遇艱險崎嶇、雨急風狂，當減緩速度，謹慎提防；若逢地形復雜、難辨路況，當仔細判別，細心導航。唯有善進善止，方可適應環(huán)境的順逆，調(diào)整前行的節(jié)奏；唯有長于判斷，才能作出安全的選擇，把握正確的方向。

青春大好，時間豐裕，精力充沛，未來可期，前方有學業(yè)的碩果等待摘取，有事業(yè)的巔峰等待攀爬，身負個人責任，肩挑時代重擔，自當以無畏無懼的奮斗者姿態(tài)全力向前，以時不我待的奔跑者姿態(tài)奮力疾馳，斗志勃發(fā)，昂揚積極，不生退縮，不起旁騖。如果此時畏首畏尾，瞻前顧后，或因旁人閑言而躊躇，或因路旁風景而迷本，或因偶遇挑戰(zhàn)而卻步，或因耽于逸樂而懈怠，則會遺忘前行的意義，錯過拼搏的機遇，打亂未來的規(guī)劃，失去奔馳的勇力。

命運無常，境遇多變，起落高低，坎坷難免。身處逆境、暫且無力作出改變時，突遭意外、一時不能掌控局面時，力有不逮、短期難以恢復狀態(tài)時，受阻受困、身邊缺少強大助力時……則應放慢速度，收住腳步，時緩時止，徐徐而行，以寬容自洽的心態(tài)調(diào)整前行的節(jié)奏，以通透大方的狀態(tài)適應眼下的困局，以暫得于己的情懷等待轉(zhuǎn)機的出現(xiàn)，以處變不驚的智慧探索突破的可能。如果此時不顧現(xiàn)實貪功冒進，一意孤行以硬碰硬，只下死力無視策略，非但于事無補，反而讓人一葉障目，頻遭打擊，陷入自我懷疑與否定的漩渦而無法脫離。

峰回路轉(zhuǎn)，亂花迷眼，錯象縱橫，難以甄鑒。知行止、善進退之外，還應明局勢、擅分析、精考量、長選擇。站在十字路口，眼望四方大道，更應以深刻睿智的眼光辨別方向，以細微真實的本心決定取舍，以成熟客觀的理性厘清亂象，以沉著果斷的冷靜作出抉擇。天塹巨險，急速變道；窮巷無路，不妨回頭。只有善于甄別，靈活應對，正確選擇，方可化危機為契機，變困局為新局，降低失誤的風險值，提高試煉的容錯率。

善行止、明選擇的智者不在少數(shù)。范蠡竭力報主、逸游五湖，張良亂世輔業(yè)、身退埋名，班超投筆從戎，魯迅先生棄醫(yī)從文……無不閃耀著當進則進，應退則退，順時而動，相機而變的人生智慧。

身處新時代，眼觀無邊景，我們更應于平坦光亮時鼓足干勁、奮力疾奔，于晦暗難明時步履暫歇、蓄力待發(fā)，于紛雜多變時深思熟慮、認真選擇。以勤促行，以止待明，以慎生判，彰顯人生智慧，成就人生格局。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語式的材料作文題。

材料以駕駛員為例，指出順利到達目的地的應該如何進行操作。

材料第一句話指出油門、剎車、方向盤對駕駛員的重要性；第二句話具體闡釋，提出“駕駛要善于踩油門，也要適時剎車，還要掌握方向盤來選擇和調(diào)整方向”的觀點；第三句話提出“不同情況下靈活采取這三種操作行為”的觀點。寫作要求中提到“對我們青年人如何走好人生路頗具啟示意義”，也就是說需要從駕駛引申到青年人走好人生路這個層面。其中，善于踩油門，寓意我們要砥礪前行、努力奮斗；適時剎車，寓意面對誘惑、危險等情況時，要適時收手，善于做減法；掌握好方向盤，寓意人生需辨明方向，選準道路，在需要時做出改變、調(diào)整方向。而最終三者的使用要根據(jù)不同的情況決定，寓指在青年人前進的過程中的不同階段，面對不同情況，要適當調(diào)整前進的速度和前進的方向。

寫作時，可以把駕駛操作寓指為駕駛?cè)松??？芍赋鲈谌松钠鸩诫A段，我們不能躺平，而是要以最飽滿的熱情和最昂揚的斗志去勇敢出發(fā)，砥礪前行，以奮斗之姿開啟人生的新篇章。而在前進過程中，我們必然會遇到挫折和選擇，遇到挫折時就要適時剎車，積極反思自己，減去錯誤的負重，輕裝上陣；遇到多條人生岔路時，則要從自己的人生追求、社會的公序良俗、祖國的發(fā)展需要等多個角度，做出最有利于自身發(fā)展和祖國發(fā)展的人生選擇。

立意：

1.靈活調(diào)整人生前進的速度和方向。

2.油門剎車方向盤，因路制宜是王道。

3.人生如駕駛，需適時調(diào)整。

3．例文：

手掬繁華青春，躬行人生價值

人生的價值是什么？無數(shù)人詢問一生、探索真諦。在我看來，人生如舟、如樹、如茶，人生的價值在于使舟揚帆起航，如雷鋒；在于使樹枝繁葉茂，如高德榮；在于使茶芳香沁人，如當代青年。吾輩青年身處中華民族偉大復興的重要關頭，自當手掬繁華青春，躬行人生價值！

穿梭稻間繁華夢，粒粒結(jié)出溫飽情——人生價值在于篤于遠志。

“我心中有兩個夢，禾下乘涼夢，覆蓋全球夢?！痹∑綘敔斮|(zhì)樸而遠大的夢想，訴說了他最原始的初心，呼喊出他最博大的情懷。他帶領自己的團隊刻苦鉆研、精心探索，不是在實驗田，就是在去實驗田的路上。他曾寄語當代青年：“我就是一個農(nóng)民，每個中國人往上數(shù)三輩，都是農(nóng)民，青年人要追究根本，樹立遠志，吃苦耐勞。”如今，我們離袁爺爺?shù)膲粝朐絹碓浇井€產(chǎn)破紀錄高達1063.9萬斤，偉大夢想的實現(xiàn)指日可待，當代青年亦當如袁爺爺，篤于遠志，為中華民族偉大復興而奮斗！

三尺講臺無限闊，托起希望放光芒——人生價值在于甘于奉獻。

“苔花如米小，也學牡丹開”，基層教師心中也懷揣著無限夢想，也滿懷對孩子們熱忱的愛，也一樣點燃自己去照亮他人。扁擔窄窄，卻能挑起山鄉(xiāng)的未來；板凳寬寬，亦可穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執(zhí)鞭上課，80后教師張玉滾始終堅守自己初心，疾病纏身仍穩(wěn)步向前，無數(shù)次在大雨中奔進教室，背起學生，看到學生安全后，才發(fā)現(xiàn)自己的腳下因崎嶇不平的山路而刺得鮮血直流……當代青年當如張玉滾，甘于奉獻，為中華民族偉大復興而奮斗！

提燈持劍破迷霧，陽光普照人世間——人生價值在于勇于擔當。

“生如逆旅，一葦以航”，青年人中也不乏英雄明星——文能當北大學霸、藝能拿合唱冠軍、武能作維和女兵的宋璽；在殿堂和田壟之間，依然選擇后者的耶魯大學畢業(yè)生秦玥飛；不顧個人安危，成為百色女兒的北師大畢業(yè)生黃文秀；雖為新護士，卻勇于請戰(zhàn)、逆行為民的杜富佳……他們都是國之希望，在前人的啟迪、引領下勇于擔當，不怕困難，讓青春在責任中閃耀，讓夢想在擔當里綻放。當代青年當如他們，勇于擔當，為中華民族偉大復興而奮斗！

百年大黨，櫛風沐雨；許黨之心，英勇無畏；報國之心，堅定不移；生如璞玉，如琢如磨。在“船到中流浪更急，人到半山路更陡”的重要關頭，讓我們當代青年篤于遠志、甘于奉獻、勇于擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復興，手掬繁華青春，躬行人生價值！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料由兩部分組成，第一句是總領句，明確指出人度過一生的方式是由所選擇的方向和價值決定的，旨在引導考生思考如何走好自己的人生路，才能彰顯人生的價值。接著列舉張桂梅、李娟等事例：張桂梅將個人融入社會，用一顆奉獻之心圓了眾多山區(qū)女孩的上學夢，實現(xiàn)了自我價值；李娟不懼困難，戰(zhàn)勝身體的病痛，揚起奮斗之帆，在通往未來的路上不斷前行，實現(xiàn)自我的價值。當然，除此之外，堅定夢想、進取拼搏、擔當作為等都可以是我們選擇的方向。

寫作任務部分，“作為新時代青年人”明確了寫作者的身份；“你又該如何走好自己的人生路呢”“結(jié)合材料”引導考生要在材料的基礎上思考如何規(guī)劃自己的人生道路，彰顯自己的人生價值。

行文構(gòu)思上，可以先概述材料，引出自己的觀點，也可以使用對仗、排比句式引出自己的觀點，如“風從水面劃過，留下波光粼粼；鳥從空中掠過，留下悅耳鳴叫……自然萬物都有其價值，而人生的價值，是雷鋒于短暫人生中以無私奉獻來詮釋；是高德榮于享樂和受苦中以選擇回鄉(xiāng)來演繹……于中華民族偉大復興重要關頭，吾輩青年當點燃人生價值之燈，照亮民族復興之路”；接著從怎么做的角度圍繞“'大漠駝鈴經(jīng)幾響，樂以青春付敦煌’——以奉獻鑄就敦煌煥新生”“'青山深處朗朗聲，心血鋪就出山路'——以奉獻點亮大山讀書燈”“'一簫一劍平生意，身負狂名五十載’——以奉獻助力科技再登峰”三個角度舉例論證；最后引用名言收束全篇，明確當代青年的姿態(tài)，如“'天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負責，乃有成事之可冀?！逸吳嗄?，站在中華民族偉大復興的重要關頭，自當掬堅持在手，向價值而行，繪就絢爛青春，補益壯麗山河”。

立意：

1.堅定夢想，砥礪前行。

2.選好人生路，實現(xiàn)出彩人生。

3.秉承奉獻精神，弘揚時代擔當。

4.心懷高潔志，勇攀青云峰。

5.俯瞰價值要義，仰觀復興星空。

6.裁一縷奉獻精神，譜一曲價值長歌。

7.以進取添力量，用擔當展價值。

4．例文：

找準位置，實現(xiàn)人生價值

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我今天發(fā)言的題目是“找準位置，實現(xiàn)人生價值”。

《大學》開篇說“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定”，這段話告訴我們，只有找準自己的人生位置，知道自己要什么，才能實現(xiàn)人生的價值。

一株生長迅速的小草，長在農(nóng)田里就是令農(nóng)民討厭的“荒田根草”，長在公園的空地上就成了“地皮草”。因為位置不同，小草的價值就有了霄壤之別，這不禁讓我們頓悟，人也要找到自己的位置，方可實現(xiàn)人生價值。

找準位置，做出最明智的選擇。

李白身上有一種游俠精神，他蔑視權貴，輕視翰林，大呼“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，他對自己的定位就是放浪形骸，縱情山水；。而王維，既有坐看云起的閑情雅致，又有經(jīng)天緯地的韜略之才，他對自己的定位則是游刃于入世與出世之間，精妙地掌控著為官與隱逸的平衡。李白和王維都深諳人生定位的真諦，在適合自己的位置上盡展才華，名留青史。

找準位置，往往能柳暗花明，為你敞開一片新天地。

美國著名廣告策劃人黛·喬安娜曾經(jīng)熱衷于文學創(chuàng)作，可是一次次碰壁，被退稿，被批評“你寫作只是一種自我陶醉”使她認識到，文學或許并不是屬于她的天地。全面剖析自己，她發(fā)現(xiàn)自己富有創(chuàng)造性的思維、獨特的視角和超強的文字組織能力，非常適合廣告策劃職位。果然，在那里她的能力得到盡情發(fā)揮，迅速成長為行業(yè)中耀眼的明星。戴望舒的一句“你成不了詩人”讓馮亦代放棄詩歌創(chuàng)作，把目光投向翻譯領域。身高問題讓伊辛巴耶娃放棄體操，定位在撐桿跳項目上。于是，更加準確的定位，為他們敞開了一片更為寬廣的天地，也讓他們的人生價值得到了充分彰顯。

找準位置，為了民族，將小我升華為大我。

魯迅先生把自己定位為“從舊堡壘中殺出來的戰(zhàn)士”，反戈一擊，既準且狠。棄醫(yī)從文，以求醫(yī)治世人痼疾。以筆為槍，刀刀刺入封建殘余的心房；以文為鞭，恣意撻伐，讓黑暗時代警鐘長鳴。陽明先生把自己定位為“圣賢”。他不屑于在欽定敕修的四書五經(jīng)中消磨人生，不甘心嘬取程朱理學的余唾，他壁立崖岸，不為世遷，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)新的哲學奧義，并踐行于戎馬疆場，傳道授業(yè)，澤被后人。他們找準了自己人生的定位，不僅成就了小我，也將小我升華為大我，成為立于民族前列的巨人。

由此可見，找準位置對我們多么重要。適合自己的位置，就像平坦的大道，順風的船帆，助我們抵達理想的彼岸。不適合自己的位置則會成為束縛我們的牢籠，禁錮我們的手腳，在我們的眼前遮上一層陰霾，揮之不去。我們青年人應當擦亮眼睛，找準定位，去擷取成功桂冠上最耀眼的那顆明珠。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則任務驅(qū)動型作文題。

材料共三段文字。第一段文字是《大學》開篇的文字，這段話強調(diào)了“至善”這一目標的確立對人的修養(yǎng)的意義。第二段文字是對《大學》中這段話的進一步闡釋，指明“了解自己想要什么，想達到怎樣的境界，認識自己的本心”對于當代青年的意義。第三段文字指出“認清自己”“發(fā)揮天賦”“找到自己人生真諦”的價值。

由此可知，這三段文字主要是說要心有所向，認清自己，根據(jù)自己的特點進行準確定位，明確自己前進的方向并且為之努力?？忌梢哉勅绾握J清自己，可以談如何根據(jù)自己的特點進行準確定位，也可以談認清自己、根據(jù)自己的特點進行準確定位的價值和意義，更可以談確定好適合自己的理想目標，以便更好前行。

題目的情境設置是高一年級職業(yè)生涯規(guī)劃活動，語文老師在課堂上舉行“找到自己的人生路，做有為青年”的主題班會，要求考生寫一篇發(fā)言稿。

行文可以由對《大學》的解讀引出論點，結(jié)合自身感悟?qū)η嗄甑娜松龀鲆?guī)劃。比如，青年應先了解自我，知道自己的興趣愛好，優(yōu)點缺點，探尋適合自己的職業(yè)；根據(jù)自身特點找到適合自己的位置，為自己準確設定理想目標；最后寫如何去落實目標，將人生規(guī)劃落到實處。發(fā)言稿的寫作，除了基本的格式外，更要注意這一情境下對文章語言風格的要求，要有對話感、交流感。

立意：

1.找準人生路，做有為青年。

2.認識自我，把握未來，做最美青年。

3.全面規(guī)劃，做最好的自己。