第一章 總則

第一條，為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育教學(xué)管理，促進(jìn)我校教學(xué)更加科學(xué)有效地開(kāi)展，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力構(gòu)建“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的初中教育教學(xué)新生態(tài)，根據(jù)國(guó)家、省、市、縣有關(guān)規(guī)定，特制定本規(guī)范。

第二條，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，將其貫穿到教育教學(xué)工作的全過(guò)程。堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三條，遵循教育教學(xué)工作的基本理念。面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)有效地組織實(shí)施。學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教書(shū)育人，著重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。

第四條，樹(shù)立公平的教育觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利，教好每一個(gè)學(xué)生；樹(shù)立以生為本、以學(xué)定教的現(xiàn)代教學(xué)觀，從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，從重教書(shū)走向重育人，實(shí)施面向個(gè)體的教育，激發(fā)每一位學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。

第五條，本規(guī)范包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、督導(dǎo)考核等，是我校教學(xué)管理工作的基本要求，是評(píng)估考核各級(jí)部、教研組教師教學(xué)水平的依據(jù)。

第二章 課程管理

第六條，完善課程方案。根據(jù)上級(jí)要求和我校辦學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃課程設(shè)置，構(gòu)建課程體系，完善課程方案。課程方案應(yīng)當(dāng)包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。

第七條，規(guī)范我校課程開(kāi)設(shè)。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不隨意增加或縮減國(guó)家課程方案規(guī)定的課程、課時(shí)，保障藝體類(lèi)課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)家課程和傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、安全教育、人生規(guī)劃等地方課程的開(kāi)設(shè)質(zhì)量。要確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)，每周參加課外藝術(shù)活動(dòng)2次，掌握兩項(xiàng)健身鍛煉的體育技能與一項(xiàng)藝術(shù)技能。

第八條，加強(qiáng)校本課程管理。依據(jù)《XX縣XX學(xué)校校本課程建設(shè)方案》，支持教師開(kāi)發(fā)藝體類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、素養(yǎng)類(lèi)等特色校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生不同的發(fā)展需求，鼓勵(lì)教師承擔(dān)學(xué)校特色課程教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)等工作；重視法治教育、書(shū)法教育、生涯規(guī)劃、勞動(dòng)教育和心理健康教育等課程，加強(qiáng)對(duì)校本課程的管控，嚴(yán)格按照國(guó)家政策實(shí)施。

第九條，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我校已經(jīng)建設(shè)好標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)教師要制訂科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理和使用辦法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律研究，制定系統(tǒng)的、符合實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)。要在落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程要求開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。根?jù)《XX縣XX學(xué)校實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估辦法》，積極探尋對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)估的方式方法。探索學(xué)校探索實(shí)驗(yàn)室與學(xué)科教室一體化建設(shè)，為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程和動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程相融合的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)習(xí)和探究過(guò)程融為一體。

第十條，整合課程資源。建立《XX縣XX學(xué)校課程教學(xué)資源管理制度》，尊重教師專(zhuān)業(yè)自主權(quán)，鼓勵(lì)教師在各級(jí)課程校本化、師本化、生本化實(shí)施的過(guò)程中，進(jìn)行課程資源整合，各學(xué)科建設(shè)包括教學(xué)配套資源、教師生成資源（微課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、課例、評(píng)測(cè)練習(xí)等）和校本教研資源（說(shuō)課案例、觀評(píng)課報(bào)告、教學(xué)研究案例等）等為內(nèi)容的課程教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校定期組織優(yōu)秀資源評(píng)選，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

第十一條，建立選課機(jī)制。建立《XX學(xué)校選課實(shí)施及評(píng)價(jià)制度》，學(xué)校要基于學(xué)生的個(gè)性化需求，提供豐富多樣的選修課程，搭建學(xué)生課程選修平臺(tái)，設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日，尊重學(xué)生課程選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，采用合理選課方式，保障選課有序有效進(jìn)行；實(shí)施動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，形成選課長(zhǎng)效機(jī)制。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)，保障選修課在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮積極的作用。

第三章 教學(xué)管理

第十二條，實(shí)施雙線教學(xué)管理模式。根據(jù)我校實(shí)際情況，采取雙線教學(xué)管理模式，一線是采用校部競(jìng)爭(zhēng)、級(jí)部管理模式，即校長(zhǎng)---校部校長(zhǎng)---級(jí)部主任---任課教師的管理辦法，是在校部校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的管理模式，評(píng)選優(yōu)秀級(jí)部、校部是激勵(lì)手段。另一線是采用業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)---教導(dǎo)處（教科室）---教研組----任課教師的管理辦法，是在全校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)下的管理模式，評(píng)選優(yōu)秀教研組是激勵(lì)手段。下步我們將探索建立符合現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的管理機(jī)構(gòu)，探索扁平化管理等機(jī)構(gòu)建設(shè)新模式。

第十三條，建立XX學(xué)校學(xué)術(shù)委員，會(huì)委員會(huì)成員的產(chǎn)生由全體教職員工統(tǒng)一投票選舉產(chǎn)生，設(shè)立《XX縣XX學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)章程》。委員會(huì)由教師和教學(xué)管理人員組成，兼顧所有學(xué)科任課教師，一線教師不少于50%。委員會(huì)負(fù)責(zé)討論決定教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、中長(zhǎng)期規(guī)劃、重大教育教學(xué)決策，指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，參與和監(jiān)督教師崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效考核等。

第十四條，構(gòu)建完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制。學(xué)校制定《XX縣XX學(xué)校教師中長(zhǎng)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，包括發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施、考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法等，確保計(jì)劃的引領(lǐng)性、激勵(lì)性和可操作性。各任課教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃制定自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，包括個(gè)人發(fā)展的階段、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃。學(xué)校建立完善與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相對(duì)應(yīng)的業(yè)務(wù)檔案，作為規(guī)范教師教學(xué)行為、引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、考核評(píng)估教師工作的有效手段和重要依據(jù)。

第十五條，規(guī)范教材和教輔資料管理。制定《XX縣XX學(xué)校教輔資料管理規(guī)定》，執(zhí)行國(guó)家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定，不得推薦選用國(guó)家和省定目錄之外的教材和教輔材料，配套練習(xí)冊(cè)通過(guò)政府采購(gòu)隨教材發(fā)行。學(xué)校和教師不得以任何理由強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材料。嚴(yán)禁以學(xué)生會(huì)、班委、家委會(huì)等名義統(tǒng)一訂購(gòu)教輔材料，嚴(yán)禁教師在課堂上講解允許范圍以外的教輔材料，不得在省定教輔材料之外的任何教輔材料上布置作業(yè)或作為作業(yè)批改。嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各年級(jí)學(xué)科要將推薦選用的教材教輔材料品種、版本、數(shù)量、定價(jià)等通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄等方式向家長(zhǎng)和社會(huì)公示，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

第十六條，嚴(yán)格控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。修訂《XX縣XX學(xué)校作業(yè)管理制度》，完善學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制；嚴(yán)格落實(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，其他學(xué)科不留書(shū)面課外作業(yè)；禁止利用練習(xí)冊(cè)和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)，禁止利用手機(jī)布置或要求學(xué)生在手機(jī)上做作業(yè)；晚自習(xí)結(jié)束時(shí)間不晚于21：00的相關(guān)規(guī)定。

第十七條，建立完善教學(xué)事故責(zé)任追究制度。依據(jù)國(guó)家、省、市、縣有關(guān)規(guī)定，制定《XX縣XX學(xué)校教學(xué)事故鑒定與處理辦法》，分級(jí)分類(lèi)界定教學(xué)事故，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)因教師教學(xué)過(guò)失造成學(xué)生學(xué)業(yè)損失或身心傷害的教學(xué)事故予以相應(yīng)級(jí)別的追究，作為保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的紅線，促進(jìn)正常教學(xué)秩序的形成。

第十八條，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用。制定《XX縣XX學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，支持、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校民主管理、課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)等，監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)行為；開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)社會(huì)資源，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，彌補(bǔ)學(xué)校教育不足；每學(xué)年為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)不少于8課時(shí)的家庭教育課程；支持家長(zhǎng)委員會(huì)組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)。支持家委會(huì)對(duì)學(xué)校及教師行為進(jìn)行監(jiān)督。

第十九條，建立完善教育教學(xué)公開(kāi)制度。利用XX學(xué)校網(wǎng)站、公示欄、公共信息平臺(tái)、致家長(zhǎng)的信、校訊通或區(qū)域教育網(wǎng)站等多種渠道，落實(shí)學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作十大公開(kāi):教學(xué)管理制度公開(kāi)、學(xué)校課程方案公開(kāi)、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃公開(kāi)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案公開(kāi)、課外活動(dòng)方案公開(kāi)、教師教學(xué)研究和學(xué)科研究情況公開(kāi)、教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)方案公開(kāi)、學(xué)?？荚嚢才殴_(kāi)、學(xué)生節(jié)假日安排公開(kāi)、學(xué)生作業(yè)和作業(yè)量公開(kāi)。

第二十條，建立完善教學(xué)管理制度學(xué)校根據(jù)工作職責(zé)和學(xué)科特點(diǎn)，制定落實(shí)《XX縣XX學(xué)校教學(xué)例會(huì)制度》、《XX縣XX學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)視導(dǎo)制度》，分析探討教學(xué)工作形勢(shì)和任務(wù)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)。制定《XX縣XX學(xué)校學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《XX縣XX學(xué)校實(shí)驗(yàn)課教學(xué)規(guī)范》《XX縣XX學(xué)校教師課堂行為規(guī)范》《XX縣XX學(xué)校學(xué)生課堂行為規(guī)范》《XX縣XX學(xué)校作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范》《XX縣XX學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用規(guī)定》等規(guī)章制度，使教學(xué)工作有規(guī)可依，有章可循。

第四章 教學(xué)實(shí)施

第二十一條，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)制訂教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)校、教研組(備課組)和教師個(gè)人三級(jí)教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，旨在對(duì)學(xué)校主要教學(xué)安排、教學(xué)改革、教研活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。教研組(備課組)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括:本學(xué)科各年級(jí)教學(xué)安排、教學(xué)研究、課題研究、教研活動(dòng)等具體安排。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：學(xué)科內(nèi)容體系的構(gòu)建，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)的確立，教學(xué)進(jìn)度安排，教學(xué)措施制訂及課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。

第二十二條，加強(qiáng)備課管理

建立健全《XX縣XX學(xué)校集體備課制度》，完善監(jiān)督檢查相關(guān)機(jī)制；堅(jiān)持規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，重視集體備課，讓集體備課成為常態(tài)。每周每學(xué)科進(jìn)行集體備課1次，每次備課時(shí)間不少于2節(jié)課時(shí)間。

集體備課和個(gè)人備課的標(biāo)準(zhǔn)是：研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要圍繞知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，做到明確、具體，可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂訓(xùn)練、課堂檢測(cè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動(dòng)的合理預(yù)設(shè)；選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等，力求“教、學(xué)、評(píng)”一致。規(guī)范教案撰寫(xiě)。教案應(yīng)包括課題、教材分析、學(xué)情分析、課標(biāo)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。突出教、學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的自主與合作，體現(xiàn)與課堂教學(xué)的一致性。

充分應(yīng)用信息技術(shù)。鼓勵(lì)教師充分利用區(qū)域或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)上備課，提高自身技術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上資源共享，開(kāi)展網(wǎng)上備課研討。

第二十三條，建設(shè)現(xiàn)代高效課堂

構(gòu)建“成功”高效課堂，實(shí)施好分層教學(xué)和“教學(xué)評(píng)一致性”研究，突出學(xué)生主體地位，提升學(xué)生自主能力，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”型課堂，積極探索“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”教學(xué)策略，力爭(zhēng)形成具有教師特色的個(gè)性化教學(xué)模式。

堅(jiān)持立德樹(shù)人。積極探索學(xué)科德育，將德育教育融入學(xué)科教學(xué)之中。關(guān)注人文學(xué)科中人文元素的挖掘，關(guān)注自然科學(xué)學(xué)科中科學(xué)精神、思辨能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中合作精神的培養(yǎng)等，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

尊重學(xué)生主體。面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)。重視學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容的鏈接，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)差異教學(xué)，做到因材施教。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，關(guān)注課堂生成性資源的捕捉運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的深化與拓展。重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)法體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂評(píng)價(jià)要以學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生行為的變化作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)注課堂文化形成。堅(jiān)持把學(xué)生獨(dú)立思考品質(zhì)的培養(yǎng)放在課堂教學(xué)的重要位置，營(yíng)造積極互動(dòng)、平等對(duì)話的課堂氛圍，基于學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，逐步形成平等、關(guān)愛(ài)、互動(dòng)、創(chuàng)新的課堂文化。

探索課堂新形態(tài)。積極探索基于信息技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)新形態(tài)，鼓勵(lì)教師基于技術(shù)手段實(shí)施小組一案、甚至一人一案的個(gè)性化教學(xué)模式，最大化滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，培養(yǎng)學(xué)生基于技術(shù)應(yīng)用的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高師生技術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)未來(lái)教學(xué)變革。

第二十四條，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)輔助手段

合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、視頻等教學(xué)工具與媒體輔助手段。重視實(shí)驗(yàn)操作，理化生演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)到100%，禁止“以講代做”。

學(xué)校要不斷進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施、裝備的更新與完善，定期開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。教師要掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的信息化。

積極探索信息技術(shù)支持下的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)推送可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)資源，提供一對(duì)一師生交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。

第二十五條，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)與管理

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置。樹(shù)立科學(xué)作業(yè)觀，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。提倡作業(yè)設(shè)計(jì)層次性，作業(yè)布置可分為必選與自選；創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和方式，禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè)，禁止給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)。

作業(yè)批改與反饋。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確，使用明確、實(shí)用的批改符號(hào)，運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。學(xué)校要根據(jù)學(xué)科實(shí)際確定批改方式與要求，注重作業(yè)批改的實(shí)效性，禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)。提倡教師作業(yè)批改有記錄，對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題要做歸因分析，共性問(wèn)題及時(shí)在課堂上講評(píng)，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，禁止讓學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生批改作業(yè)。教師要全批全改作業(yè)。

第二十六條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、思考、探究、自習(xí)、作業(yè)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。搭建學(xué)生學(xué)法交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在不斷反思、體驗(yàn)的過(guò)程中，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)注技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)校提供硬件支持，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)獲取資源、選擇資源支持學(xué)習(xí)的能力。

第二十七條，規(guī)范教師課堂行為

教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書(shū)清楚，書(shū)寫(xiě)工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。

上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開(kāi)教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。

嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

第二十八條，堅(jiān)持教學(xué)反思與總結(jié)

學(xué)校組織教師定期對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，剖析、總結(jié)教學(xué)得失。引導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)隨筆，交流教學(xué)心得和感悟，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第五章 課外指導(dǎo)

第二十九條，制定課外指導(dǎo)計(jì)劃。結(jié)合學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，確定學(xué)年（或?qū)W期）各年級(jí)的學(xué)生課外活動(dòng)規(guī)劃。教師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，確定個(gè)人學(xué)年（或?qū)W期）課外指導(dǎo)內(nèi)容，并納入個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

第三十條，加強(qiáng)學(xué)生課外指導(dǎo)。學(xué)校要幫助學(xué)生科學(xué)處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐的關(guān)系，支持學(xué)生自主策劃課外活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃參加安全、健康、有序的課外活動(dòng)；學(xué)校要有加強(qiáng)學(xué)生節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)、生活、閱讀及實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與調(diào)控的具體措施，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)與日常教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

第三十一條，學(xué)生課外活動(dòng)經(jīng)?；⒅贫然?。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)校學(xué)生節(jié)、會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)組建藝術(shù)、體育、科技、文學(xué)、社會(huì)等興趣小組和專(zhuān)業(yè)社團(tuán)。各學(xué)科教師要搭建學(xué)生展示平臺(tái)，做好課外活動(dòng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和優(yōu)秀社團(tuán)、小組的培養(yǎng)。各學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生利用各種校外資源，廣泛開(kāi)展讀書(shū)交流、自然觀察、社會(huì)考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

第三十二條，落實(shí)全員育人導(dǎo)師制。制定《XX縣XX學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”活動(dòng)實(shí)施方案》。導(dǎo)師要積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生涯引導(dǎo)；要定期開(kāi)展家訪活動(dòng)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、習(xí)慣，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

第六章 教學(xué)評(píng)價(jià)

第三十三條，制定《XX縣XX學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，明確評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方式及時(shí)間，保障課程的有效實(shí)施。

第三十四條，采用科學(xué)測(cè)量方法。根據(jù)評(píng)價(jià)目的，采用不同的測(cè)量方法。鼓勵(lì)采用開(kāi)卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種測(cè)量方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。

第三十五條，提高教師命題能力。建立《XX縣XX學(xué)校命題、審題制度》，加強(qiáng)教師考試命題研究，不斷提高教師根據(jù)不同測(cè)量方式命制相應(yīng)試題的能力。試題要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力，準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。教導(dǎo)處要定期組織試題命題質(zhì)量評(píng)價(jià)或研討活動(dòng)。

第三十六條，嚴(yán)格規(guī)范日常考試。學(xué)科單元測(cè)驗(yàn)由任課教師或教研組進(jìn)行命題并組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)。期中和期末考試作為階段性考試，按照縣教育局統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間和方式，使用縣教研室統(tǒng)一命題，全校統(tǒng)一組織進(jìn)行。

第三十七條，采取多元評(píng)價(jià)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書(shū)面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合，學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合。需通過(guò)考試進(jìn)行測(cè)量學(xué)業(yè)成績(jī)的課程，實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，以等級(jí)形式呈現(xiàn)學(xué)生該課程的學(xué)業(yè)水平；考查科目、自選內(nèi)容、特長(zhǎng)測(cè)試等結(jié)果可采用優(yōu)秀、合格、不合格或?qū)W分等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)校也可根據(jù)測(cè)試目的，采用相應(yīng)的結(jié)果呈現(xiàn)方式。探索學(xué)分評(píng)價(jià)機(jī)制，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、考試科目和考查科目測(cè)試等各類(lèi)測(cè)試的成績(jī)均能納入統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系之中。

第三十八條

第三十九條

第四十條

第七章 教學(xué)研究

第四十一條

第四十二條

第四十三條

第四十四條

第四十五條

第四十六條

第八章 組織保障

第四十七條

第四十八條

第四十九條

第五十條

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