【原】《審題立意》——統(tǒng)編本教材解讀第964篇

張俊孟晨光孟語 2023-08-14 發(fā)布于江西

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從九年級下冊第二單元開始，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容就指向了考場作文專項訓(xùn)練，依次安排了“審題立意”“布局謀篇”“修改潤色”“創(chuàng)意表達”幾個專項。其實，這樣的專項訓(xùn)練無論在哪個年級都需要進行，因為學(xué)生從小學(xué)三年級開始就要面對考試。只要根據(jù)不同年齡的特點調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容即可。

可以說，“審題立意”是考場作文關(guān)鍵中的關(guān)鍵，如果在審題上出了問題，那么后面所做的都是無用功。“審題”就好比確定出發(fā)的方向，如果方向錯了，就會南轅北轍。

教材中只是給了一點方向性的指導(dǎo)，在具體的教學(xué)中，還是要強化訓(xùn)練意識，在課文“寫作實踐”的基礎(chǔ)上，再補充大量的題目進行反復(fù)訓(xùn)練，才能達到目的。

我個人認為，考場作文的專項訓(xùn)練可以設(shè)計下面的教學(xué)模板，無論是哪個專項都可以用。

一、理解概念；二、學(xué)習(xí)方法；三、反復(fù)訓(xùn)練；四、實戰(zhàn)演練。分兩個課時，第一課時可以安排前三個學(xué)習(xí)活動，第二課時進行“實戰(zhàn)演練”。

以“審題立意”專項訓(xùn)練為例，在“理解概念”環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生明白：“審題”就是了解題目的意義、范圍和要求；審題的過程就是確定文章的體裁、題材、中心和寫法的過程?！傲⒁狻本褪谴_定文章的主題（中心思想、中心論點）, “意”就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)。

在“學(xué)習(xí)方法”環(huán)節(jié)，除了學(xué)習(xí)課文中的一些簡單方法外，還應(yīng)該給出學(xué)生具體的操作流程。課文中給出了參考：“審題”的作用是“差之毫厘，謬以千里”；“審題”的方法是“注意題目的限制條件，注意分析題目，探究含義”?！傲⒁狻钡淖饔檬恰皼Q定文章的深度與亮點”；“立意”的方法是“立意明確，思想深刻；變換角度，學(xué)會求新”。這些都是比較籠統(tǒng)的說法，在實際應(yīng)考中作用不大，具體的操作流程還需要詳細設(shè)計，反復(fù)演練，形成習(xí)慣。

比如：“鳥瞰—研讀—補讀—推敲”四步審題立意法。

“鳥瞰”就是快速閱讀文題，明體裁，找重點，知范圍。此環(huán)節(jié)的重點是：看文題的類型（命題、半命題、話題、材料……），看文題的內(nèi)容（記事、寫人；議論、說明；學(xué)校、家庭；過去、未來……）看文題的表達（平實、生動；直白、含蓄……）看文題的數(shù)量（一題、二選一；獨立兩題、一材多用）。

“研讀”就是仔細品析題目，根據(jù)不同題型，找出要素。針對不同題型，品析要點有：命題作文——準確理解命題意圖，確立中心。話題作文——品讀話題材料與要求，明確重點，確立中心。半命題作文——看清要求，仔細斟酌后“完型填空”。材料作文——從材料中提煉觀點，或者對材料進行改寫、續(xù)寫等。

“補讀”就是查缺補漏，再次審讀構(gòu)成文題的其他因素。重點是：查看文章體裁和字數(shù)的要求；注意擬題、取材、格式方面的要求和材料處理的要求；審讀題目中規(guī)定的不容違反的特別要求。

“推敲”就是細讀文題，深究隱含信息，品味文題“導(dǎo)語”。其重點是：反復(fù)品味導(dǎo)語和材料中難理解的話；細品文題中解釋、說明的話，深究其中的隱含信息。

“反復(fù)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。在完成了審題流程的培訓(xùn)后，就需要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練不同類型的題目的“審題立意”。這個環(huán)節(jié)要給學(xué)生提出明確的要求，每一個題目都要完成擬題，簡單寫出立意，進行分享，點評，修改。先進行一組命題作文二選一訓(xùn)練；再進行一組半命題二選一訓(xùn)練；再進行一組話題二選一訓(xùn)練；最后進行一組材料作文訓(xùn)練（此訓(xùn)練可用教材中的“寫作實踐一”）。