孩子寫作文往往會(huì)無事可寫無話可說，有人認(rèn)為原因是孩子缺少生活閱歷其實(shí)更重要的應(yīng)該是孩子不會(huì)運(yùn)用好素材。“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，這句話非常有道理，孩子們可以寫的東西其實(shí)很多，只不過孩子并沒有意識(shí)到而已。今天這期就來談?wù)勗趺匆龑?dǎo)孩子尋找素材。

摘抄是找素材最好的方法。

可能很多小學(xué)生并未接觸過摘抄，但沒關(guān)系初中老師就會(huì)布置這任務(wù)，提前學(xué)一點(diǎn)沒壞處。摘抄一定要分類，決不能看到好句就摘抄下來，最后卻不知道能用在什么地方。比如孩子可以把寫外貌的好句子單獨(dú)摘抄在幾頁紙上，把排比句摘抄在另外幾頁紙上，把寫風(fēng)景的句子再單獨(dú)放在幾頁紙上?？傊欢ㄒ珠T別類的放好，最好在摘抄前或后加上一句說明，讓摘抄本慢慢成為一個(gè)素材本。

僅僅分類摘抄遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要找一些萬能的句子，比如說一些萬能的開頭和結(jié)尾，以及一些漂亮的寫風(fēng)景的比喻句，這些是要背下來的。

最高級(jí)的摘抄是摘抄素材，素材與普通的摘抄不一樣，普通摘抄是將好詞好句原封不動(dòng)的摘抄下來，而素材不是這樣，素材是一段或者一篇文章，直接抄太累效率太低，只需要簡單記錄一下就可以了。但素材摘抄最重要的這個(gè)素材的用法，一定要寫上這個(gè)素材適用于什么題材，最好多寫幾個(gè)。

舉例：

素材：愛迪生發(fā)明電燈的故事（失敗了1600次）。

應(yīng)用：失敗是成功之母；堅(jiān)持就是勝利；遇到困難挫折不放棄；

家長和老師需要引導(dǎo)孩子記錄下一些素材，并且進(jìn)行分析適用于什么類型的文章，堅(jiān)持這種搜集方法后，慢慢地從書本上搜集遷移到生活中收集。切記，素材不要字?jǐn)?shù)多，字多了孩子也記不住，重點(diǎn)是這個(gè)素材能放到什么類型的文章中去。在生活中，比如早晨遲到了，急急忙忙的趕到學(xué)校，后來在同學(xué)的提示下發(fā)現(xiàn)衣服穿反了。

素材：上學(xué)遲到衣服穿反了

應(yīng)用：難忘、丟人、難堪的事，重點(diǎn)寫衣服穿反了被嘲笑或者自己覺得丟人。

啟發(fā)啟示，早睡早起，凡是早做準(zhǔn)備。

孩子們在寫作文是找素材，但作文可不是天天寫，一般一兩周才寫一次，所以寫作文時(shí)找素材這種訓(xùn)練次數(shù)偏少，不如把這件事顛倒過來，讓孩子平時(shí)就根據(jù)當(dāng)天發(fā)生的事來選擇作文題目，最好是一件事可以用到多個(gè)不同的作文題目中。

舉例：中午學(xué)校吃飯菜里有只蟲子。

應(yīng)用：憤怒，食堂工作人員不認(rèn)真。

難忘，開始吃的很香，后來發(fā)現(xiàn)蟲子覺得惡心，不知道自己有沒有吃蟲子。

寬容：先憤怒，當(dāng)看到食堂工作人員滿頭汗水，想到他們要給這么多同學(xué)老師做飯很辛苦，也就寬容了。

生命：感嘆生命的渺小脆弱，可能一個(gè)小時(shí)前這只蟲子還在開心的吃菜葉。

堅(jiān)持每天問問孩子學(xué)校發(fā)生的事或者書本里看到的有意思的事，然后問孩子：“如果把這件事寫在作文里，作文用什么題目合適？”把身邊發(fā)生的事放到作文中去引導(dǎo)孩子積累素材，而不是當(dāng)有作文題目后再去滿世界找合適的材料。

切記！孩子分享學(xué)校的事，家長盡量不要做評(píng)價(jià)，作文就是作文不要跟道德教育扯上關(guān)系，如果孩子的行為確實(shí)有一定危險(xiǎn)性，家長可以引導(dǎo)孩子寫一篇作文，在寫的時(shí)候引導(dǎo)他反思。