下圖是由六個(gè)正方形組成的平面圖，將它畫(huà)在硬紙上，沿實(shí)線(xiàn)剪下來(lái)，按虛線(xiàn)折，動(dòng)手看看，能折出什么立體圖形？

計(jì)算：23+20+19+22+18+21

劉老師帶了41名同學(xué)去北海公園劃船，共租了10條船.每條大船坐6人，每條小船坐4人，問(wèn)大船、小船各租幾條？

甲、乙兩隊(duì)共修路1840米，甲隊(duì)修的比乙隊(duì)的2倍多40米，甲、乙兩隊(duì)修路各多少米？（列方程解題）

老師買(mǎi)回兩種筆共16支獎(jiǎng)給三好學(xué)生，其中鉛筆每支0.4元，圓珠筆每支1.2元，買(mǎi)圓珠筆比買(mǎi)鉛筆共多用1.6元，求買(mǎi)回的這些筆共用多少元？    

如圖，上面的圖形分別是下面哪個(gè)立體圖形展開(kāi)的形狀？把它們用線(xiàn)連起來(lái)。

答案部分：

【答案部分】

下圖是由六個(gè)正方形組成的平面圖，將它畫(huà)在硬紙上，沿實(shí)線(xiàn)剪下來(lái)，按虛線(xiàn)折，動(dòng)手看看，能折出什么立體圖形？

答案：

　　可以折出一個(gè)立方體，形狀如下圖。

計(jì)算：23+20+19+22+18+21

　　解：仔細(xì)觀(guān)察，各個(gè)加數(shù)的大小都接近20，所以可以把每個(gè)加數(shù)先按20相加，然后再把少算的加上，把多算的減去.

　　23+20+19+22+18+21

　　=20×6+3+0-1+2-2+1

　　=120+3=123

6個(gè)加數(shù)都按20相加，其和=20×6=120.23按20計(jì)算就少加了“3”，所以再加上“3”；19按20計(jì)算多加了“1”，所以再減去“1”，以此類(lèi)推.

劉老師帶了41名同學(xué)去北海公園劃船，共租了10條船.每條大船坐6人，每條小船坐4人，問(wèn)大船、小船各租幾條？

　　分析 我們分步來(lái)考慮：

　?、偌僭O(shè)租的 10條船都是大船，那么船上應(yīng)該坐 6×10= 60（人）。

　?、诩僭O(shè)后的總?cè)藬?shù)比實(shí)際人數(shù)多了 60-（41+1）=18（人），多的原因是把小船坐的4人都假設(shè)成坐6人。

　?、垡粭l小船當(dāng)成大船多出2人，多出的18人是把18÷2=9（條）小船當(dāng)成大船。

　　解：[6×10-(41+1）÷（6-4）

　　= 18÷2=9（條）

　　10-9=1（條）

　　答：有9條小船，1條大船。

甲、乙兩隊(duì)共修路1840米，甲隊(duì)修的比乙隊(duì)的2倍多40米，甲、乙兩隊(duì)修路各多少米？（列方程解題）

解：設(shè)乙隊(duì)修X米，則甲隊(duì)修（2X+40）米，由題意得

         X+（2X+40）=1840

            2X+2X+40=1840

              2X+X=1840-40

                 3X=1800

                  X=600

甲隊(duì)：600×2+40=1240（米）答：甲隊(duì)修了1240米，乙隊(duì)修了600米。

老師買(mǎi)回兩種筆共16支獎(jiǎng)給三好學(xué)生，其中鉛筆每支0.4元，圓珠筆每支1.2元，買(mǎi)圓珠筆比買(mǎi)鉛筆共多用1.6元，求買(mǎi)回的這些筆共用多少元？    解：設(shè)鉛筆有X支，則圓珠筆有（16-X）支，依題意得

           1.2（16-X）=1.6+0.4X

            19.2-1.2X=1.6+0.4X

             19.2-1.6=0.4X+1.2X

                  17.6=1.6X

                    X=11            

圓珠筆：16-11=5（支）

 11×0.4+5×1.2=10.4（元）

答：買(mǎi)回的這些筆共用17.6元。

如圖，上面的圖形分別是下面哪個(gè)立體圖形展開(kāi)的形狀？把它們用線(xiàn)連起來(lái)。

答案部分：