黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”“辦好人民滿意的教育”，對(duì)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”作出部署。數(shù)字教育是更有質(zhì)量的教育，數(shù)字技術(shù)是提高教育質(zhì)量的階梯。發(fā)展數(shù)字教育，能夠豐富智能教室、智慧課堂、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、學(xué)情智能診斷等場(chǎng)景應(yīng)用，在線上線下融合互動(dòng)中增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性、體驗(yàn)性和啟發(fā)性。新征程上，要縱深推進(jìn)教育數(shù)字化，以數(shù)字化智能化智慧化手段提升教育教學(xué)管理效能，推動(dòng)智慧課堂教學(xué)邁上新臺(tái)階，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)切切實(shí)實(shí)的獲得感，為教育均衡發(fā)展提供有力支撐，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、辦好人民滿意的教育提供強(qiáng)大動(dòng)力。

在大力推進(jìn)教育數(shù)字化進(jìn)程中提升智慧課堂建設(shè)質(zhì)效。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容。只有把數(shù)字化作為促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、完善教育治理的重要舉措，才能更好實(shí)現(xiàn)教育理念創(chuàng)新和實(shí)踐變革，只有做好智慧課堂等數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用工作，才能更好推進(jìn)教育資源數(shù)字化、管理智能化、學(xué)習(xí)社會(huì)化和學(xué)生成長(zhǎng)個(gè)性化，必須不斷豐富數(shù)字教育資源供給，構(gòu)建廣泛開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)“人人可學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的教育生態(tài)加快形成。近年來(lái)，各地各校教學(xué)融合應(yīng)用更加廣泛深入，廣大教師在教研教學(xué)各環(huán)節(jié)積極主動(dòng)地使用數(shù)字技術(shù)，以智慧課堂等多場(chǎng)景應(yīng)用使教學(xué)質(zhì)量有了看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)質(zhì)提升。同時(shí)我們也看到，個(gè)別地區(qū)、有的學(xué)校對(duì)數(shù)字工具和資源的應(yīng)用較弱，智慧課堂對(duì)提升教師教學(xué)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率等方面的促進(jìn)作用發(fā)揮得還不充分。 應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷優(yōu)化升級(jí)相關(guān)保障，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，立足于提升師生數(shù)字技能與素養(yǎng)，讓數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)中得以更廣泛應(yīng)用，幫助教師能更熟練地融合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生融入信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮好智慧課堂這一信息化技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新產(chǎn)物、數(shù)字化時(shí)代人才培養(yǎng)模式與課堂教學(xué)改革有機(jī)結(jié)合新形態(tài)的價(jià)值和作用。

以智慧課堂更好為培育時(shí)代新人賦能。智慧課堂因具有人工智能化教學(xué)環(huán)境、以人工智能技術(shù)具象化產(chǎn)物為課堂核心要素等特點(diǎn)，故而可以為課堂教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)內(nèi)容供給、教學(xué)方法選用、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施等工作提供便利，更好地實(shí)現(xiàn)因材施教、按需推送、人機(jī)協(xié)同。要深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，按照國(guó)家相關(guān)教育信息化行動(dòng)部署要求，讓智慧課堂為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人提供更大助力。一是協(xié)同優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程?；谥腔劢淌业臄?shù)字化環(huán)境，結(jié)合學(xué)習(xí)交互平臺(tái)，老師可以啟發(fā)學(xué)生在合作、分享的過(guò)程中獲取信息、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象、探索規(guī)律， 學(xué)生可以借助多重互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性。這相當(dāng)于把傳統(tǒng)課堂“師-生”二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔壅n堂“師-機(jī)-生”三元結(jié)構(gòu)，讓師生間、生生間的交互式學(xué)習(xí)成為常態(tài)，有助于培養(yǎng)學(xué)生多元化思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。二是協(xié)同完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。智慧課堂在較大程度上突破了課堂時(shí)空界限，促使課前-課中-課后教學(xué)一體推進(jìn)。學(xué)生作為智慧課堂的評(píng)價(jià)主體，教師可通過(guò)智慧平臺(tái)的反饋評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)情況，及時(shí)了解學(xué)生的課業(yè)完成狀況并調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教更直觀、更高效。三是協(xié)同呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源。智慧課堂注重多空間融合，以“互聯(lián)網(wǎng)+”滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源多樣化的需求。在學(xué)習(xí)資源平臺(tái)中，學(xué)生能按照自己的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行內(nèi)容選擇，提升學(xué)習(xí)效率。在智慧課堂環(huán)境下，亦可進(jìn)行遠(yuǎn)程雙師教學(xué)，讓相距千里的學(xué)子在同一課堂上學(xué)習(xí)、交流。應(yīng)鼓勵(lì)教師課前通過(guò)數(shù)據(jù)報(bào)告精準(zhǔn)分析班級(jí)學(xué)情，有針對(duì)地調(diào)整教學(xué)方式，在遠(yuǎn)程頻繁互動(dòng)中，輔導(dǎo)學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，課后智能化系統(tǒng)化跟蹤教學(xué)效果，不斷延伸數(shù)據(jù)充分賦能的課堂服務(wù)半徑。（孫曉娟）